高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模式探討

摘? 要： 本文以常德職業技術學院智慧校園建設為研究對象，提出高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模式。課題提出構建以物聯網為引領的基礎網絡平臺、以云技術為支撐的智能融合應用平臺、以移動端為重點的智能服務平臺及以大數據為依托的科學決策平臺，整合形成了滿足智能教學、智能管理、智能生活、智能科研、智能服務五大功能的典型應用。本文以高粘度、超融合、輕便型三大特征來檢驗智慧校園建設成果，對智慧校園建設模式普及推廣有極強的現實意義。

關鍵詞： 高粘度;超融合;輕便型;智慧校園

中圖分類號： G717;G434? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.10.070

本文著錄格式：陳剛. 高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模式探討[J]. 軟件，2020，41（10）：273274+285

【Abstract】： This paper takes the intelligent campus construction of Changde vocational and Technical College as the research object， and puts forward the construction mode of high viscosity， super integration and light intelligent campus. The subject analyzes the problems exposed in the construction of smart campus， proposes to build a basic network platform led by the Internet of things， an intelligent integration application platform supported by cloud technology， an intelligent service platform focused on the mobile end and a scientific decision-making platform based on big data， and reflects on various applications. In combination with the actual situation of the college， the integration has formed a platform that meets the requirements of intelligent teaching and intelligence Typical application with five functions of management， intelligent life， intelligent scientific research and intelligent service. This paper puts forward the new characteristics of the construction of smart campus， and tests the achievements of the construction of smart campus with three characteristics of high viscosity， super integration and portability， which is of great practical significance for the popularization and promotion of the construction mode of smart campus.

【Key words】： High viscosity; Super fusion; Portable; Smart campus

0? 引言

隨著移動互聯網、云計算、物聯網等技術的發展，國內許多高校在進行智慧校園建設的積極探索，高職院校的信息化發展水平逐步提升，各類應用系統如辦公系統、教務管理系統、科研管理系統等逐步完善，改變了原有的工作、生活、學習習慣，為師生提供了諸多便利，但在百家爭鳴的智慧校園建設浪潮中，也出現了各種各樣的問題[1]。本課題以常德職業技術學院智慧校園建設為研究實施載體，提出高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模型[2]。

1? 智慧校園建設的問題

各地各高校對智慧校園建設的愿望越來越強烈，投入也越來越多，全國上下可謂是百家爭鳴，亮點頻出，但也暴露出若干問題，具體表現如下：

（1）傾力重點內容，忽視智能生態。熱衷于建設教學、管理、生活、科研等各類應用建設的多，而將這些應用融入到整個智能環境中同步發展的少，孤島問題未有效進行解決[3]。

（2）注重亮點打造，忽視現實條件。斥重資打造示范性的智慧教室、智慧基地的多，而考慮廣泛推廣的少。一部分智慧校園的建設僅停留于形式展現與相關研究，未考慮其應用實效，未考慮大面積應用的可操作性[4]。

（3）誤建數據牢籠，忽視受眾粘合。部分學校為體現信息化、大數據的應用實力，強制、逼迫師生使用各類應用，上傳各類數據，不僅未實現智能服務，反而加大了師生沉重的負擔，師生與智慧校園未形成有效的粘合。

基于以上問題，高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模型探討有十分重要的研究意義[5]。

2? 高粘度、超融合、輕便型智慧校園建設模式分析

2.1? 立足智能，構建四大平臺

（1）建設以物聯網為引領的基礎網絡平臺。在已有的有線與無線雙網覆蓋的網絡環境基礎之上，引入物聯網技術實現智慧化的校園服務和管理，通過物聯網將校園內的人、物、信息載體、時間、地點互聯互通，聚合后產生新的信息，從而給廣大師生提供更為智慧化的服務。逐步將物聯網感應器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水供電系統、實驗室等各種物體中形成“物聯網”，并與現有的互聯網整合起來，從而實現各種校園資源的有效管控與綜合利用。

（2）建設以云技術為支撐的智能融合應用平臺。在統一數據標準的基礎上，充分利用云技術打通各應用系統之間的障礙，實現所有應用數據的互聯互通、智能融合，建成真正意義上校園云數據中心，并通過云平臺為師生提供更為優質的云服務。逐步將各類應用進行碎片化整理，充分滿足師生個性化需求，建設功能齊全、方便快捷的校園網上辦事大廳，從而充分發揮智慧校園的整體效能。

（3）建設以移動端為重點的智能服務平臺。以移動端無線互聯和人性化服務作為智能化服務的兩大著力點，力爭使智慧校園為廣大師生普遍接受和認同，以真正達到服務于科學管理、服務于教育教學、服務于師生生活、服務于社會服務的目的。

（4）建設以大數據為依托的科學決策平臺。在校園云數據中心基礎上，充分利用深度大數據分析，實現從基于理論推演和實踐經驗的主觀決策，向基于事實和大數據運算的客觀分析、理性研判、科學決策的方向性轉變，通過診斷與改進，逐步推進在教育資源投入與均衡、師資綜合建設、教育教學質量提升、專業建設等多個方面的改革與科學評估，使學院真正步入科學管理與決策的良性軌道。

2.2? 反思應用，滿足五大功能

建設超融合的教學、管理、生活、科研、服務一體化智慧校園生態環境是智慧校園建設健康運行、持續發展的關鍵，滿足五大功能是我們追求的永恒主題，所有院校都有若干相應應用，但我們不能因強調這些功能的重要性和緊迫性而忽視其內部的關聯性、統一性，不能頭痛醫頭腳痛醫腳，必須高度融合、構建生態[6]。

（1）智慧教學。學校的根本任務是教書育人，不重點服務于教學的智慧校園是空洞的，教學始終是構建智慧校園生態環境的內核，應在此基礎上實現現代大學治理體制的創新、教學基礎支撐環境的創新、教學互動方式的創新、教學數據的發掘再利用的創新。一是要考慮整體布局與廣泛應用，應集中資源，去粗取精，重點建設，達到真正的教學環境智能化，教學管理一體化。二是要實現云課堂的移動端教學和互動，拉近教學距離，使教學過程更加直接、有效。三是要匯聚眾多校內教學資源以及各類資源庫現有建設成果，在掌上進行呈現，使學習能延伸覆蓋學生的碎片時間，讓學生學習更有趣，獲取資源更便捷[7]。

（2）智慧管理。建設智慧物聯提升管理效率，建設智慧校園辦事大廳提升管理與服務水平，建設大數據平臺提升管理的科學性與合理性，從而實現智慧管理的目的。一是通過智慧物聯，實現安防交通、明廚亮灶、教學及考場等各類監控調度一體化智能園區管理，實現園區有線無線網絡、廣播電力等實時巡查式維護管理，實現智慧教室等場所一鍵管控、數據采集、設備異常和防盜告警智能統一保障式管理。二是通過辦事大廳，梳理業務流程，加強統一監管，使各項管理流程化、數據化，大力削減辦事壁壘，主動實現透明監督。三是通過大數據平臺，挖掘數據資源，用數據說話，全面實現教學、管理、服務等方面工作的診斷與改進，讓建設與改革思路更加清晰和明確[8]。

（3）智慧生活。教學與生活密不可分，智慧生活是構建智慧校園生態環境的調節器，讓師生切身感受到智慧校園中的輕松愉悅是對教學最好的助力，建設超融合、高粘度的掌上云推平臺，可以讓師生主動融入到掌上生活之中，既能了解到最近的資訊，進行最便捷的事務查詢，又能輕松實現掌上消費及相關業務辦理，還能掌上資源實時點播、參與各類投票評選，更能失物招領、跳蚤市場、投訴建議、故障報修等等，以廣覆蓋、高使用率和智能服務為目標，可以將智慧校園的成果通過移動終端輻射整個校園，服務于廣大師生[9]。

（4）智慧科研。無論是科研教研，還是創新創業探索，都是構建智慧校園生態環境的補給站，一是要建設開放、有序的智慧科研資源平臺與交流平臺，讓各類研究尤其是產學研項目在此得以更加輕松地健康成長、開花結果，二是建設科學、高效的智能科研管理與服務平臺，對科研工作進行智能管理，實現科研項目申報、中期檢查、結題流程化，科研事務管理便利化，提供更加智能的科研管理服務。

（5）智慧服務。智慧服務是構建智慧校園生態環境的最終體現，用服務的理念才能構建出真正的智慧校園生態環境，無論是面對師生、家長，還是行業企業、社會各界，無論是面對教學、管理，還是生活、科研，不僅要建設一站式服務辦事大廳，實現統一窗口辦事，一站式服務以及各種便民服務，更要將服務的理念貫穿于各類業務系統的建設、校園文化的構建之中。

2.3? 成果檢驗，符合三大特征

（1）高粘度：學校、老師、學生廣泛樂意使用，享受服務，積極參與，高度粘合，是智慧校園健康良性運行的前提條件。開展智慧校園建設應充分考慮師生使用習慣和個性需求，使學校師生廣泛參與。對于學生，應滿足其入學、融入校園直至離校的各個階段需求，提供每位學生不同需求的校園服務，如自學、圖書資源、成績、繳費、社團活動等。對于教師，滿足其工作、繼續教育、生活等各方面，通過智慧校園建設，使其能夠直接完成日常工作，對于涉及多個部門的工作，可以一次性協同完成，不需要多次協調溝通。對于管理者，能夠從智慧校園建設中獲取所需信息，使高校成為一個高度統一的整體，使教學、管理、生活、科研、服務等各個領域均實現信息化、智能化，并為實現科學決策創造條件[10]。

（2）超融合：在進行智慧校園建設過程中，各類業務系統、數據資源的充分融合應用，會產生比其自身設計更大的價值，其功能及數據意義必定會外延和拓展，教學應用不再只是為了教學，教學、管理、生活、科研、服務五方面將相互影響、相互支撐、相互作用，將單一的工作變為系統工作，將點、線變成面，對學校、老師、學生、專業、課程全過程、全方位畫像，從而形成持續穩定健康的智能生態圈。

（3）輕便型：智慧校園建設是所有學校的一致追求，但是其高昂的建設經費、高速的更新換代、高深的建設策略又讓大家望洋興嘆、望而卻步，尤其是對于欠發達地區來說，建設必須十分慎重，不少學校斥重資打造示范性智慧教室、智慧基地等亮點，更讓大家產生了向往與錯覺，讓決策者們對于智慧校園應如何建設產生了迷茫。智慧校園建設是一項整體工程、系統工程，一些所謂的亮點僅能展現其皮毛，廣泛應用與推廣才是王道，應著力于教學這一服務與建設重點，優先解決師生在教學中普遍反映的痛點難點，讓智慧校園建設在有限的資金投入中輕裝上陣。

3? 結語

本文分析了智慧校園建設中暴露出的問題，提出了新的智慧校園建設特征，以高粘度、超融合、輕便型三大特征來檢驗智慧校園建設成果，對智慧校園建設模式普及推廣有極強的現實意義。教育信息化的根本目的是促進教育的改革與發展，需要立足于教育教學實際需求，聚焦課堂教學應用，加強信息化與教學深度融合，將信息技術融入到教育教學的整個過程，以更好的實現教育現代化的目標。

參考文獻

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