大學語文課程思政教學路徑探析

摘要：愛國主義教育是高校教育中重要的內容。新時代賦予了愛國主義新的內涵，為愛國主義教育提供新任務、新的視角、新的要求。本文重點討論新時代愛國主義教育的內涵、意義和培養路徑。

關鍵詞：大學語文;課程思政;教學

一.大學語文課程思政的教學目標

語文是一門基礎課程，在語文中包含著許多人文知識和基礎知識。語文在各階段的教育體系中占據重要的位置。在大學語文教學中，學生可以通過學習語文知識具備良好的人文精神和綜合素質，同時還可以提高自身的思想政治修養。 大學語文課程具有思政教育的功能，為保證這一功能得到有效發揮，需要不斷挖掘語文教學資源，使其能夠有效發揮出育人的功能，促進思政教育不斷進步。

盡管語文是一門必修課程，但是在大學語文教學中還會存在一定的問題。許多高校并沒有對語文這一學科進行精準的定位，教師不重視語文的教育，這樣就會導致學生忽視大學語文的學習。語文在大學教育中處于邊緣化地位，常常被教師和學生誤認為是一門并不重要的基礎課程，語文教育的價值被忽視。教師在開展語文教學時，雖然會對學生的綜合能力進行培養，但卻忽視語文的其他功能，這樣就會導致語文的思想政治教育功能沒有得到有效的發揮，學生的政治素養也沒有得到進一步提升。為了改變現狀，必須要正確認識語文教學的地位，了解語文的多元化功能，既要加強對學生語文素養的提升，還要使學生具備完善的人格，實現學生全面發展。

二.大學語文課程思政教學的意義

課程思政教學改革要堅持立德樹人為中心環節，樹立課程思政育人理念，深入挖掘《大學語文》課程的德育內涵，明確價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的課程思政教學目標，編制課程思政目標體系，創新教學方法，增強教師的德育意識和能力，使《大學語文》課程教學與思想政治教育相互滲透與融合，不斷提高人才培養質量。

三.大學語文課程思政教學的路徑

課程思政教學改革的關鍵在于教師的積極參與。培養一支“有德”的教師團隊，要以黨總支及系部或教研室的專題討論為載體，用黨的政治理論、方針政策武裝教師頭腦，將價值引領與知識傳授運用于教學實踐，緊緊圍繞在黨的方針政策背景下做科研，課程教學與思政教育融會貫通;舉行教研活動“習語近人”，由思政教師解讀政策要領，大學語文教師進行經典釋義，使優秀文化和政策方針共同呈現在學生眼前，多種學科教師良性互動、共同商討、相互促進，有效解決《大學語文》課程教學與思政教育“兩張皮”的問題。

大學語文教師要聯系當下，深入挖掘《大學語文》課程的德育內涵，既重視優秀傳統文化的傳承，又注重學生的價值引導，培育學生崇高尚善的文化素養、樂觀積極的生活態度和健康良好的審美情趣。課程組制定符合德育目標的教學大綱、編制教案及課件、建設資源庫，為課程思政教學改革奠定良好基礎。

課程教學要突破以講授法為主的教學方式，有機融入成果展示法、情景模擬與角色體驗等教學方法，真正讓學生從課堂實踐中感受中華文化的博大精深與無窮魅力，在潛移默化中提高人文素養，實現行之有效的“課程思政”教育方式。

建立課程評價體系，課程評價包括兩個方面，一是考核課程知識和能力，二是考核德育方面，把學生日常行為（課堂出勤情況、作業完成質量、承擔班級事務、尊師愛友情況等）納入考核范圍，并適當加重比例，引導學生注重平時考核，打破“輕平時，重考試”局面。

充分利用“互聯網+”模式，實現線上和線下的良性互動，如微課、慕課、APP等網絡教學資源被廣泛運用于高校課程，且一定程度上受到學生的喜愛。課程組拍攝微課視頻、制作慕課、收集《平“語”近人——習近平總書記用典》十二全集等資料上傳于超星網絡平臺，學生通過平臺自主學習，在課堂上反饋學習效果，教師予以指導，實現線上與線下的互動。

四.結束語

在大學語文教學中需要不斷發揮出思想政治教育的功能，這樣才能保證大學語文教學更加多元化。語文是一項基礎而重要的課程，在大學教育中占據重要的地位，對于培養學生的人文素養和思想政治素養具有很大的幫助。需要積極發揮出大學語文教學中思想政治教育功能，完善學生的人格，實現學生全面發展。教師要重視語文教育和思政教育的有機結合，創新大學語文教學模式，開拓教學思路，提高語文教學價值，促進思想政治教育更上一層樓。

參考文獻

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作者簡介：高琳（1995.02-），女，漢，山東，碩士在讀，中共山東省委黨校（山東行政學院）馬克思哲學專業。