試論電腦音樂制作的教學實踐及思考

高小峻

摘? 要：隨著科學技術的發展，音樂的演奏也不再局限于傳統形式。隨著上世紀八十年代MIDI語言的出現，電腦音樂制作逐漸走入了全球音樂人的視野，它定義了一種音樂制作的全新方式，在三十多年的使用過程中，電腦音樂向我們展示了它的優越性和生命力。大學音樂教育要走在時代的前列，筆者在本文中將對于電腦音樂制作的教學實踐展開一些思考，為音樂教育的發展拋磚引玉。

關鍵詞：電腦音樂;音樂制作;教育

一、電腦音樂制作簡述

電腦音樂或稱計算機音樂，是計算機技術和音樂的融合。廣義上來講，只要加入計算機合成部分的音樂，都可以算作電腦音樂;而狹義上的電腦音樂，單指通過計算機創作而成的音樂，本文僅討論狹義上的電腦音樂制作教學。

利用計算機技術設計出不同的波形，以出現不同的音色，是數字音頻的主要原理，這部分在音樂創作過程中一般作為技術黑箱，使用者僅需調制不同的音色即可。對于音樂制作人來說，電腦音樂的關鍵部分是MIDI技術，MIDI技術在本質上是一種規范化的計算機語言，一張樂譜的音色、音調、音量等信息均被轉化為參數，這些信息將被轉化為計算機可以識別并運行的二進制代碼，進而通過音響等計算機外接設備直接播放，在一定程度上讓編曲脫離樂器。區別于數字化音樂，MIDI語言只記錄每個音符的音準，長度等資料，生成的mid文件一般只有幾十kb。需要注意的是，MIDI本身記錄的內容相當于一篇寫給計算機的樂譜，需要計算機根據其內容進行演奏。

二、傳統編曲教學中的限制

在傳統的作曲編曲教學中，學生由于資源的限制，自己制作的曲目往往無法通過具體演奏的形式獲得最直觀的感受。首先，作曲編曲專業的學生往往只精通一兩門樂器，樂理知識可以一通百明，但一門新的樂器想要達到較為熟練的演奏，往往需要大量的練習。其次，盡管在教學過程中我們強調學生要與音樂學院其他專業的同學聯合創作，但學生實際聯合的效果不盡人意，一方面由于課時安排問題，不同專業的學生可以在一起磨合的時間較少，另一方面演奏專業的學生課后也需要大量的練習，時間上并不充裕。

三、電腦音樂制作教學的必要性

效率的進步是時代發展的剛需，電腦音樂的出現，極大地加快了譜曲的速度，一改傳統譜曲方式進度緩慢，不易修改，需要作曲人和樂隊反復磋商的缺點，在某種程度上，一套MIDI鍵盤就是一個大型樂團，作曲人通過一臺計算機就可以基本完成音樂制作，同時讓記譜這項枯燥的工作被直接抹去。鑒于電腦音樂制作的優點，我國許多高等藝術院校紛紛開設電腦音樂制作專業，以順應時代發展，響應教育部推陳出新，與時俱進的號召。

四、電腦音樂制作的具體教學方法

（一）突破傳統教學方式

電腦音樂制作是一項涉及多學科門類的新興技術，需要學生對計算機有著較為熟練的使用能力，同時也要開展電腦音樂制作軟件使用教學的課程，電腦軟件的使用是電腦音樂制作的核心，在開設的課程中可以將一款較為流行的軟件作為教學軟件，幫助學生了解、并熟練使用電腦音樂制作軟件，同時也要介紹其他的音樂制作軟件，講授不同軟件的區別和各自的優缺點，讓學生不拘泥于一招一式，能夠根據不同的使用需要來運用不同的音樂制作軟件。

（二）課程設置要與時俱進

電腦音樂不同于傳統音樂，隨著計算機技術的飛速發展，電腦音樂的制作流程也發生了翻天覆地的變化。電腦音樂制作的開拓者們需要使用MIDI語言，通過編程的方式來進行音樂制作，而現在所有音樂制作軟件均采用圖形界面的方式，隨著音樂制作軟件的不斷更新，會為音樂創作者們提供更多的音樂創作方法。所以在開設電腦音樂制作課程后，教師需要快速、深入地學習電腦音樂制作的新技術，不斷根據主流音樂軟件的版本更替，調整教學方案，讓學生們能夠跟得上電腦音樂制作的潮流，避免學生在學校學到的全部是過時的技術。

（三）設置新的考核方式

電腦音樂制作雖然需要大量的理論知識的累積，需要多門學科的綜合運用，但電腦音樂制作課程的本質仍是一門以實際操作為主的課程。因此在考試的題目設置中，不僅要設計理論知識題目，考察學生電腦音樂的基礎理論掌握情況，還要設計實際操作考核，讓學生結合所學的作曲編曲知識，獨立完成一個電腦音樂小品，并將其計入綜合考試分數，通過這種考試方式，能夠真正讓學生做到學以致用，從而熟練掌握電腦音樂制作技術，并能夠獨立完成相應的創作。

五、結語

電腦音樂制作由于上述多種優勢，已然成為音樂界的一大潮流，但國內的電腦音樂制作并未大范圍普及，制作水平也急需提升。電腦音樂制作需要制作者多學科門類知識的熟練掌握，難度較大。開展電腦音樂制作教學，能夠讓學生更好的迎合音樂發展的潮流，提高學生的綜合音樂素質，為我國音樂界輸出更多新型高、精、尖人才。以上是筆者關于電腦音樂制作實踐的幾點思考，發展國內電腦音樂制作，培養更多音樂人才，還需要各位同僚繼續深入研究、探討。

參考文獻

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