藝術治療法在兒童社會工作實務中的可及性與路徑研究

摘要：兒童始終是全世界普遍關注的一類特殊群體。每個兒童都有自己的故事，只有運用恰當有效的方式方法，才能走進他們的內心世界。作為一種有效撫平服務對象心理創傷和解決其他問題的特殊手段，藝術治療法越來越受到人們的歡迎和重視。因此，本文以貴州省銅仁市A易地扶貧搬遷項目為例，分析藝術治療法在兒童社會工作實務中的可及性和發揮的積極作用，并在此基礎上分析藝術治療法作用于兒童社會工作的路徑與對策。

關鍵詞：藝術治療法;兒童社會工作;易地扶貧搬遷;可及性

中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2020）22-00-02

兒童越來越受到人們的重點關注和普遍重視，聯合國兒童基金會時時刻刻都在為保護全世界每一名兒童的權利而奮斗。當前，在喀斯特地貌的貴州，受制于貧困現狀，再加上勞動力外流，兒童問題越來越突出，存在事實孤兒、留守兒童、困境兒童等群體，主要表現在心理問題、學習動力、偏差行為、人際交往、親情關愛等方面。秉承“助人自助”理念的社會工作，近年來隨著黨和政府的重視，逐漸興起和成熟。兒童社會工作作為社會工作服務中的一個領域，在解決兒童問題的過程中發揮著至關重要的作用。

藝術治療法作為一種獨具特色的心理治療手段出現在人們的視野之中，在特殊教育、心理健康、精神障礙等方面得到了廣泛的運用[1]。藝術治療沒有特別的限定，可廣泛運用于兒童、婦女和老人等群體。在已知的社會工作實務領域中，已經擁有系統脫敏法、滿灌療法、心理社會治療法、厭惡療法等不同的療法。因此，在中國情景下，運用藝術治療法可以有效解決服務對象在心理、生理等方面遇到的問題，且易于被中國人接受。但是我們要看到藝術治療目前還屬于朝陽產業，引入社會工作依然存在諸多待商榷的地方，且其也要隨著時代的不斷發展進行診療手段和診療方式的不斷更新[2]。

1 藝術治療的概念

藝術治療（Art Therapy）是指運用繪畫、歌曲、舞蹈、雕塑、戲劇等藝術活動，輔助治療服務對象心理障礙的一種方式方法[3]。本文的藝術治療法側重于利用書法、樂器、繪畫、手工、民間藝術等媒介對兒童進行幫助和輔導，通過藝術活動讓服務對象沉浸在一種藝術氛圍之中，使其得到完全放松，在思維的自由發揮中，達到釋放壓力和舒緩身心的效果。在此過程中，服務對象袒露在“冰山”下的心聲。在藝術治療中，藝術作品的質量是次要的，服務對象的過程體驗比結果重要，要把服務對象的藝術治療過程體驗放在首要位置。在某些情況之下，藝術治療不需要訪談，是非語言的，只需要把注意力集中于藝術作品的創作，或者沉浸于藝術的熏陶之中，進而通過藝術作品或活動感知服務對象的內心思緒、情感傳遞等深層次心理問題。

2 貴州省銅仁市A易地扶貧搬遷項目概況

貴州省銅仁市碧江區A易地扶貧搬遷安置社區位于碧江—蘇州產業園核心區內，其周邊臨近燈塔街道辦事處和笑哈哈、百麗鞋業、農夫山泉等企業公司，交通位置便利，中學、小學、幼兒園等學校齊全，社區內建有各項功能服務場所。通過前期調研發現，他們社區的兒童平時活躍于社區多處角落，少有人對其照管，新留守問題較為嚴重，缺乏精神文化娛樂活動，搬遷后生活較為單一，人際交往、社區參與等問題較為突出，開展社會工作服務成為該社區實現融入和穩定發展的重要方式與途徑。

3 易地扶貧搬遷中的兒童問題現狀

2020年是全面建成小康社會的決勝之年，也是打贏脫貧攻堅戰的收官之年。截至2019年年底，貴州累計搬遷188萬人，將居住在窮山惡水的貧困人口搬遷至環境優美的“小康之家”中，人們的生活水平和質量得到了提升。作為脆弱人群的兒童，雖然在搬遷后得到了社會的廣泛關注與支持，但依然面臨如下問題。

3.1 親情缺失

雖然社區內的扶貧車間在助力移民就業問題時發揮了作用，但有限的就業崗位始終無法輻射全區人群，且習慣在沿海城市打工的務工者，往往更傾向于在就業崗位更多的沿海城市就業。在筆者走訪的轄區內，多出現代際撫養現象，即祖父母撫養孫子女。這些務工者大多年前回家、年初外出，對其子女的關心僅通過電話、微信等工具來表達，且大多圍繞吃飽穿暖、學習好壞等簡單寒暄。有時父母忙，可能一個月才會有幾次溝通，祖父母負責孫子女的衣食住行，但由于年齡、身體等因素，對其學習、心理等問題也是心有余而力不足。在這種情況下，兒童因為親情的缺失，往往缺乏自信心、孤僻、自卑。

3.2 行為偏差

偏差行為是人們在遵守社會規范的過程中出現的一種社會現象，是偏離、違背社會正常規范的行為。隨著時代的信息化，兒童往往會接觸一些負面信息，導致其過分爭奪權利、實施報復性行為、自暴自棄等偏差行為。由于父母知識水平、教育方法等欠缺，長輩對孩子的偏差行為往往一味抱怨、責怪、謾罵，卻不善于對其子女的偏差行為進行合理有效的引導，進而導致兒童偏差行為愈演愈烈。

3.3 學習動力不足

當前，社區學校給予了搬遷移民上學的便利，兒童可以在家門口上學。但調查發現，部分兒童缺乏學習的興趣，學習只是為了滿足家長與老師的預期，缺乏學習的自我內驅力。社區內的“四點半課堂”雖然在一定程度上照看了那一時間段的兒童，在課業輔導、心理疏導、能力支持等方面發揮了作用，但由于學生群體數量大，而空間和資源有限，社會工作者對兒童的照顧往往是不周的。且社工把一部分的任務交給了志愿者，因此“四點半課堂”大多只是對部分甚至個別兒童的輔導，并且在心理支持方面缺位。

3.4 社會支持網絡薄弱

人具有社會性，人的社會屬性需要依靠人際交往來滿足，馬斯洛需求層次理論也把歸屬與愛放在其中。易地扶貧搬遷的兒童存在社會支持網絡薄弱的問題，他們的父母大多外出打工，由祖父母進行照看。從偏遠鄉村來到城市，這些兒童自卑、孤獨，這影響著他們在學校的人際交往。他們對陌生的社區缺乏歸屬感，對陌生的社區人群感到不自然。同時，他們的心靈脆弱，很容易受到影響而崩潰。

4 藝術治療在兒童社會工作實務中的可及性和重要性

藝術治療就是通過藝術活動，讓被治療者向治療者展示他們的內心世界，達到自助。而社會工作就是社會工作者恪守職業價值觀，運用社會工作理論，對服務對象開展的以有利于解決服務對象問題和可持續性發展的助人自助活動。兩者在目標上一致。其次，社會工作領域中，已有將音樂療法、藝術療法運用于解決服務對象的問題。如挪威的健康和福利中心內，就單獨設有音樂療法治療室，社會工作者借助音樂幫助服務對象舒緩情緒、放松情緒，從而達到治療的目的。在中國，社會工作在開展服務時，也會使用音樂使服務對象放松情緒，利于建立信任和進行后期服務。雖然，藝術治療法作為一個系統的治療方法還未完全成為社會工作領域內的常規方法，但其在服務過程中發揮的功能和作用不容忽視。

4.1 促進兒童的身心健康

藝術治療的根本目的是引導服務對象創作或欣賞某一藝術作品，或者參與某一藝術活動，以表達內心情感、釋放內心壓力、傾訴內心活動，從而對服務對象的心理和情緒進行調試。藝術往往對兒童具有先天的吸引力，而藝術剛好成為溝通其內心世界與外界的一座橋梁，彌補兒童親情裂隙，改善其偏差行為。因此，社會工作者要將藝術治療法貫穿服務。在服務策劃中，將兒童的需求與具體的藝術相結合，設計別具一格的藝術活動。在服務過程中，社會工作者要積極引導兒童參與藝術活動、藝術作品的創作、分享，使其通過藝術作品與活動展示內心世界和心理活動。同時，社會工作者要對那些在藝術方面有天賦的兒童加以引導，以促進兒童的可持續發展。

4.2 激發學習動力

藝術雖然是一門專業或特長，但往往也被看作升學和賺錢的敲門磚。當前針對兒童學習動力不足、學習自我驅動力不足的問題，在兒童社會工作實務中，可以運用藝術治療法對其進行熏陶，挖掘其在藝術上的天賦和能力，該服務不僅可以培養其藝術創作能力，同時可以對其學業進行合理引導。一方面，通過藝術治療，社會工作者可以了解兒童的內心世界;另一方面，也恰如其分地引導了兒童的學業，培養了藝術專長。

4.3 構建和拓寬社會支持網絡

藝術治療可以解決人們思想交流和情感表達上的問題，加強人與人之間的互動，在提升人的社會交往能力方面具有重要的作用，這尤其體現在一些團體性的治療活動中。例如，集體創作一幅藝術作品，或者集體表演一個藝術活動時，集體的互動、交流、分享，更容易讓人產生情感的共鳴，彼此信任與理解，從而利于人際交往的互動。此外，社會工作具有良好的資源鏈接能力，社會工作可以幫助服務對象更好地構建和拓寬社會支持網絡。

5 藝術治療法在兒童社會工作實務中的路徑研究

藝術治療作為一種獨特的心理治療手段，可以充分發揮其在社會工作領域內的作用，那么如何推動藝術治療在促進兒童社會工作實務方面的應用，使其發揮更大、更好的作用呢？

5.1 建立藝術治療的專業人才隊伍

社會工作是和諧社會建設的重要力量，致力于解決社會上不同群體個別而普遍的問題，在疫情心理支持、災后情緒疏導、扶貧能力提升等方面受到國家和政府的重視。藝術治療法作為一個系統的治療體系，在中國還屬于新興治療方法，尚未寫進教材或成為慣用療法。首先，由于藝術治療法屬于舶來品，如果直接使用會出現水土不服的情況，社工需要追尋西方藝術治療的發展軌跡，了解藝術治療的現狀、理論與實踐研究，加快構建中國本土化的社會工作藝術治療理論。其次，社工要在個案、小組和社區三大工作方法中，率先將藝術治療法嵌入社會工作實踐，并通過實踐完善藝術治療法的構建。最后，豐富社會工作人才學科背景，中國文化和藝術博大精深，社工服務包羅萬象，社工人才也應來自更多領域，吸收文學、心理、藝術、思政、法律等學科的人才到社工人才庫中，建立藝術治療的專業人才隊伍。

5.2 加強藝術治療相關的理論與實踐教育

高校是培養社會工作專業人才的主要場所和陣地，首先開設社會工作專業的高校要緊緊圍繞實務要求，在開設心理咨詢課程的同時，相應設置藝術治療專業課程，使學生在高校通過對相關課程的學習，打好專業理論基礎。其次，在社會工作專業實習實踐過程中，督導要注重將藝術治療手法作為評估和評價的重要方面之一，以檢驗和提升學生的實務能力。最后，在社會工作職業資格考試中，也要將藝術治療的相關理論、技巧、方法等納入其中，只有這樣，才能保證藝術治療相關工作的順利開展，也只有這樣，藝術治療這一手段和方法才會更加可靠、專業和規范。

5.3 推動建立社會工作藝術治療室

社工服務室往往是多樣且個性的，有音樂室、沙畫室、情感宣泄室等，它是針對服務對象而設計的。筆者希望中國能夠借鑒挪威社工服務模式，開設藝術治療試點，從而輻射更多社會工作項目點。當前，西南的社會工作發展尚存在諸多瓶頸，如資金、資源、人才匱乏等。因此，政府和社工機構需要引起重視，加大資金投入，加快推動建立社會工作室，贏得服務對象的信任是大勢所趨。

5.4 聯動資源，推動藝術治療與其他服務相結合

藝術治療不是獨立的，它需要與其他服務相結合，以更好地發揮功效。如藝術治療與醫療服務相結合，促進兒童身心健康的發展，緩解兒童的病痛，使他們盡快恢復健康。再如，藝術治療與社區、學校、“四點半課堂”、托兒所相結合，使藝術與教育相結合，寓教于樂，有利于兒童的心理建設和習慣養成。社區可以積極利用社區廣播、大屏幕，營造良好的氛圍，幫助兒童在日常生活中調節情緒。

6 結語

藝術治療對兒童社會工作實務的開展具有積極的作用，如春風化雨，潤物細無聲，幫助被心理問題困擾的兒童宣泄負面情緒，表達內心情感，豐富精神世界，從而促進身心和諧發展。中國傳統文化豐富，文化底蘊深厚，中國人對中國文化的認同度高，藝術治療可以充分運用中國豐富的文化和藝術，使服務對象快速進入，建立信任，便于社會工作服務的開展和服務對象問題的解決。

參考文獻：

[1] 王瑞彬.藝術治療對老年人心理健康的促進作用[J].藝術科技，2020（14）：71-74.

[2] 焦迎娜，蘇春景.近十年來國外藝術治療研究的可視化分析及其對我國特殊教育的啟示——基于WoS數據[J].中國特殊教育，2020（01）：23-31+6.

[3] 應逸翔.書畫在藝術治療中的理論研究和實踐應用[J].淮海工學院學報（人文社會科學版）， 2012，10（20）：79-80.

作者簡介：趙永蓮（1996—），女，貴州甕安人，碩士在讀，研究方向：社會工作。