高中化學課堂有效性導入探究

宋春霞

摘 要：有效的課堂導入是課堂教學的重要開端，也是促進學科內容有效開展的關鍵。高中化學教學中有效性導入可以極大地提高學生的學習興趣，同時也可以營造融洽的教學環境，提高教學效果，使教學流程能夠順利開展。隨著新教育理念的滲透，符合學生學情發展的課堂導入，更加能夠激發學生對化學學科的喜愛。就多年高中化學教學中存在的問題進行分析，進而提出一些高中化學教學有效性導入的方法，以期為高中化學教師提供一些有價值的參考資料，從而促進該學科課堂教學效率的提升。

關鍵詞：高中化學;有效性;導入

新課程改革為廣大一線教師的課堂教學策略提供了理論支撐，提高學科素養成為教學的重要目標。課堂導入作為課堂教學的重要環節，圍繞有效性教學展開的導入策略，其教學方式的研討被無限放大。很多高中化學教師對于課堂導入的方法缺少一定的認識，往往覺得課堂導入會占據大量的課堂教學時間，影響學生在課堂中的學習，導致化學教學中的導入過程幾乎缺失，反而影響了學生對化學知識的理解程度，這種現象在實際教學中非常普遍。類似這樣的問題很多，嚴重制約了該學科有效性教學的開展。

一、高中化學課堂導入中存在的問題

1.課堂導入不生動，沒有調動學生的學習積極性

有效的課堂導入可以轉變學生的學習認知，為他們卸下思想的包袱。然而在多年的高中化學教學中發現，很多老師為了壓縮課堂教學的環節，加快教學進度，不惜拋棄課堂導入的多樣性開展，課堂導入方式比較生硬。往往一些簡單的教學內容，老師覺得課堂導入是無關緊要的，不影響學生的學習效果。但是在學生看來，新鮮的內容借助有趣的導入方式會更加激發他們的學習欲望，提高他們的積極性，建立起更為持久的教學互動。但是因為教師單方面不重視課堂導入，導致學生對化學學習缺乏自信心，這種教學循環漸漸褪去了學生原有的化學期待，久而久之，學生對化學學習也失去了積極主動的態度。

2.課堂導入和教學內容銜接不當

課堂導入如同一座橋梁，是促進師生之間有效互動的一條紐帶。對于高中化學來說，課堂導入如同為學生帶路的領路人，對于學生在課堂學習中的認知程度起到決定性作用。然而，在高中化學教學中發現一部分教師在課堂導入過程中準備不充分，缺乏課堂導入的研磨，課堂導入的環節和教學內容環節聯系不緊密，沒有有機結合起來，無法形成一種較為有效的情景引入，使得課堂導入形同虛設，缺少具體的教學引導價值。一部分化學教學課堂導入設計的時間過長，影響了后續教學目標和重難點內容的進一步強化。

3.導入設計沒有貫穿到課堂教學的具體目標中

課堂導入是備課環節的起始階段，對于后面的課堂教學起到提綱挈領的作用，教師在備課過程中要圍繞教材、學生和教法開展有效的教學導入。然而高中化學教師在實際的教學過程中缺乏對課堂教學內容的有效解剖，沒有全面把握各個知識點、章節之間的聯系，對教學內容的把握較為陌生，課堂導入只是圍繞單個的教學內容設計，沒有完全覆蓋到整節課的教學內容中。這種課堂導入使得學生在課堂教學中沒有一定的學習定位，對學習內容的把控不夠準確，影響了他們在課堂教學中對教學重難點內容的有效吸收。

二、高中化學課堂有效性導入的策略

1.課堂導入需要緊密聯系課堂教學內容

每節化學課的課堂教學時間是有限的，學生的有效記憶也不可能一直保持。這就需要在課堂導入中密切聯系教學內容，使得課堂導入更加精準，富有針對性。有目的性的課堂導入是提高教學效率的保障，所以在課堂導入中需要化學教師精準把握課堂教學內容，使課堂導入能夠切實激發學生對教學內容的學習和有效思考。課堂導入的方法和設計的情景內容能夠極大地調動學生的積極性，采用靈活多樣的教學方式，更加有益于學生對教學內容的有效吸收。多媒體雖然是很多化學教學課堂導入需要借助的輔助教學工具，但是化學教學依然離不開教學內容的依托，不能在形式上一味追求創新而忽視與教學內容的有效銜接。高中化學教學是師生之間的互動交流和思想碰撞，能碰撞出效率的火花。

2.課堂導入要圍繞學生的興趣開展互動教學

教學活動的開展因互動而顯得更加具有創造性，積極的互動教學是高中化學課堂教學的基礎，也是提高學生學習效率的關鍵。在高中化學課堂導入中，教師應把課堂導入的重心放在與學生的積極互動中，讓學生的主動參與成為課堂導入的最主要目的。師生之間在有效互動中所營造的良好氛圍，可以極大地激發學生的學習欲望，使學生能夠在更加和諧、融洽的氛圍中進行學習。另一方面，學生作為課堂教學的主體角色，通過這種良好的互動可以極大地提升學生在課堂教學中的主體參與意識，發揮學生的主觀能動性。課堂教學的出發點是激發學生的內部學習動機，讓學生真正投入實際教學中。

3.發揮多媒體教學的優勢，形成教學資源有效導入

信息化教學已經在各個學科教學中嶄露頭角，成為廣大教師慣用的教學手段。在課程導入中如果借助多媒體技術，可以實現更加有效的導入。化學教學中的一些延伸內容是課本中沒有呈現出來的，如果能夠借助多媒體進行有效導入，可以極大地拓寬學生的認知視野，豐富學生的學習內容，為學生有效完成教學內容提供一定的技術支持。同時也豐富了課堂教學的內容，極大促進了學科內容的完美呈現。通過一系列豐富多樣的教學資料導入，可以提高學生的化學學習動機，使其養成更加自主的學習習慣，從而提高化學學科的學習效率。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛