初中生化學計算學習障礙調查分析

張國琴

摘 要：怎樣才能讓學生在中考中靈活運用化學計算，不失分呢？特此設計了化學計算知識掌握情況和化學計算學習情況兩調查表，對所帶學生進行了調查。調查后發現，不思考、無興趣、有畏難心理是導致學生化學計算失分的主要原因。針對此，提出了對應的解決措施。

關鍵詞：初中生;化學計算;學習障礙

初中化學計算類型主要包括化學式的計算、溶質質量分數的計算、利用化學方程式的計算及綜合計算?；瘜W計算是學生運用化學知識綜合能力的再現，其中質量守恒定律是化學計算的依據，數字運算是化學計算的工具，化學概念和化學用語是化學計算的基礎。所以，要想提高初中化學計算的得分，就必須夯實學生的化學基礎，規范做題，將計算落實到訓練中。

為此，筆者挑選了本校九年級四個班的學生，進行了化學計算學習障礙的調查分析工作。

一、調查的內容和方法

以中考化學考綱為基礎，筆者特設計了“與化學計算有關的知識掌握情況調查表”：

同時，筆者還編制了“學生化學計算學習情況調查表”，并對四個班的學生進行隨機性、自主性的調查，調查結果如下：

此后，筆者又選取了化學成績呈上、中、下的5名學生進行了面對面訪談調查。訪談調查是以對化學學習態度、化學計算時存在的困難及對具體題目的錯誤原因為內容進行的。

二、調查結果與分析

1.化學計算類型錯誤分析

基礎知識的錯誤率是17.8%，化學式不會書寫，化學方程式忘記配平是導致學生化學計算出錯的主因;簡單計算的錯誤率為33.5%，對分子質量、質量守恒定律等概念的不掌握和數字運算的粗心，是導致學生計算出錯的主因;綜合計算錯誤率是48.7%，依賴性強，不分析題意，缺乏耐心審題是導致學生綜合計算錯誤的主因。

2.化學計算學習情況的調查分析

導致學生化學計算失分的主因如下：不思考占63.7%，知識結構松散、缺乏有效記憶占52.5%，學習興趣不濃占50.6%，缺乏良好的計算習慣占48.4%，知識提取困難占20.1%，恐懼計算題占15.6%。

化學計算要求學生具備良好的思維能力和較強的分析能力。由于部分學生從小未能接受良好教育，其思維單一，不思考;40.2%的學生做題時只會簡單套用公式，靈活性和創新性不夠，過度依賴老師和答案，缺乏刨根問底的精神，致使其在考試中無法獨立完成計算題。

3.代表學生訪談結果的分析

影響學生化學計算分值高低的主因有：學習態度是否端正、相關知識點是否記牢、思維是否靈活和學習適應性是否強大等。尤其態度對于化學計算的成功具有決定性的作用，但一些學生態度不端正，對學習無興趣，沒有投入熱情去學習化學。要解決這一難題，就要求教師用心開導，從思想上使學生轉變。還有一些學生在相關知識點的記憶上存在困難，化學是九年級新開的學科，很多同學已經形成學習定勢，重視語數外，輕視物化，沒花充足時間去記憶化學知識。

另外，極少數學生的適應能力弱，思維靈活性不夠，題目稍長就缺乏耐心閱讀。教師應多花時間在這些學生身上，采用“一對一”教學式，針對性地給他們留作業，啟發引導他們吃透化學知識點，最后能在做計算題時融會貫通。

三、反思與展望

針對上述調查分析結果，筆者提出了如下解決措施：

1.讀清題意：指導學生能從計算題中提取有效信息，找出純凈物的質量，并設出未知量。

2.耐心分析：指導學生根據所學的化學知識做計算題時建立已知量和未知量之間的關系。

3.規范解題：指導學生解計算題時，步驟要完整，格式要規范，單位要一致。

4.教會學生分析題意，培養學生按學科特點進行思維的習慣，找準解題的突破口，掌握有效的化學計算方法，培養學生嚴格認真的科學態度和書寫完整規范的習慣。

參考文獻：

[1]呂良河.談怎樣提高初中生化學計算能力[J].課程改革，2012（8）.

[2]周瑜.初中生化學計算學習障礙的調查報告[J].化學教與學，2014（7）.

編輯 謝尾合