基于學科融合的小學道德與法治策略初探

張寶花

摘 要：為提高小學生的道德教育法治意識，首先分析了小學道德與法治教育教學的現狀，使教師對道德與法治課程有了新的認識，教師從實際出發，通過學科融合的方式實施小學道德與法治教學策略。

關鍵詞：道德與法治;學科融合;策略

一、小學道德與法治教育的現狀

學生在義務教育小學階段需要學習多門學科，其中的道德與法治課程教育非常重要。在傳統應試教育模式下，大部分學校雖然開展了學科融合的小學道德與法治教學，但實際上并沒有明顯的成效。對于小學道德與法治教育中存在的諸多問題，學校在教學中應當加強重視，尤其是教師要重視將學生的德育進行多學科融入教學，真正發揮出各學科的功能，通過長期的教育教學，從而達到德育和智育雙豐收的理想狀態。

二、學科融合的小學道德與法治策略實施

（一）小學語文學科與道德與法治的融合

在小學語文的教育教學當中，教師不僅要加強學生漢語文化知識的掌握，還要構建學生良好的思想體系。因此，在語文學習中，教師應結合小學語文教學內容，合理利用文筆優美的文章，使學生在語文文章學習中增強熱愛祖國文字的深厚情感，進行愛國主義教育、良好道德教育及心理教育。如人教版二年級課本中的《黃山奇石》，通過學習學生能夠了解到祖國境內黃山奇石的景色秀麗神奇，感受黃山奇石的獨特魅力，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

（二）音樂學科與道德與法治的融合

音樂能夠影響青少年的心靈，音樂在青少年成長中占據重要的位置。其不僅能陶冶情操，還能促進小學生的思維發展，教師要以學生的學習興趣為出發點，在教學活動中采取科學、有效的教學方式，將音樂融合進道德與法治課程，營造良好的學習氛圍，提高學生的法治學習積極性，幫助學生更好地領悟學習。比如法治歌謠教學中，教師可以讓學生課后唱歌謠。如“守法紀，講法治，遵章守法要支持”等歌謠。在小學生道德與法治教育中利用歌謠的方式能夠激發學生的學習熱情，培養學生的道德意識、法治理念。這種形式還能夠推動小學生道德與法治教育更加高效地開展，從而學生能夠更好地理解法治，更好地提升法治理念。

（三）美術學科與道德與法治的融合

教師通過美術融合法治教育教學，強調思想性和藝術性的統一，此種形式能極大調動學生的學習積極性，培養學生追求美、贊揚美的思想情感，提高法治教學質量，提高學生綜合素養。通過五一勞動節、十一國慶節等節日，教師帶領學生參觀節日的美術展，并對節日的由來進行講解，使學生深刻體會節日蘊含的意義，使學生明白幸福生活的來之不易，體會到只有我國多民族共同努力，我國才能發展強大。另外學校開展形式多樣的繪畫比賽，依據學生的理解，利用繪畫的形式展現不同節日的特點，鍛煉了學生的參與實踐能力，加深了其對德育的理解，同時對培養學生的愛國主義情懷有重要意義。

（四）綜合實踐課融合道德與法治課程

主要是通過實踐課融合道德與法治課程，引導學生積極參加課堂和學校組織的各項活動，增強學生的動手能力。道德與法治中涉及許多知識，單純解釋學生不一定理解，如果做個試驗動手完成，學生印象會更深。如人教部編版小學五年級道德與法治中對“趙州橋”的介紹，可以依據介紹做個實驗：學生先準備一張紙當作橋面，橋墩使用長方形文具盒，將紙做成拱形，放入橋墩中間，橋面下放入橡皮，紙橋不會凹陷。實踐能夠更好地鍛煉學生的動手能力。學生親自布置教室，教室的作品墻可以展示學生的才藝，同時上墻的優秀作品成為大家學習的榜樣，同時建立圖書角、植物角、榮譽角，使教室更加漂亮。

（五）課外開展多種形式的學校活動

要想深入推進小學生的道德與法治課程建設，學校應從教學角度出發，在理論教育的同時還要積極組織學生參與學校的各項活動，例如每周進行的升旗儀式、晨會等，學校組織的法治知識講座、形式多樣的知識競賽等活動。教師要針對學生的思想情況，在豐富多彩的活動中進行法治教育。比如，鼓勵學生觀看普法欄目，使學生了解一定的法治知識，同時依據學習中的問題，教師要定期或不定期召開班會，對學生進行深入的思想教育，對學生進行感恩教育、學習教育、勞動教育、理想抱負等的教育，班會上鼓勵學生發言，了解學生的需求，有針對性地分析學生的問題，解決問題，使學生在豐富多彩的活動教育中得到全面發展。

（六）增強教師的德育意識

“師者，傳道授業解惑也。”教師是教育教學的引導者，因此教師在教學當中要注重德育意識，開展德育工作，針對學生特點，進行德育創新教育，活躍課堂教學氛圍，實施有效教學，促進學生德育提升。比如教師為積極引導學生一起討論，課堂上進行必要的情景模擬，教師深入引導，有利于學生培養德育，提升學生綜合能力。教師要從小學生的視角有針對性地開展教育教學工作，在日常學習中，教師要學會積極引導學生，從而使學生形成良好的道德品質，學到更多法治知識。

學生是祖國的未來、社會的棟梁，隨著社會發展，學生應具備更高的道德素質和法治意識。在當前的教育體制下進行學科綜合教學是道德與法治教學的主要渠道，同時也是德育積極有效的教育形式，學科的相互融合，能促進學科間的信息共享，使學生融會貫通，促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力。學科綜合教學的德育能夠使學生成為有理想、有道德的新一代接班人。

參考文獻：

王慧.小學道德與法治學科教學策略研究[J].華夏教師，2019（3）：70.

編輯 李琴芳