小學數學教學中學生數感的培養策略

戎天強

摘 要：數感作為數學學習中不可或缺的部分，對學生數學素養的提高有極為重要的作用，故而小學數學教師在小學數學教學中應當注意對學生數感的培養，從而有效提高教師的教學效率，同時，數感的培養使學生學習數學更為容易，有利于學生學習效率的提高，能夠在一定程度上提升當前小學數學的教學水平。

關鍵詞：小學數學;數感;培養策略

隨著素質教育的推行和課程改革的發展，社會對小學教學也提出了更高的要求，故而教師在教學中應當注意將教學重心從對學生學習成績的重視轉移到對學生綜合素養的培養上，從而有效提高學生的個人素質。數感作為數學素養培養中較為重要的部分之一，對于學生的數學學習有極為重要的作用，這就要求教師在日常教學中能夠有效培養學生的數感。下面將針對小學數學教學中數感的有效培養展開討論。

一、創設生活情境，啟蒙數感

數學作為小學教學中極為重要的一部分，具有極強的實用性，這就導致數學學科與生活實際聯系較為緊密，故而，教師在教學中應當注意將生活實際與數學理論知識有機結合，從而使數學知識更加簡單易懂，有效提高學生的學習效率。由于小學生智力發育不夠完善，對于知識的理解存在一定的疏漏，這就給教師教學帶來了一定的阻礙，而教師由于長期受傳統教育模式的影響，教育方式固化，大多以課本講解為中心，導致學生對數學知識難以形成系統的認知，不利于知識框架的構建。除此之外，教師不能抓住學生的心理特點合理設計教學，導致學生的學習興趣不高，不利于教師教學目標的完成，而通過生活情境的創設，學生能夠更好地融入課堂教學中，有效提高了課堂參與度，也有利于教師教學效率的提高。

例如，在講解可能性這一章節時，教師可以以天氣預報這一生活常見事件舉例，使學生對可能性有更加深刻的認識，通過對不同天氣出現的概率進行分析統計，使學生能夠熟練使用可能性這一數學知識，有利于學生將其應用于生活實際，從而加強數學學科的實用性，有利于學生對數學形成新的認知。另外，將生活實際融入小學數學教學中，使學生的學習興趣能夠被充分調動，有利于課堂氛圍的改善，從而有效提高教師的教學效率。除此之外，生活情境的創設使學生對數字形成了更為敏感的認識，有利于學生數感的培養，有效提高了學生的綜合素養。

二、仔細研究文本，培養數感

除了對生活情境的創設，教師還應當注意對數學課本知識的仔細研究，從而合理設計教學方案，使教師教學能夠順利進行。由于數學理論知識具有一定的枯燥性，這就導致學生對數學學習難以產生濃厚興趣，在一定程度上影響了學生數感的形成，而教師可以通過對課本理論知識的形象展示，使學生能夠主動探索數學規律，從而有效提高學生的學習效率，但是，這一教學方式也對教師的教學水平提出了新的要求。首先教師對于課本知識應當有較為充分的認識，從而在課堂教學中能夠將理論知識與課堂教學有機結合，有效調動學生的學習興趣，有利于教師教學效率的提高。學生的抽象思維能力作為數感培養的重要組成部分，這就要求教師在教學中注意思維環節的設計，從而有效調動學生的思維意識，有利于學生獨立思維的形成。

例如，在教學簡易方程這一節時，教師可以先給出幾道簡單例題，讓學生主動去探索其中的規律，之后再將規律應用于其他方程中，從而加深學生對方程知識的印象，通過這一教學方式，使學生能夠積極主動地投入數學教學中。另外，教師還可以將學生分成不同的學習小組，使學生能夠在競爭中學習數學理論知識，從而增強學生的學習積極性，有利于學生學習效率的提高。同時，教師還可以在課堂上要求部分學生對規律進行一定的總結，為學生提供一個學習交流的平臺，使學生能夠查漏補缺，而教師在教學中起到一定的引導作用，使學生能夠成為課堂的主體，從而有效調動學生學習的主觀能動性，有利于學生數學素養的提高。規律的總結使學生對于數字之間的聯系有了更加清晰的認識，從而有效培養學生的數感。

三、注重綜合實踐，增強數感

除了生活情境的創設和對課本知識的貫徹，教師還應當注意教學實踐的有效進行。由于數學具有一定的實用性，這就要求教師注重教學實踐活動的設計，通過教學實踐使學生對數學知識的掌握理解更加透徹。同時，數感作為學生綜合能力培養的基礎，對學生的知識應用也提出了一定的要求，故而教師在數學教學中有效設計教學實踐，有利于學生對數學理論知識的掌握。除此之外，教師還可以通過教學實踐引導學生將數學知識應用于生活實際，從而有效改變學生對數學教學的傳統認知，也符合當前素質教育的要求。

例如，在教學小數的意義與性質之后，教師可以列出部分習題作為考核標準，通過對習題的解答，加深學生對教師所講知識的理解。除此之外，教師還可以要求學生在課后針對小數點的意義與性質做基本的總結，有利于學生系統知識網絡的形成。教師還應當做好對學生課后任務完成狀況的監督，從而有效增強學生的自覺性，有利于學生良好學習習慣的養成，有利于小學生綜合素養和數感的培養。

數感作為學生綜合能力培養的基礎，對學生的個人發展有極為重要的意義，故教師應當合理設計教學方案，使教學能夠有效進行，從而有效增強學生的數感，有效提高當前小學數學的教學水平，使教育更加符合素質教育的要求。

編輯 郭小琴