小新聞 大世界

陳聰群

摘 要：幼兒新聞播報活動鏈接兒童經驗、生活資源及展示平臺，它的表達形式、表現風格可自主選擇，注重在體驗播報的過程中幫助幼兒建立自信，形成清晰的表達思路，促進幼兒語言表達能力的發展。

關鍵詞：新聞;播報;幼兒

信息化、智能化的時代，孩子們獲取信息的渠道多，接收的知識面廣，教師需有效運用資源，促進幼兒身心素質的全面發展，培養新世紀具有創新精神和實踐能力的“四有”新人。因此，老師從幼兒感興趣的話題中，截取“新聞”作為班級課程，通過新聞播報活動幫助幼兒建立自信，形成清晰的表達思路，促進幼兒語言表達能力的發展。

一、“鏈”兒童經驗，讓話題由“散”聚“焦”

大班孩子的語言有豐富的源泉，無論是動畫片里的精彩畫面，還是接觸到的高新技術以及科學知識，他們的經歷和見聞每天都在增加。甚至時下的新聞話題，孩子都有所了解，如：一天早上，孩子們小聚在一起說：“昨天我在媽媽的手機里看到一座橋塌了，有很多人受傷?！绷硪粋€孩子說：“我在電視上看到上海開始實行垃圾分類了，有干垃圾、濕垃圾?！痹瓉砗⒆觽儾粌H僅著眼于身邊的事物，他們已經開始關注國內外的一些大事。于是關于什么是新聞的話題頓時炸開了鍋……

小羽：新聞就是可以知道第二天是雨天還是晴天。

花花：新聞就是我們平?？床坏降囊恍┦虑椤?/p>

從幼兒的回答中可以看出，他們對新聞的理解只是停留在字面意思上，并不真正了解什么是新聞。于是決定讓孩子們和新聞來一次零距離接觸。通過看新聞、探新聞，了解到新聞雖然不像動畫片那樣精彩幽默，但是能在里面學到很多知識，有助于開闊他們的視野，豐富他們的生活經驗。

通過調查，孩子們發現在電視還有其他通信工具和智能設備中都能獲取新聞信息。他們知道新聞有很多種類，有媽媽愛看的娛樂新聞，還有爸爸喜歡的體育新聞等等，不同的信息能滿足不同的人。

二、“練”播報信息，讓新聞由“表”及“里”

播報活動開始前老師結合孩子們的各種需求，設計了新聞播報的記錄表，他們可以用寫名字、學號和畫自畫像的方法代表記錄的人是誰;新聞的內容則可以用剪報、繪畫和文字等形式記錄下來，不同的形式滿足了他們不同的需求。就這樣孩子們在家長的協助下，開始了一天一期的新聞播報。

（一）追隨播報——領略新聞之廣

新聞播報活動得到了小主播們的青睞，他們為了能收獲滿滿的35個贊，想盡一切辦法讓自己的播報脫穎而出。丁丁在播報的時候加上二十四節氣——白露，還詳細講了溫馨提示;諾諾播報了熱門話題——寧波市開始實施垃圾分類啦，他還詳細介紹了寧波市民生活垃圾的分類標準等;丞丞帶來了與我們生活密切相關的新聞——豬肉上漲了;還有5G上市、中國第一架電動飛機試飛成功、北京大興機場試運行等等，一切有價值的熱門信息都來到了幼兒的身邊，孩子們都感嘆：“新聞里的內容可真豐富，讓我們學到了很多的知識?！?/p>

（二）探秘播報——解惑新聞之謎

幼兒的播報內容絕大多數來源于現成的新聞，他們只是模仿和重播，那么真正的新聞信息是從哪里來的？他們的興趣從模仿轉變到探究，渴望更深入地了解新聞。

發生在我們身邊的事情也可以成為新聞嗎？孩子們充滿了期待，于是結合我園的“冬暖晴隆”衣物捐贈活動，我們邀請了電視臺的記者來園拍攝。孩子們看到大大的攝像頭在校園內拍攝，個個用好奇的眼睛看著他們。叔叔還采訪了小朋友，并告訴他們晚上要記得看寧海新聞，當孩子們真的看到我們的活動被播出時，激動不已啊。

在這個活動中，孩子們當了一次新聞主角，真正上了一次新聞，并親身體驗了一則新聞的歷程，通過這個活動他們真正走進了新聞。

三、“煉”新聞評價，讓活動由“淺”入“深”

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。老師心里有幼兒，眼里有幼兒，就會善于傾聽每一個孩子的聲音，并在傾聽中捕捉他們的困惑、需求及內心體驗，以此生發有價值的學習活動，讓教育有更深層次的突破。如，針對新聞評價，我們展開了討論：“你覺得怎樣的播報你會支持？”“具有哪些表現會被取消點贊呢？”孩子們紛紛表達了自己的見解，經過梳理具體如下：

有了評價標準，孩子們能對著它進行診斷和鑒定，從而發現別人的優點，指出不足的地方，這不僅能夠激發孩子的學習積極性，還能促進孩子不斷認識自己、完善自己，由此真正發揮新聞評價的實效性，讓評價更有深度。

新聞播報活動源于幼兒的表達愿望，在活動中老師充分尊重了幼兒的意愿，不斷觀察幼兒在活動中的表現，鼓勵幼兒發現問題，并給予多方面的支持，提升幼兒解決問題的能力，引導他們及時記錄和梳理，將活動引向更深層次。通過新聞播報活動，有助于幼兒積累豐富的知識和經驗，有助于培養幼兒自主學習的習慣，還能提高幼兒自信心和語言表達能力等，能有效促進幼兒全面發展，使幼兒快樂成長。

參考資料：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

[2]李季湄，馮曉霞.《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

編輯 李琴芳