萬丈高樓平地起，打好地基是前提

王林方

萬丈高樓平地起，打好地基是前提，這個道理誰都懂。但是教育的地基如何打牢，不是一個簡單的問題。根據這幾年帶復習班的情況，我做了如下思考，和大家一起共勉。

首先說一下學習態度。就語文學科來說，家長和學生都比較看重語文學習的時期，基本上只有在小學階段，而且只是在小學初級階段。到了小學高年級階段，隨著所學學科的增多，學習經歷的有限，語文逐漸被冷落了，變得不那么重要了。再加上我們文科教學的理科化，使語文教學失去了應有的“語文味”，學生只知道應付考試，不讀書，尤其是不讀文學書，這還怎能引起學生的興趣？

其次說說學習習慣的問題。到了高三的復習階段，還有相當一部分學生不會記筆記，上課的時候就用兩個耳朵聽，不動手。一問，學生往往回答道：不知道啥該記，啥不該記。沒有辦法，只能在上課的時候提示他們該記下來了，他們才記下來，很被動。另外，學生即使記下來了，也不知道經常復習。這樣的學習習慣，怎能學好呢？

最后談談學習方法。學習方法和學習習慣是相輔相成的，沒有好習慣就很難有好的學習方法，更不用說適合自己的方法了。我問了一下我現在教的學生：能做到課前預習、課后復習，有周總結、月回顧的同學有多少？統計的結果是零。同學們說，自習課有做不完的作業，哪有時間預習、復習啊。

由此，針對高一、高二的語文教學，我想針對以上學生存在的問題，談幾點個人的建議。

首先，給學生多一點讀書的時間。我們新校有著非常優越的讀書條件，有圖書館、閱覽室，完全可以給學生開放。下午下自習的時間完全可以放給他們，讓他們去圖書館充電。即使學習成績一般的學生，經常泡圖書館，也會對讀書產生興趣，成績也會有很大提高。

其次，別一開始就讓學生做高考題。有人說，教不會，考會;考不會，講會。我覺得這個方法不大適合語文教學。從一開始就做高考題，實際上是把語文肢解了。這樣做的結果是破壞了語文的完整性，給學生的感覺是語文就是學習點字音字形，記幾個文言實詞虛詞，給文章劃分一下段落層次，語文沒有了“語文味”，這樣的教學只能使學生對語文越來越厭煩。所以我認為，高一一定要讓學生多朗讀、品讀，老師領著學生讀經典。讀、悟的能力上去了，高考題自然也就會做了。

最后，培養學生良好的學習態度和習慣。態度決定一切，習慣決定成敗。正確的學習習慣包括：制定學習計劃的習慣、預習復習的習慣、記課堂筆記的習慣、寫讀書筆記的習慣等等。學生養成良好習慣，將受益終生。

高一、高二的老師做的是打夯、奠基的工作，這是高中三年工作的重中之重，任務艱巨而光榮;高三老師做的是拔高、封頂的工作，容易看到成效。但如果地基打不好，這個成效就難以實現。希望我們三個年級的老師各司其職，本著對學生負責、對學校負責、對自己負責的態度教書育人，如此，我們和學生將會收獲累累碩果。