淺談體驗式教學的策略在幼兒音樂教學中的應用

劉晶

摘 要：音樂是一種情感表達有組織的藝術，可以反映出人類的現實生活，節奏和旋律是音樂的基本要素。現在的幼兒教學中也增加了音樂的教育，為了更好的提高幼兒音樂的教學質量，教育部門提出了“體驗式教學法”，這是一種引導幼兒自主學習的一種教學方法，比較注重學生情感的表達。幼兒體驗式教學可以幫助幼兒擁有比較好的節奏感，能對音樂產生極高的興趣，從而更能從音樂中感受到情感的傳遞，更能感受音樂帶來的美好心情。

關鍵詞：幼兒;音樂;體驗;教學;策略

3-6歲兒童學習與發展指南中強調：音樂是人類的第二語言，表達著人的喜怒哀樂。而節奏卻是支撐音樂的骨架，是音樂生命力的源泉。幼兒園音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，是培養孩子良好審美情趣的基礎。音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，而節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，也是音樂構成的第一要素。培養幼兒的節奏感，能使其體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受到節奏的美，并能準確地再現節奏的能力。但是幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作的節律對音樂節奏的感受不能相互協調，所以節奏感較差。

一、幼兒音樂體驗式教學的特點

在幼兒音樂教學中，體驗式教學是將幼兒本身當做主體，把音樂當做客體，將音樂和幼兒的精力融合在一起，這樣可以讓幼兒有全身的體驗。在體驗式教學法中，可以讓兒童有各種各樣的活動表現形式，幼兒體會到的不再是枯燥無味難以接受的音樂知識，是可以用自己的肢體去表達，去靈活的行動。幼兒處于一個身心都極度不成熟的時間段，用傳統的音樂教學方法，不利于解放孩子的天性，體驗式教學法可以讓幼兒得到全身心的放松，不再受教育的禁錮，這樣可以有利于他們更好地成長。體驗式教學法可以讓音樂教師和幼兒同時參與進來，師生之間的友好互動，可以創造一個活躍輕松的氛圍，可以激發幼兒的學習熱情，提高他們的想象力，獲得一種積極向上的學習心態。

二、體驗式教學在幼兒音樂教學中的應用

（一）貼合幼兒心理及情感，豐富教學內容

幼兒階段的孩子還沒有形成整體的感知能力，這使他們對事物的了解停留在了朦朧和模棱兩可的狀態，所以幼兒音樂課的重點，應該注重培養幼兒的心理和情感提升。體驗式教學更加貼切幼兒的心理和情感，可以把音樂中的知識和技能完美的結合在一起，讓每個孩子情感更加豐富，更能提高幼兒學習音樂的興趣。體驗式教學法中，音樂老師可以表演一些與音樂有關的形象，模仿他們的聲音，這樣孩子們對音樂充滿了喜愛，也讓他們更加專心的學習音樂，更能參與進老師的課堂活動中，提高了音樂學習的課堂質量。音樂教室依據幼兒的心理狀態豐富了教學的內容，讓孩子的天性釋放出來，更能提高孩子的想象力，為以后更深入學習音樂奠定一個好的基礎。

（二）重視幼兒音樂節奏培養

每一首動人的音樂都有其獨特的音樂節奏和獨具一格的旋律，每一首音樂都有他們獨特的表現風格和特殊的情感。在幼兒的音樂體驗式教學中，老師可以利用校園的音樂器材，讓幼兒自己去使用，去接觸這些樂器，讓他們感受不同的音樂節奏。例如，音樂老師可以放一些音樂旋律和節奏截然不同的歌曲，比如《小手拍拍》和《感恩的心》，這兩種是完全不同的兩種音樂，可以讓幼兒在聽這首歌曲的時候，跟著音樂的跌宕起伏拍打小鼓，這樣他們可以體會到不同的音樂色彩。音樂老師也可以讓幼兒使用一些簡單的樂器，在使用的過程中引導幼兒，指導他們如何使用，這樣幼兒在以后的音樂學習中，也可以了解歌曲中使用了哪些器材。

（三）豐富音樂器材的多樣性

音樂中有多種多樣的器材，比如吹奏樂器，如葫蘆絲，笛子，管子，等等;彈撥樂器，琵琶，古箏，古琴等等;還有一些銅鼓、缸鼓等等一些打擊樂器，不同的樂器有不同的音色和不同的使用方式。在幼兒園中可以適當的增加一些不同的樂器，讓每個幼兒感受到樂器獨特的演奏方式，樂器的種類增加，可以增加孩子們的好奇心，可以讓他們選擇自己比較感興趣的樂器，這樣也可以看到孩子對某種樂器的天分和特長。豐富音樂器材的多樣性，可以充分讓孩子了解音樂的豐富性，可以激發他們對音樂的學習興趣，也讓音樂的學習課堂更加充滿樂趣。

（四）寓教于樂，開展趣味游戲活動

課堂上，音樂老師可以組織一些有意思的音樂活動吸引幼兒，由于幼兒天生比較活潑自由，喜歡做游戲，教師可以根據孩子的天性和音樂教材所要學習的內容去組織一些游戲。這樣，幼兒在游戲的過程中，心情非常愉快，同時也學習到了音樂知識，就可以提升他們的綜合能力。老師也可以讓同學們扮演音樂中的角色，比如在學習《小老鼠上燈臺》這首兒歌時，老師可以讓孩子們扮演小老鼠，再用紙箱當作油缸，這種角色扮演的教學方式孩子會非常喜歡。這種寓教于樂的方式，可以提高孩子學習音樂的積極性，從整體上提高音樂的課堂質量。

三、結束語

綜上所述，在音樂教學中采用體驗式教學，可以讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學會更多的音樂藝術，可以增加幼兒以后深入學習藝術的基礎，讓他們有更多的藝術體驗。在教學過程中，教師也要把幼兒當做課堂的主體，采用多種多樣的上課方式，提高孩子們的學習積極性，讓孩子在學習音樂的過程中快樂的成長。音樂教育的順利開展，可以順應我國素質教育的發展步伐，培養幼兒的情感和音樂鑒賞能力，從而更好地提高幼兒的綜合素質，為以后幼兒的全面發展做鋪墊。

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