幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法的應(yīng)用研究

潘珍珍

摘 要：根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)育規(guī)律，以及跆拳道運動的特點，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，對幼兒園幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法展開了探析，并對其應(yīng)用進行了一系列研究。

關(guān)鍵詞：幼兒跆拳道;游戲訓(xùn)練;方法;應(yīng)用;研究

眾所周知，跆拳道非常注重禮儀，因此，我們在開展幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法教學(xué)中，除了可以有效地培養(yǎng)幼兒的自信心，還可以借助跆拳道的特點培養(yǎng)幼兒的專注力和精氣神。

一、跆拳道游戲的分類與特點

（一）跆拳道游戲的分類

幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練，主要使用游戲的形式，針對性地創(chuàng)編游戲情節(jié)和規(guī)則，促使幼兒可以參與其中。在對跆拳道游戲進行劃分時，可以根據(jù)運動器材進行劃分，也可以按照課程結(jié)構(gòu)進行劃分，在促進幼兒身心健康的同時，達(dá)到寓教于樂的目的。

（二）跆拳道游戲的特點

跆拳道游戲的特點有以下三點：（1）跆拳道具有專項性。我們都知道跆拳道非常注重禮節(jié)，因此幼兒教師在開展跆拳道游戲教學(xué)時，應(yīng)該注重先對幼兒進行思想品質(zhì)的培養(yǎng)，在達(dá)到學(xué)習(xí)技術(shù)目標(biāo)的同時，提高幼兒的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)其積極樂觀的心態(tài)。（2）跆拳道具有趣味性和娛樂性。跆拳道游戲教學(xué)不僅可以在一定程度上滿足幼兒貪玩好動的心理，還可以促使他們在游戲中得到歡樂，身體得到鍛煉。（3）跆拳道具有多樣性。跆拳道游戲主要是指教師在教學(xué)中以游戲的形式開展教學(xué)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒勇于進取的精神，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、跆拳道游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響

（一）跆拳道游戲?qū)τ變荷戆l(fā)展的影響

3～6歲幼兒的身體發(fā)育還不成熟，主要表現(xiàn)為軟骨成分多、關(guān)節(jié)窩較淺等，這個時期的幼兒身體各方面發(fā)育較為薄弱，動作缺乏協(xié)調(diào)性和靈活性。因此，我們在開展跆拳道游戲訓(xùn)練環(huán)節(jié)時，應(yīng)該注重多多鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，為他們后續(xù)練習(xí)跆拳道打下扎實的基礎(chǔ)。

例如我們在開展跆拳道訓(xùn)練時，可以將“跳山羊”融入教學(xué)中，借此發(fā)展幼兒的身體柔韌性以及平衡能力。通過這樣的教學(xué)，不僅可以有效發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，還可以強化他們的身體肌肉力量以及身體柔韌性，從而為他們后續(xù)跆拳道的深入學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（二）跆拳道游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響

幼兒園階段的幼兒喜愛玩樂、好奇好動、注意力不集中。此外，這個階段的幼兒大都感知能力發(fā)展比較快速，這為他們學(xué)習(xí)跆拳道提供了扎實的基礎(chǔ)，但是由于他們的注意力不集中，因此他們對自己感興趣的對象只會保持短暫的注意力，且這時期的幼兒想象力非常豐富，他們對現(xiàn)實與想象沒有明確的界限。鑒于此，幼兒很容易對跆拳道游戲中的情節(jié)和角色產(chǎn)生濃厚的興趣，利于他們學(xué)習(xí)跆拳道。當(dāng)然，在開展跆拳道游戲訓(xùn)練教學(xué)中，部分幼兒勢必會有發(fā)泄負(fù)面情緒以及恐懼的現(xiàn)象。教師應(yīng)該針對性地引導(dǎo)幼兒所表現(xiàn)出來的負(fù)面情緒，促使他們形成較強的社會適應(yīng)能力。

三、幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法在活動前和活動中的應(yīng)用

（一）活動前的應(yīng)用

幼兒教師在開展跆拳道游戲活動前，通常都會帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，以此提高他們的身體機能。詳細(xì)地說，在跆拳道游戲活動前，幼兒教師可以將跑跳投等融入教學(xué)中，借此發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練活動前，教師借助跆拳道游戲鍛煉幼兒身體各個關(guān)節(jié)，既可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跆拳道的積極性，又可以發(fā)展他們的身體協(xié)調(diào)性。

例如，在課前熱身中，教師可以借助“捕魚游戲”“老鼠搬家”等活動，鍛煉幼兒的奔跑和反應(yīng)能力，還可以借助“抱團”游戲鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力，開發(fā)他們的智力等，進而達(dá)到跆拳道訓(xùn)練熱身效果。

（二）活動中的應(yīng)用

上文已經(jīng)提到，跆拳道訓(xùn)練主要是學(xué)習(xí)專項技術(shù)，因此，在跆拳道游戲訓(xùn)練方法實踐教學(xué)中，教師通常會將技術(shù)教學(xué)安排在活動中，究其原因主要是跆拳道是一項枯燥乏味的教學(xué)，無法長時間吸引幼兒的注意力。所以，在跆拳道活動教學(xué)中，通常會采用游戲的方式，只為強化幼兒的跆拳道專項技術(shù)。例如，跆拳道中沖拳是幼兒學(xué)習(xí)的第一項技術(shù)，在教學(xué)這部分知識時，教師就可以借助音樂，引導(dǎo)幼兒模仿電視劇中奧特曼打怪獸的情節(jié)，借此讓幼兒理解沖拳進攻的意義。又如，在教學(xué)跆拳道下劈動作時，教師可以在跆拳道腳靶上貼一些圖片，引導(dǎo)幼兒將腳靶當(dāng)作斧頭劈向腳靶，促使幼兒可以感受到跆拳道學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，通過游戲訓(xùn)練幼兒跆拳道，除了可以鍛煉他們的身體素質(zhì)，還可培養(yǎng)他們活潑開朗的個性，為他們后續(xù)的跆拳道學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]陳靜，陳子琳.幼兒跆拳道游戲訓(xùn)練方法的應(yīng)用研究[J].運動，2017（18）：97-98.

編輯 郭小琴