對(duì)西藏特殊教育學(xué)校開(kāi)展殘疾人體育教學(xué)工作的思考

普次仁

摘要：隨著新課程的改革，國(guó)家全面重視教育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)向。特殊院校是面向殘疾人開(kāi)展的教育教學(xué)工作，特殊教育院校針對(duì)殘疾人開(kāi)展體育課程，有利于提高特殊院校中殘疾學(xué)生的體質(zhì)和身心健康。西藏處于我國(guó)海拔高、生活條件和經(jīng)濟(jì)水平也相對(duì)較差，因此西藏地區(qū)對(duì)于殘疾學(xué)生開(kāi)展體育教育教學(xué)工作仍需要很多健全的地方，為殘疾學(xué)生提供日常的鍛煉、康復(fù)訓(xùn)練等，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)殘疾學(xué)生體質(zhì)體能。因此，本文針對(duì)西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校開(kāi)展殘疾人體育教育教學(xué)工作進(jìn)行了探索與研究，并對(duì)此提出了一些策略與方法。

關(guān)鍵詞：西藏;特殊教育;殘疾人;體育教學(xué);研究思考

引言：

近些年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)對(duì)體育課程的重視程度逐步提升，對(duì)于特殊院校開(kāi)展體育教育教學(xué)工作更是關(guān)注。雖然我國(guó)西藏地區(qū)的辦學(xué)條件并不樂(lè)觀，但西藏特殊教育的廣大教師積極樂(lè)觀、對(duì)待殘疾學(xué)生像自己親生孩子一般，在日常教學(xué)以及生活中對(duì)殘疾學(xué)生呵護(hù)、照顧。西藏的辦學(xué)條件差不應(yīng)該是阻礙為殘疾學(xué)生提供更好的體育教育教學(xué)工作的借口以及絆腳石。各大特殊教育學(xué)校和廣大教師應(yīng)根據(jù)積累的辦學(xué)理念和教育教學(xué)方式提出策略與思考，并且及時(shí)疏導(dǎo)殘疾學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為殘疾學(xué)生更多的灌輸體育節(jié)目以及書(shū)籍之類(lèi)的項(xiàng)目，使開(kāi)展體育教育教學(xué)在西藏地區(qū)的實(shí)行更好的實(shí)現(xiàn)。

一、西藏地區(qū)特殊學(xué)校開(kāi)展殘疾人體育教育教學(xué)的條件

體育學(xué)科是我國(guó)教育事業(yè)中占比也很重要的的學(xué)科。殘疾學(xué)生本身就處于弱勢(shì)地位，同時(shí)也是我國(guó)人口中不可缺少的組成部分，因此，國(guó)家在對(duì)教育事業(yè)提出教學(xué)要求的和提供扶持幫助的同時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不能忽略殘疾學(xué)生的主體地位，尤其是處于偏遠(yuǎn)和生活經(jīng)濟(jì)條件差的地區(qū)，要尤其重視，因?yàn)闅埣矊W(xué)生也有享受同等的教學(xué)環(huán)境和資源。我國(guó)西藏地區(qū)地勢(shì)條件差，以及天氣寒冷，氣壓低的條件使其師資力量差，并且提供開(kāi)展體育教育教學(xué)的場(chǎng)地也很有限。在一定程度上無(wú)法為西藏殘疾學(xué)生提供優(yōu)良的體育場(chǎng)所和師資力量。這就需要西藏地區(qū)政府和西藏特殊教育學(xué)校廣大聯(lián)系，建立起溝通機(jī)制，也應(yīng)讓廣大教師參與到其中，為西藏地區(qū)開(kāi)展殘疾人特殊體育教學(xué)提供更多的的思路和策略。

二、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校體育教師的短缺，無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)的要求

（一）西藏地區(qū)殊教育學(xué)校體育教師的短缺

在我國(guó)的高等教育中，對(duì)于學(xué)習(xí)特殊教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)本身就處于缺口，加之，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)體育教育教學(xué)要求越來(lái)越高，因此，我國(guó)體育教育教師就相當(dāng)稀缺。尤其是對(duì)于西藏偏遠(yuǎn)地區(qū)，有很多師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主觀上并不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)，并且針對(duì)特殊院校的殘疾學(xué)生殘疾身體程度以及情況并不一致，也加大了體育教師的教學(xué)難度，同時(shí)也加大了西藏特殊學(xué)校開(kāi)展體育教育教學(xué)工作的難度，因此，體育教師和殘疾學(xué)生狀況的不統(tǒng)一加大了實(shí)施體育教育教學(xué)的的難度。

三、西藏地區(qū)特殊學(xué)校開(kāi)展殘疾人體育教學(xué)的策略與思考

（一）西藏特殊教育學(xué)校在體育教學(xué)中獲得的榮譽(yù)

越努力越幸運(yùn)，越拼搏越成功。一個(gè)殘疾孩子，能在老師的正確引導(dǎo)下，找到自己適合的領(lǐng)域，站在屬于自己的舞臺(tái)盡情釋放，那是因?yàn)檫@些孩子雖然有著或輕或重的殘缺，但卻付出了社會(huì)各界難以想象的艱辛與汗水。這些孩子有著自己的夢(mèng)想與堅(jiān)持，他們不僅有堅(jiān)強(qiáng)的意志，還有著步履不停的拼搏精神，值得慶幸的是，這些孩子不是自己在戰(zhàn)斗，雖然西藏地區(qū)條件艱苦，但從事于特殊教育的老師們從未放棄過(guò)他們，而且給與他們無(wú)微不至的關(guān)懷和前進(jìn)道路上的扶持，帶領(lǐng)這些孩子闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，斬獲一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在這些從事特殊教育工作的老師們的不斷努力下，噶果和扎西平措等小朋友榮獲中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)國(guó)家體育總局頒發(fā)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)，并在拉薩市首屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)中斬獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，這是老師與同學(xué)們一起努力的結(jié)果，是閃耀在西藏特殊教育事業(yè)發(fā)展道路上的明珠。因此，在日常的教學(xué)中注重體育教育教學(xué)方式是非常重要的。

（二）特殊教育學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的方法

我國(guó)西藏地區(qū)2000創(chuàng)立了拉薩市特殊教育學(xué)校，為廣大聾啞學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和地點(diǎn)，使聾啞學(xué)生也有機(jī)會(huì)像正常學(xué)生一樣坐在教室中接受知識(shí)的洗禮。西藏地區(qū)開(kāi)展特殊教育學(xué)校在一定程度上緩解了我國(guó)教育中存在殘疾人缺少學(xué)習(xí)知識(shí)的狀況。同時(shí)西藏特殊教育應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)校中殘疾人的身體狀況制定體育學(xué)科的建設(shè)，保障殘疾人在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中處于安全的狀態(tài)。同時(shí)廣大教師應(yīng)調(diào)整自身的教育教學(xué)心態(tài)，在日常的體育教育教學(xué)中對(duì)殘疾學(xué)生要有耐心以及有一定的忍耐力，為殘疾學(xué)生擴(kuò)大視野，為殘疾學(xué)生走入社會(huì)提供良好的社交基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著我國(guó)對(duì)體育教育事業(yè)逐步重視，目的是提高我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)，在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。尤其對(duì)于殘疾學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)展更應(yīng)跟上日程。雖然西藏地區(qū)開(kāi)展體育教學(xué)條件處于劣勢(shì)，但只要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件以及廣大教師和學(xué)校的的齊心協(xié)力，必能將特殊教育學(xué)校中的體育科目開(kāi)展的很好。讓殘疾人擺脫掉內(nèi)心黑暗的心理，讓殘疾學(xué)生知道殘疾學(xué)生也可以感受到體育中的快樂(lè)。然而，特殊教育院校開(kāi)展體育教學(xué)有利于讓殘疾學(xué)生擴(kuò)大視野，了解體育科目，更好的適應(yīng)社會(huì)的事物與人。

參考文獻(xiàn)

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