著力品格提升,讓社會主義核心價值觀落地有聲

夏兆平

【摘 ?要】 ?小學階段是孩子良好品格形成的重要時期，可以說，優秀的品格益于孩子的一生發展。近年來，學校一直把學生“德善品格”的培養作為德育研究的一項重要內容，始終堅持以社會主義核心價值觀引領學生思想道德建設工作，不斷創新形式、豐富內涵，積極實踐。本文從“靶向定位”、全方位滲透、拓展教育形式、以“四個萬”為載體、“三走進三融合”同培育五個方面進行了具體的闡述。

【關鍵詞】 ?小學生;品格;社會主義核心價值觀教育

“培育和踐行社會主義核心價值觀要從娃娃抓起。”近年來，學校德育工作結合蘇州市文明城市創建，認真學習和踐行社會主義核心價值內容，結合學校實際，不斷探索育人的途徑，以及多維度育人的方法，進行多方位育人，著力學生品格提升。

一、注重氛圍營造，讓社會主義核心價值觀內容銘記于心

學校從校園實際出發，在校園布局、校容校貌規劃設計操作中，將社會主義核心價值觀內容上墻并且落實于校園的醒目位置。指定專人負責校門口兩個電子屏全天滾動播出社會主義核心價值觀內容以及溇港美德少年先進人物事跡，讓社會主義核心價值觀內容與品德榜樣的力量在校園內、在師生中潤物無聲。

此外，在學校顯著位置設置專門的宣傳牌。校園大道兩側、小花園里、操場上、通往餐廳路上、洗手池旁、教室等地方，結合打造文明校園活動，文化氛圍創設，進一步增強全體師生的感性認識，對社會主義核心價值觀24字內容以及文明校園“六個好”內容熟稔于心。

二、注重整體融入，讓課堂成為社會主義核心價值觀教育的棲息地

首先，根據各學科的特點，結合學科的教材本身，從整體方面進行融入，進行有機整合，落實到教育教學各個環節中。每個學科的教學計劃中都讓我們所學的課程、所在的課堂、所用的課本等成為社會主義核心價值觀教育的良好載體，貫穿教育教學的各個方面，落實到教育教學的各個細節，讓學生的道德情感得到積極的體驗和實現。

三、拓展主題實踐，豐富社會主義核心價值觀教育活動內涵

首先，通過開展國旗下講話、主題班會、專題小報、錄制視頻、尋訪采風等形式多樣的主題實踐活動，堅持社會主義核心價值觀的實踐性，激發我們學生的愛國熱情，加深學生對社會主義核心價值觀內容和內涵的理解。其次，通過“八禮四儀”系列活動，引導學生學習禮儀，知曉禮儀、行禮儀，為更好地養成良好品格和行為習慣服務。慰問智障人士、爭做環保小衛士、愛心義賣活動，在實踐中讓孩子們學會感恩、樂于奉獻，真正做一名有責任心的新時代少先隊員！

此外，學校德育處、少先隊結合重大節慶日以及區主題教育活動配檔表，開展愛國主義教育、傳統文化教育、勞動教育、感恩教育、生命教育、理想教育、國防教育等內容的主題教育系列活動，引導學生培養良好的習慣和積極向上的正能量品格。

四、注重“四個萬”，完善社會主義核心價值觀實踐體系

學校德育處與黨支部攜手，黨建帶動隊建，以學校德善品格案例活動為抓手，強化教育引導，創新實踐載體，通過“四個萬”活動，為學生的品格活動開展奠定根基，為提升學生的品格內涵服務。

一是行萬里路。走出校門，走進溇港，通過開展多種尋訪體驗式活動，用實際行動傳承文化經典。

二是讀萬卷書。通過經典的、歷史的、需要傳承的書籍，讓學生悅納溇港文化精華。

三是學萬般藝。積極實踐陶行知先生“教學做合一”的理念，培養良好勞動習慣，以養成教育為重點，弘揚“社會主義核心價值觀”，做溇港美德少年。

四是領萬種情。通過主題系列活動讓學生領略溇港的鄉土風情、風俗、特色，讓社會主義核心價值觀，讓家鄉文化圍繞在學生的學習、生活之中，在積極的體驗中不斷完善自身的道德品質實踐體系。

五、注重“三走進三融合”，助力社會主義核心價值觀落地有聲

學校的“三走進三融合”活動：一是書記走進社區，傾聽社區領導、百姓對學校的意見建議。二是教師走進學生家庭，開展家訪活動以及特殊時期與后期中的云端陪伴及家訪活動，對學生的家庭情況進行深入了解，不斷加強學校與家庭之間的溝通與交流。三是讓家長走進學校。通過開放日、家長會，讓我們的家長知道孩子在學校生活以及學習狀況，從而促進學校、家庭、社會相互之間的“三融合”“三位一體”，形成教育的“金三角”，提升品格內涵，共促孩子身心健康和諧發展！

不論是社會主義核心價值觀教育，還是學生的品格提升，如何讓這些工作開展得更有成效，這需要我們進行不斷的實踐與探索，不可一蹴而就，它需要學校、家庭、社會通力合作，更需要我們的孩子自己進行不斷的學習、體驗與內化。作為教師，我們需要不斷加強學習，拓展知識層面，積極努力地探索更為有效的育人方式與途徑，需要家長密切配合，同時需要社會各方面力量的鼎力支持。只有多方面的共同配合與協作努力，我們的孩子才能從小樹立正確的理想，擁有堅定的信念和高尚的道德品質！