淺談高職電子電工實訓教學的創新策略

喻奎達

摘要：高職電工電子專業的綜合性、實踐性水平較高，通過實訓教學能有效加強學生的實踐經驗與能力。在當前社會背景下，學生的職業技能培養十分重要，因此，高職學校應重視實訓教學，提升實訓教學水平，助力學生的職業發展。

關鍵詞：高職電子電工;實訓教學;創新策略

引言

二十一世紀，全球經濟飛速發展。經濟的快速增長帶動了技術的突飛猛進，各行各業的機電、電氣、控制、機械、電子等人才的需求也在逐年增加。伴隨職教二十條的頒布，我國的職業教育也受到了空前的關注，尤其是從事一線高職教育的教師不得不對現有的教育教學模式進行重新思考。高職電工電子技術是一門工科類專業重要的技術性課程，在高職階段的學習中占有不可替代的作用，直接關系到學生大學三年的學習情況。

1高職電工電子實訓教學改革的意義

傳統高職電工電子實訓教學內容過于簡單和陳舊，一般以電路連接及焊接、二極管及三極管安裝測試、電氣元件控制等教學內容為主，雖然在一定程度上能提升學生的實踐技能水平，但與當前電工職業需求具有較大的差異性，無法培養學生的實際職業能力，致使學生在畢業后的實踐經驗不足，嚴重影響高職畢業生的就業水平。鑒于此，高職學校和教師應重視電工電子實訓教學內容的創新與改革，以社會進步為背景，加強專業實訓教學的創新性與創造性，根據當前電工電子的行業發展情況，不斷引入更為現代化的教學內容、實訓儀器與技術，從而促使學生了解當前電工電子行業的先進工藝。通過科學全面的實訓教學內容改革，使教學內容緊跟社會發展步伐，有助于學生的職業發展，極大地提升了高職學校電動電子專業學生就業競爭力。

2高職電子電工實訓教學的創新策略

2.1加大實訓教學資源和資金投資，為教師提供培訓機會

電工電子專業教學對于我國未來電子科技發展都具有重要意義，尤其是在當前的互聯網時代飛速發展的背景下。因此，中職應該加大對實訓教學資源和資金的投資，通過與校外企業合作等方式，為電工電子專業教學爭取更多的實訓教學資源。在這一過程中，受限于校內面積以及實驗室設置等客觀因素，中職教育中可以探索建立校外實驗室的方式，與企業展開合作，共同為學生提供實訓教學環境和資源。與此同時，為了讓實訓教學資源物盡其用，發揮其創新教育價值和作用，還需要為中職電工電子專業教學中的教師提供更多的培訓機會，讓教師在一線輪崗學習，更為深入地了解電工電子行業發展情況。這樣一來，能夠增加教師實踐經驗的積累，獲取到一手資料，在實驗室示范教學中也能夠結合自身經歷來授課，增強教學的感染力和實效性。

2.2引入虛擬實訓教學，為學生創新學習提供幫助

隨著“互聯網+”模式的發展，大數據技術以及云計算等現代信息技術都得到了重視和利用。針對中職電工電子實訓教學中學生缺乏興趣的問題，不妨引入新的教學模式，采用虛擬實訓教學的方式，既為學生的創新學習提供幫助，也在一定程度上提升學生的學習興趣。虛擬實驗室的構建需要依托LabVIEW技術，為學生開發一個虛擬的實驗室空間，一定程度上迎合了學生的好奇心理，也能夠讓學生在現代信息技術支持下展開創新實驗。

2.3做好實訓基地課外開放工作

實訓基地不能僅僅開展教學計劃內的實訓教學，學生在使用實驗實訓基地的時間有限、設備有限，因此在課余時間向全校師生開放，豐富課外活動，可充分發揮實訓基地資源優勢，促進高素質技能型人才的培養工作。在保障學生實訓安全的基礎上，實現實驗（實訓）設備完好率和資源使用率的提升，改變封閉式的管理模式。同時，實訓基地應加大對校外開放的程度，與關系緊密型校企合作單位開展互補合作的交流，實現資源共享，形成生產、教學、服務、管理任務的同步實施。

2.4改變課堂教學模式，豐富教學樣式

在進行電工電子教學活動中，會遇到很多純理論的知識，這些類似的理論知識學生在記憶的過程中容易混淆。教師可以運用對比的方式讓學生理解記憶，從而提高學生的記憶能力。例如，高職院校中很大一部分學生是普高學生，他們在高中的時候學的電路知識相對較少，對電壓和電位兩個概念在剛開始接觸很容易搞混。這時候就可以通過對比的方法進行教學，如對電壓、電位的解釋，可以將兩者放到一起進行對比分析，電壓其實就是電場力移動時所產生的功，而電位主要是指電路中一點到另一點之間的電壓，這樣學生就能夠很清楚地理解兩者之間的區別和聯系，從而達到理解記憶，增強學生的學習興趣。

同時教師在教學過程中也可以引入教學多樣化元素，來提高課堂教學效率，例如翻轉課堂教學。這種教學方式比較適合學習積極主動、有較強求知欲、有探索精神的學生。還有教師可以借助互聯網技術，利用網絡教學平臺讓學生在課余時間自主學習，通過網絡教學平臺可以把各種相關資料集中在一起放到網絡平臺上供學生自主學時;同時也可以讓簽到、作業、交流、測試數字化、網絡化。

2.5采用信息化管理方式

利用高新信息技術的發展，將實訓基地在建設、運用和管理過程中的資源的投入和產出、運營狀況進行信息化數據采集和分析，改變繁雜和低效的人工登記，豐富校內實訓基地的管理手段，實現實訓基地管理的標準化、規范化，促進職業院校實訓基地的有效管理。

結束語

傳統高職電工電子的教學沒有將理論教學和實踐操作相結合，在實際教學過程中容易導致學生脫節。高職院校必須采取新的教學模式來改變以往的教學方法，實訓教學對于高職電工電子專業教學具有積極影響，高職學校和教師應重視實訓教學，根據當前社會發展需求，提升學生的電工電子實踐能力，從而為社會培養更多實踐型創新人才。

參考文獻

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