從“數字校園”到“智慧校園”建設初探

洪源

教育信息化是推動教育現代化，打造教育強國的重要工具。通過梳理數字校園和智慧校園的發展歷程，以及數字校園與智慧校園的比較中，我們能夠得出結論，隨著當前我國教育信息化的深入發展，數字校園必將會朝著智慧校園逐步進展。

一、數字校園與智慧校園差別

數字校園與智慧校園屬于教育信息化的發展產物，基于本質角度分析揭示信息時代的教育環境，但是兩者卻有一定的差距。數字校園主要是結合互聯網中的校園網，但是智慧校園則是構建在人工智能與物聯網、大數據等各項新技術前提下，緊密依托各類智能設備和互聯網平臺而開展的教學環境。智慧校園的通信形式豐富多元，并且基于智能化環境下師生的學習操作十分便捷。在未來發展過程中，智慧校園必須要為學生打造網絡學習且多元創新的智慧環境，能夠使學生在安全穩定的校園中快樂的學習和生活，從而增強學生的學習素養，使校園充滿生機與活力。

二、“數字校園”建設及應用中存在的問題

“數字校園”在一定程度上打破了傳統校園模式及教育機制，但是這種程度上進步的速度仍舊是十分緩慢的，影響程度也非常有限。下面是在“數字校園”的建設和實踐中發現的幾點問題：

1.“數字校園”的建設主要集中在信息的收集與學院管理業務的相互融合，未涉及課堂上的教學模式，不利于教學模式的改變的問題。

2. 校園集中的大數據建設，不利于學校各個部門信息管理工作的專業性及可發展性，從而導致校園數字信息管理系統的實際應用效果不如預期效果的問題。

3. “數字校園”的線上訪問方式存在一定時間上與空間上的局限問題，學生無法實時共享校外信息，學校內外難以形成信息化全面覆蓋的問題。

三、“智慧校園”的特點

在現代計算機、網絡技術、大數據、云計算、物聯網、移動互聯技術的支撐下，智慧校園的建設實現物理空間和信息空間有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源和服務，具有以下特點。

1.打破課堂傳統教學機制，改變校園傳統教學環境。當前社會的快速發展也進一步推動了科學技術的進步，實現數字化到智慧化的成功轉型，對于高校來講極為重要。在智慧校園建設過程中，應當擺脫傳統的課堂教學機制，有效應用科學合理的組織引導策略，才能夠高質量地完成智慧校園建設工程。建設智慧校園必須要采用信息化教育模式，有效帶動現代教育技術進行全新發展，通過構建智能感知環境，以資源建設為中心，借助物聯網感知技術以及智能技術打造，精細化管理服務。同時要實現教育資源的合理重組，對于教學內容和后勤服務等各項資源進行重新匹配，通過優化教育體系，加強資源的利用效率，有助于實現教育智能共享系統的有效建設。

2.校園“智慧”管理信息化。新時代的校園管理，不僅要求管理者掌握學校和學生大量的相關信息，也需要對所掌握的信息進行篩選、管理，達到為學校領導管理階層進行決策時提供信息依據的作用。校園“智慧平臺”軟件平臺的開發及應用可以為學生和教師提供強大的通訊支持，如校內的視頻會議、校園活動及學校內部各個院系、各個部門之間的工作傳遞。“智慧校園”的建設不但會讓校內工作指令的傳達變得高效便捷，與此同時也會大大加強計算機的輔助功能的應用，為學校領導管理階層進行各項教育數據的分析，促進管理層所做決策的合理化、科學化。

3.學生學習“智慧化”。知識和信息更新的速度變快，讓學生僅僅在校內所學知識已無法滿足社會的需要。“智慧校園”的出現可以極大程度上滿足學生對信息和知識的需求，打破傳統教學機制及知識獲取渠道，利用以多媒體網絡為媒介來開拓獲取知識和信息的新方式。“智慧校園”的建設不但為學生提供良好的學習環境，也為學生提供了豐富多樣的學習資料及實時信息。讓學生將校內所學的知識與校外實際情況相結合，不僅提高了學生的學習能力，也加大了學生的實際運用能力。更好的滿足社會需求，為社會培養出新型學生。

四、從“數字校園”到“智慧校園”建設的幾點思考

1. 貫徹以人為本的服務理念。智慧校園建設的根本目的是為使用者提供優質的服務，智慧校園規劃和設計應該貫徹以人為本的服務理念，充分考慮師生、家長、上級部門、社會人員等所有用戶的需求。避免將智慧校園作為學校先進資源和技術的展示廳。

2. 滿足個性化需求，提高用戶粘合度。智慧校園應該逐步完善功能配套，滿足用戶個性化的需求，提高用戶的粘合度。例如，可以增加學生優秀作品展示功能，讓學生將優秀作品上傳到自己的展示專欄與師生交流探討，這樣既能提高學生學習的積極性，也有利于學校對學生作品資源的收集積累;可以增加比賽報名功能，實現各種比賽的報名和作品收集;可以增加招聘功能，由學校就業管理部門將校企合作單位的招聘信息掛網，既為應屆畢業生提供更多的就業選擇，促進就業，也讓非應屆畢業生可以對照公司招聘要求認真學習專業技能，促進學習;可以增加影視功能，向學生提供一些有教育意義的電影或微視頻，落實立德樹人的教育目標。

3. 打造特色“智慧教育”。在我國社會主義建設新時代的背景下，智慧教育這一新型的教育觀也逐漸得以試行和推進，逐漸成為教育改革的新模式。把信息化手段不斷應用于課內課外、線上線下，使師生充分利用信息化方式加強交流，建立亦師亦友的新型師生關系，使學校教育向智慧教育方向發展。

4.充分挖掘教育大數據的信息。教育大數據來源于學校管理的各個環節中，有著量大、復雜性、創造性等特點。智慧校園環境下需要用教育信息化手段充分探究教育大數據的海量信息，并與教育現實問題相結合，從可能看似無關的關系中發現某種相關關系，從而為學校管理決策以及解決教育問題提供根本的解決之道。

5. 加強移動端應用建設。并非每個學生都擁有電腦，但幾乎每個學生都有智能手機，并且在日常學習、生活都離不開手機。智慧校園的建設要加強輕量級移動應用的建設，特別是基于 Android 系統或 IOS 系統的手機終端應用建設，真正實現隨時實地辦公和學習。

6. 科學規劃，適度超前。智慧校園的設計應該由學校領導和技術團隊充分調研，充分研究，以技術為手段，以解決實際應用需求為出發點，以學校未來發展規劃為向導，科學規劃，適度超前。智慧校園是一個技術含量高、復雜的信息化綜合系統，其建設不是一步到位的，應該根據學校的資金情況和教學、科研、管理、學習、生活等實際應用需要，考慮擴展性，分步驟，分期建設和完善。