滬教版四年級(jí)Unit5Myfriends第一課時(shí)

黃金娟

山西省運(yùn)城市萬(wàn)榮縣通化聯(lián)區(qū)孝原中心小學(xué)? 山西? 運(yùn)城? 044200）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本課時(shí)的核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt

2.能用He/Shehas…介紹朋友的著裝。

3.能夠從name，age，feature，clothes，ability等方面以口頭或書(shū)面的方式介紹朋友。

4.能理解Friends的意義，進(jìn)而珍惜朋友、珍惜友誼。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt

核心句型：He/Shehas…介紹朋友的著裝。

教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)主語(yǔ)是He/She/一個(gè)名字時(shí)，用has，不用have。用apairof來(lái)修飾shorts，表示“一條”

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法

四、教學(xué)流程

Pre-task preparation

1.通過(guò)Interview time與孩子們互動(dòng)，Do you have any friends？ Who's your friend？? What can he/she do？ 以舊引新，切合所學(xué)話(huà)題，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊。

While-task procedures

2.呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，出示Peter，Tom，Sally的圖片They are Joe and Alices friends. Can you guess？ 出示相關(guān)文字信息，學(xué)生來(lái)猜測(cè)。How can you guess？進(jìn)一步引導(dǎo)其思考，培養(yǎng)思維能力。通過(guò)該環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了Joe Alice的朋友并能初步使用Hes tall and thin. He/She can…來(lái)介紹朋友。

3.How does Joe introduce his friend Tom？在邊聽(tīng)邊讀邊想的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)從哪些方面介紹friend？ 同時(shí)隨文識(shí)字學(xué)習(xí)核心詞匯T-shirt、shorts、a pair of，并通過(guò)自然拼讀法，拆分學(xué)習(xí)，進(jìn)一步正音，放在句子中去操練，表達(dá)Tom has a green T-shirt.通過(guò)反復(fù)朗讀，初步感知核心句型Tomhas…

4.CanyouintroduceTom？ 我將關(guān)鍵詞挖空，引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片來(lái)描述。并通過(guò)個(gè)別提問(wèn)來(lái)檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)boys read，girls read來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.Can you help Sally introduce her friends？ 基于上一部分學(xué)習(xí)的進(jìn)行挖空，讓學(xué)生先不聽(tīng)錄音，嘗試介紹朋友。播放錄音，隨文識(shí)字學(xué)習(xí)skirt.進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型Peter has…Sally has….

6.How to describe his/her clothes？集中呈現(xiàn)Tom Peter Sally，學(xué)生集中表達(dá)Tom has…Peter has…Sally has…，通過(guò)集中表達(dá)，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)總結(jié)描述他人著裝用has.

Post-task procedures

7.出示Supergirl、Kitty、Peter的圖片及信息卡，示范并引導(dǎo)同學(xué)們選擇他們的好朋友，從name、age、feature、clothes、abilitity等方面口頭介紹朋友。

8.情感能力培養(yǎng)：What does a friend mean？

A friend is who we can share happiness and face hardship together. Please cherish your friends and your friendship.

9.Homework：

Read the text，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀能力;Read and write words進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生讀寫(xiě)單詞的能力;Write about your friend，書(shū)寫(xiě)有關(guān)朋友的作文，由口頭過(guò)渡到筆頭，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

My friends

a green T-shirt

He/She has a pair of brown shorts.

a red skirt

六、教學(xué)效果

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已能初步掌握本課時(shí)的核心詞匯：T-shirt，shorts，brown，apairof，skirt;能用He/Shehas…介紹朋友的著裝;能夠從name，age，feature，clothes，ability等方面以口頭方式介紹朋友。能理解friends的含義，并珍惜朋友和友誼。

不足之處：1.由于課堂時(shí)間有限，沒(méi)有組織單詞書(shū)寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng);2.語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，同學(xué)們表達(dá)不夠流暢。