基于創新角度的小學體育教學方法探究

曲哲

摘 要：在當前小學教育階段并不重視體育教學，教師與學生認為體育教學不屬于主要的考試科目，只是一門放松學習心態的副科。這樣的教學理念是錯誤的，體育教學是促進學生身體發育，增強學生身體素質，保證學生全面發展的主要科目，但是當前小學體育教師對于體育課程的影響作用認知不足，依然采用傳統傳輸式教學法，要求學生跟隨教師的教學任務來完成規定的體育鍛煉項目，這樣就導致學生在教學過程中沒有個人情感體驗的融入，學習效率低下。所以在當前小學體育教學中，教師需要對傳統教學方法進行創新，以全新的模式來展開體育教育，提高小學體育教學水平。

關鍵詞：創新角度;小學體育;教學策略

小學體育課程的主要教學目標是提高小學生的身體素養，讓學生充分接觸大自然，展開戶外活動以促使學生更加健康全面的發展。目前小學體育教學方法較為單一，導致學生的成長發展受到了一定的限制，因此如何針對當前小學體育教學模式進行創新，就成為廣大體育教師所需要解決的主要問題。本文將基于創新角度對小學體育教學的方法進行探究，提出可行性教學方案，希望利用創新型教學手段加強小學生的身體素養。

一、教學創新對于小學體育教學的影響

在傳統小學體育教學中教師根據教學大綱來設計教學內容，教學模式單調導致課堂教學過程枯燥乏味，再加上體育鍛煉會消耗學生大量的體能，使學生出現苦累的情感感受，久而久之就會對體育教學產生一定的厭惡心理。所以為了激發學生的學習興趣，讓學生喜歡上體育教學，那么教師就必須要對體育教學方法展開創新，添加更多的創新性元素，增強課堂教學趣味性，讓學生從被動接受體育知識轉變為自己主動參與探索提高課堂教學效果，這樣才可以真正讓學生在體育教學中感受到體育運動的獨特魅力，從而挖掘學生的身體潛能以及培養學生良好的體育鍛煉習慣。除此以外，在當前新教學改革的不斷深入影響下，素質化教育才是教學工作的核心思想，傳統體育教學方式不僅無法培養學生的核心素質，還有可能會使學生出現厭學的心理狀態，為了促進新課標的實施和推廣體育學科，教師需要在教學方面進行創新，以培養學生的創造力、觀察力和實際問題解決能力，最終達到促進學生全面發展的教學效果。

二、利用多元化的體育教學手段，豐富課堂教學過程

在當前小學體育教學中，教學方法往往以教師的單一傳輸式教學手段為主，雖然這樣的教學方法可以使學生在課堂中達到鍛煉身體的目的，但是卻忽略了學生的學習興趣和課堂中的情感體驗，這樣的教學模式不僅不利于緩解學生的學習壓力，反而會為學生創造新的學習壓力。所以體育教學就是要利用更加多元化的教學手段，讓學生在學習過程中感受到快樂的情感體驗，并且緩解其他文化學科積累的學習壓力。首先教師可以改變傳統的教學模式，以更加新穎的方式來引發學生的學習興趣。例如在做熱身運動時，教師可以將熱身運動改編為短小的舞蹈或者體操，讓學生可以采用多樣化的熱身活動方式來展開熱身活動，以提高學生的學習興趣。而對于跑步鍛煉，教師也可以針對訓練過程進行創新，如可以在跑步運動中加入接力跑比賽，利用比賽的競爭性來調動學生的積極性，讓學生在完成體育鍛煉的同時，還可以培養團隊合作意識，促進學生更全面地發展與進步。教師也可以就體育教學內容進行結合與創新，例如在進行籃球運動教學時，教師就可以將運球項目與跑步運動相結合，要求學生在跑步的過程中進行運球。或者將籃球傳球運動項目與學生的熱身活動相結合，要求學生在課前展開相互傳球，以達到熱身的效果。這樣的教學模式可以為學生提供更加趣味性的教學內容，豐富的課堂體驗可以引發學生的學習興趣，從而強化小學體育教學的有效性。

三、構建創新型小學體育教學體制

在傳統小學體育教學中，教師往往采用親身示范的教學方法，由于體育教學一般在戶外進行教學，環境相對復雜，所以教師很難保證每一個學生都能夠清楚地認識到規范的體育技能動作。在創新角度下教師就可以為體育教學構建全新的教學體制，再針對一些動作標準要求較高的教學內容時，教師可以首先進行室內教學，利用多媒體為學生播放體育教學視頻，為學生分步講解具體的體育技能動作，那就可以保證每一名學生都能夠真正掌握教學內容。在第二節課教師就可以帶領學生來到戶外根據課堂教學內容來展開練習，教師在教學過程中需要仔細觀察每一名學生的學習狀況，進行更加具有針對性的指導教學。但需要注意的是，在課堂教學中傳統教學課件和教學視頻已經無法滿足學生的發展需求，教師可以從當前學生所喜歡的體育運動員的視頻上去節選動作標準用來輔導教學，利用明星效應引發學生的注意力和學習積極性。

小學體育教學的創新是當前素質教育背景下必然要進行的教學改革，教師需要突破傳統教學思維，在教學中加入更加多元化的教學元素，并且構建創新型小學體育教學體制，從而使學生身心健康全面發展。

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編輯 杜元元