關于來華留學生漢語實踐教學模式的創新研究

王鳳英

摘? 要：隨著我國經濟的快速發展，經濟實力不斷增強，國際地位持續上升，在國際范圍內興起學習漢語知識的濃厚氛圍。隨著我國經濟的快速增長，國際貿易總量持續攀升，特別是在經濟全球化的大背景下，我國與“一帶一路”沿線國家之間開展經濟和教育領域的交往更加頻繁。語言作為交流的工具發揮重要作用，來華留學生對漢語的學習和教學任務十分繁重。本文主要通過分析留學生對現代漢語學習的教學現狀和存在問題，提出有關面向來華留學生的漢語課程教學創新方式，為留學生的漢語學習提供意見參考。

關鍵詞：來華留學生? 漢語實踐? 創新研究? 意見

中圖分類號：G623 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0112-03

On the Innovation of Chinese Practical Teaching Mode for Overseas Students in China

WANG? Fengying

（Harbin Far East Institute of Technology， Harbin， Heilongjiang Province， 152000 China ）

Abstract： With the rapid development of China's economy， economic strength and international status， there is a strong atmosphere of learning Chinese. On the one hand， the Belt and Road， the other countries along the Yangtze River， the international trade volume is increasing continuously， especially in the context of economic globalization. As a tool of communication， language plays an important role， and the task of learning and teaching Chinese to foreign students in China is very heavy. This paper mainly analyzes the current situation and existing problems of modern Chinese learning by foreign students， and puts forward the innovative teaching methods of Chinese courses for foreign students， so as to provide suggestions and references for foreign students' Chinese learning.

Key Words： Overseas students; Chinese practice; Innovative research; Opinion

1? 來華留學生漢語學習的需求背景

隨著我國經濟的快速發展，經濟實力不斷增強，國際地位持續上升，在國際范圍內興起學習漢語知識的濃厚氛圍。很多高校相繼開設留學生課程，培訓來華留學生學習漢語知識，還有部分高校專門設置商務漢語教程，為世界很多國家培養了大批外國留學生。隨著學習漢語文化的高潮興起，越來越多的留學生在我國高校進行學習，但由于人數過多，并且出現持續增長的趨勢，這對我國高校來說也是巨大挑戰。國際貿易的快速發展為商務漢語學習提出更高的要求，世界各國都要以經濟發展為根本任務，這就要求來華留學生應該強化對商務漢語的學習，具體應該對相關的教學計劃和任務進行全程追蹤，滿足教學課程內容的要求。此次調查研究發現很多來華留學生都會選擇商業類大學進行學習，一般留學時間為1年。商務漢語學習的模式都是班級制授課形式，學生人數較多，甚至很多國家學生都集中在一個教室，不能滿足留學生的高質量教學要求。很多課程設置都以教學需要為主，課堂形式多以教師講課為主，部分開展實踐性的教學安排。留學生的教學調查發現，應該充分融合現代化教學技術應用，也可結合一些專業教師的講解。

2? 來華留學生在漢語教學中存在的實際問題

2.1 教材的改革創新力度不強

在日常教學過程中課程教學創新力度不強是較為突出的問題，很多的教材內容存在明顯問題。漢語學習的教材較少，其中的商務漢語類教材更少，很多留學生學習商務類的內容涉及種類較少，特別是涵蓋很多經濟國際化的知識適用性不強，這樣就會造成不能滿足留學生學習漢語知識的目的。同時留學生的漢語知識基礎存在較大差異，對商務漢語能力掌握的差異性很大，為漢語教學過程提出更多的困難。漢語教材已經使用多年，沒有進行教材改編，這樣就會造成知識的時代性不強，涉及的一些基礎性知識過于陳舊，很多教材中的概念沒有及時更新。應該及時補充相關的商務知識和世界商務發展的規律研究，添加相關的商務法律知識，這樣才能滿足時代發展的要求。

2.2 網絡宣傳力度不強

應該充分利用現代化網絡技術進行營銷宣傳，當前時代是互聯網信息高速發展的時代，應該加強市場營銷宣傳。留學生的漢語知識學習應該滿足市場發展的規律，通過市場的宣傳和引導能夠實現快速地發展。但是當前存在的主要問題是應該利用宣傳手段提高漢語的世界影響力，這樣才能吸引廣大的留學生進行漢語知識的學習和傳播工作。在語言的教育傳播過程中，有很多的世界領先經驗值得我們學習，很多語言培訓機構擁有先進的管理經驗還有一些市場營銷模式能夠帶動我國留學生漢語知識的學習。漢語教育的市場營銷方式缺乏網絡宣傳意識，市場競爭意識不足，這些問題就會嚴重影響行業的正常發展，對提高我國的漢語國際地位非常不利。應該重視媒體宣傳工作的效應，全面帶動漢語教學的發展，提高教育方式的改革創新，運用互聯網技術進行推廣，實現媒體對漢語學習的宣傳和影響力度的提升。

2.3 教師隊伍建設力度不足

留學生的漢語教學工作關鍵在教師，只有專業素質高的教師隊伍才能帶出優秀的學生。當前，很多的漢語教師教學能力不足，存在教學思想的麻痹現象，主要反映在教師多為漢語國際教育專業的學生，這樣的教師隊伍存在不重視對專業教育的培養，缺乏相關商務知識的教學經驗，對學生的實際能力引導不足。這些問題說明，應該加大漢語師資隊伍的建設力度，快速提升教師的專業水平。特別是在漢語教師的教學過程中，應該不斷加強自身能力的學習，充實業務水平，保證教學秩序的順利開展。

3? 來華留學生的漢語課程教學模式的創新辦法

3.1 加快多方教學融合方式的創新

在對來華留學生的漢語實踐教學的創新改革過程中，應該重視對語言知識與其他專業商務領域和文化之間的相互協調，引導其共同發展，為學生的全面發展奠定堅實基礎。要重視理論與實踐之間的關系連接，研究相關領域跨文化發展的實際狀況，引導漢語學習的重要性和緊迫性。漢語教學的重點是傳授教學目標，培養學生正確的商務活動能力和意識，為今后的文化商務交流提供保證。對于這些來華留學生來說學習中國漢語言是一種跨文化交流活動，能夠培養留學生樹立正確的學習觀念，養成學習漢語知識和傳統文化的良好習慣。學者能夠通過與自己母語進行對比，更好地進行交流溝通。一個良好的教學方式需要正確引導，共同完成相關教學任務。通常情況下，學生是處于接受者，這樣就要求學生在相關互動教學中，根據教師的指導進行學習。漢語學習是一種跨文化的結合學習，就是為了培養留學生在華期間能夠樹立相互理解的品質，更好地進行國際交往溝通，提高留學生的漢語使用水平，正確運用漢語進行國際貿易往來，為國際經濟貿易的發展提供支持。

3.2 解決教學領域的問題

對留學生的漢語教學問題應該從以下幾個方面入手：第一，應該加強教師的能力培養，在漢語教學過程中，教師應該具有較強的漢語言基礎和商務領域研究過程，掌握更多的外語水平。在提高教師漢語教學能力的同時應該重視漢語教師的數量問題，加強對教師的選拔力度，培養更多的優秀教師尤其是青年教師的選拔，重視對于漢語教師的專業能力培訓。第二，應該加強對漢語教學教材的創新改革，應該積極運用結合先進的發展理念，充分融合到教材內容中，保證漢語教材內容的完整性。第三，完善教學計劃，重視教學方式的選擇，保證教學方式的合理性，滿足留學生的發展要求。

3.3 教育與實際教育相結合

在進行漢語學習教學活動中，主要教學手段是通過企業實踐和理論知識的學習，將兩者有效結合，才能保證教學質量水平及教學成果。相對外國留學生來說，學習相關漢語理論知識的過程是比較困難的，我們通過企業實踐的學習，讓外國留學生對漢語有基礎的了解和認識。在學習漢語專業知識這段時期，可以舉辦一個講座，主要邀請企業工作者講解有關企業文化。通過密切的校企關系，最終達到我們教育目的，成立一個國際化的教育培訓基地。

4? 結語

來華留學生的漢語學習直接關系到我國與世界各國的溝通交往，促進我國的外貿投資增長，為世界的繁榮發展做出突出貢獻。越來越多的外國留學生學習漢語是未來發展趨勢，應該針對這些學習方面出現問題進行有效的處理，設置科學的漢語專業，提供更加合理的教學計劃，為面向來華留學生的漢語課程教學改革提供重要保障。

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