基于STEM理念的高中生物教學模式設計與實踐研究

陳媛媛

摘 要：在以往高中生物教學中，不少高中教師為了提升高中生的生物考試成績，并不注重他們的實際運用能力。隨著STEM理念的誕生，很多師生相繼認識到了該理念的重要性。首先描述STEM理念的優勢，然后為高中生物教師的教學模式設計與實踐提供一定的建議，望有助于今后高中生物的教學，以及提升高中生的生物學科核心素養。

關鍵詞：STEM;教育;教學模式;實踐研究

當今社會需要的是擁有全面能力的技術性人才，這樣的人才單靠某一方面的成績是遠遠不夠的，還需要掌握各個學科的知識，并且能夠將各個學科的知識進行融合，更好地運用到學習和工作之中。STEM是科學、技術、工程和數學這四個學科的英文首字母，也正是融合這四個領域的意思，該理念比較符合高中生物的學習，因為這四個領域均與高中生物有著密切的關聯。因此，高中生物教師需要摒棄以往的以“考試成績”為主的教學理念，將

STEM教育理念運用到高中生物教學模式與實踐之中，這樣才能更好地開展高中生物教學，讓高中生學到更加實用的生物知識。

一、STEM教育理念的優勢

1.提高競爭力

眾所周知，當今社會競爭力越來越大，每年畢業的大學生數量也逐漸增多。那么在此種情況下，如果只應付考試，則難以提升自身的競爭力，注定是會被人類社會所淘汰的。通過將STEM教育理念引入高中生物教學中，高中生可以將各個學科的知識進行整合，這樣可以學到實用的生物知識，對于今后的工作和學習有很大的幫助，有利于提高自身的競爭力，將來可以更好地在社會上立足。

2.挖掘科學人才

當今人類社會急缺高新技術人才，對于高新技術人才的培養一定要從小抓起。這是因為每一位優秀的科學家都是在很小的時候就對科學有濃厚的興趣，不少科學家們為了科學學習甚至能夠達到廢寢忘食的地步。因此，通過STEM教育理念，可以讓每一位學生盡早地接觸到科學知識，并且將科學知識和自己所學到的知識進行有效的結合，充分挖掘自身的潛力，提高對于科學研究的興趣。

3.享受學習過程

以往的高中生物學習顯然是一個枯燥的過程，但是通過引入STEM教育理念，可以讓高中生學到更多有趣的科學知識，這些科學知識不僅和高中生的生活有密切的關聯，而且還與高中生所學到的知識有密切的關聯。另外，在該教學理念的指導下，高中生物教師關注更多的是高中生內心的想法，以培養高中生的自主學習能力以及獨立思考能力為根基。這樣的高中生物學習不再是一個枯燥的過程，而是一個享受快樂的過程，高中生也會從此更加喜歡生物課程，而不是懼怕生物課程。

二、高中生物課程實施STEM教育的策略

1.整合教育資源

STEM教育需要教師整合各個不同的學科，需要涉及不同領域的知識。所以單靠高中生物教師的力量還是不足的。那么在這樣的情況之下，需要各個教師相互配合，不斷交流，避免各自為戰，這樣才能不斷深化落實STEM教育理念。另外，在開展教學的過程中，也要有主次之分，一切教學工作依然需要以高中生物教學大綱為基準，不能偏離根本的方向，在不耽誤高中生正常學習進度的情況下，引導高中生綜合應用其他學科領域的知識。

2.規范評價體系

在STEM教育理念之下，高中生物教師對于高中生的評價也需要有所轉變。以往以分數為根本的評價機制需要徹底改變，取而代之的是考查高中生的綜合能力，查看高中生是否能夠整合各個學科知識，是否能夠將所學到的生物學原理運用到現實生活中。高中生物教師需要通過多個維度、多個層次以及多個領域的視角對高中生進行綜合評價，即便高中生沒有取得優異的成績，但是只要擁有探索生物知識的欲望，擁有自主學習的能力，也是同樣值得肯定的。

3.將藝術學科引進高中生物

目前已有部分學者呼吁將STEM引入藝術知識，這是因為藝術人文素養同樣是核心素養里面的成分之一。高中生物教師將藝術以及人文的知識引入高中生物教學之中，以此來提升高中生喜愛大自然、保護生物和欣賞美的情懷，從而培養全面的人才。比如，高中生物人教版教材不斷倡導人們保護瀕臨滅絕的生物，高中生物教師在講解時，可以將大自然的美展現給高中生，讓高中生打心里認識到每一種生物的重要性，提升保護生物的意識，以達到更好的教學效果。

4.更新教材內容

目前高中生物人教版以及其他各種生物教材之中，許多都是固定的高中實驗學習，這樣的實驗早已有了正確的答案，高中生需要做的是進一步驗證這些答案，以此來提升自己的成績。不難想象，這樣的生物教材不能很好地培養高中生自主探究的能力。因此，需要更新目前的教材，依據高中生的認知和興趣，設計一些符合高中生學習的教學內容，這樣才能更好地提升高中生在生物方面的自主探究能力。

三、小結

總的來說，高中生物是一門以實驗為基礎的綜合性學科，高中生只有掌握全面的知識，才能學到更加實用的高中生物知識。因此，在這樣的情況下，高中生物教師需要轉變以往“高考重于一切”的思維，在日常教學中，引入STEM教育理念，將各個學科的知識進行融合，綜合其他學科的學習提升高中生的生物能力，這樣才能為社會培養出真正有高新技能的復合型人才。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛