弘揚中華優秀傳統文化促進學生核心素養落地

吳寒

黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優秀傳統文化的繼承和發揚，創新了傳播的模式，形成了嶄新的氣象，為確保全面建成小康社會和實現“兩個一百年”偉大目標注入了強大的精神力量。怎樣讓我們的少年兒童牢固樹立中華民族的文化自信，將優秀文化深深地植根于心靈深處？筆者做了進一步的探索，以期不斷提升學生的綜合素養。

一、從中華優秀傳統文化中汲取養分，與學習生活相結合

1.將中華優秀傳統文化融入傳統文化節日中

改革開放以來，中國和西方世界文化之間的交流逐漸增加，更多的西方文化和思想進入了我們的視線中，一些學生會比較崇尚國外的生活，喜歡過國外的一些節日。這是由于他們自己目前的判斷力還不夠，對新鮮事物也充滿了好奇，一些思想自己沒有辦法辨別是否可以接受，這樣也就造成了學生無法樹立正確的價值觀。而我國傳統的節日，都凝聚著中華民族的精神內涵和文化內涵，作為一種鏈接各民族人民的精神紐帶代代相傳，是我們對中小學生進行思想道德教育的珍貴寶藏，對促使他們養成中華民族的傳統美德有著不可估量的作用。

以中秋節為例。古代就有賞月、觀潮、飲桂花酒、吃月餅等傳統習俗，以月之圓兆人之團圓，來寄托思念故鄉、思念親人之情。中國人最講究的就是一家人團團圓圓，所以中秋節也是中國四大傳統節日中很重要的一個節日。我校在中秋節前夕組織各班通過班會的形式了解中秋節的歷史，通過組織關于中秋的詩詞競答，學生自己動手制作月餅等活動，不僅活躍了校園的文化氛圍，也把傳統文化中蘊藏的家國情懷以及其他有意義的內容傳遞給了學生，讓我們的學生明確生命的價值、人生的擔當和責任。

2.積極營造濃厚的傳統文化校園氛圍

在小學的德育課堂中融入中華優秀傳統文化對提升教學質量起到很好的推動作用。現代學校要打造無邊界的學習場，那就需要我們走出課堂，參與到學校舉辦的各種校園文化活動中去，讓學生們更多地接受和認可傳統文化。我們可以根據各年級學生的特點開展“少年兒童傳承中華傳統美德”系列教育活動，創作童謠、繪本、兒歌;開展經典吟誦活動，每天在課前讀三分鐘，每天和傳統文化結緣。通過形式多樣的傳統文化主題活動，激發學生對學習傳統文化的內在動力，從而逐漸形成正確的人生觀和價值觀。

3.根據實際情況舉行傳統文化實踐活動

在中小學開展學習中華優秀傳統文化，首先要考慮的是能不能符合學生的生活實際需要，學校可以根據當地學生的特點開展一些適合的弘揚優秀文化的活動。為此我校開設了讀書俱樂部、常州方言吟誦、吳文化的研究等一系列的社團活動。其中常州方言吟誦作為語言類非遺項目，以其獨特的吳語韻味和人文底蘊受到越來越多學生的喜愛，我校的常州方言課程也由此應運而生。方言課程聚焦學生發展核心素養，聚焦以兒童為中心的課程觀，除了在學校學習，還可以在自己居住的地方，甚至任何地方隨時隨地地學習。

二、優秀傳統文化與教育活動相結合

1.優秀傳統文化與課程的統整

中華文明留給我們子孫后代很多學習和借鑒的地方，在學校這個傳承文化的主陣地，有必要汲取適合學生思想品德教育的文化內容，展現優秀傳統文化的本質。學校可以將我們的經典誦讀內容融入語文教學中，把語文教學中的識字教學、寫作教學、閱讀教學與傳統文化有機融合，激發學生的內在學習動力。也可以把傳統文化帶入到嚴謹的數學學科中，介紹古人是如何測量和計算的，如何發明工具適應生產和生活需要的，讓傳統文化有效地滋養學科教學。近年來，我校成立了國學研究工作室，教師把經典國學知識、地方方言和書法教育等傳統文化帶進了課堂，適應學生多元化選擇的需要，滿足了學生個性化的需要，大多數學生主動研究，并結合生活實際去探索，對于傳統文化有了更深刻的認識。

2.優秀傳統文化與現代信息技術的統整

現代教育生活越來越依賴云技術的支持，學生通過現代化技術的支持可以學習更多的文化知識，開闊了視野，增長了見識，提升了格局。當然這其中也包括優秀傳統文化的云學習，學生在學習古代文言文時，教師可以運用多媒體手段，將枯燥乏味的文字轉化為視頻動畫，學生不僅可以對古代文化有更加深刻的感受，還更加容易接受，促使他們主動去研究。我校方言課程的學員們在做好弘揚本土傳統文化的同時，還和結對學校一起互動學習不同地域的傳統文化，這種跨越時空的連線，激發了學生內在的學習驅動力。

三、優秀傳統文化與立德樹人根本任務相結合

在中華文明五千年的悠悠長河中，孕育出豐富的中華優秀傳統文化。在唐詩宋詞中，在精美的書畫品鑒中，在各地的方言曲藝中無處不流淌著我們中華民族的精粹，我們無時無刻不在呼吸著文化之氣息。校園文化更要吸收中華優秀傳統文化之精髓，用智慧培養新時代中國特色社會主義的合格接班人。

1.找尋中華民族優秀文化之根

學生發展的核心素養分為三個部分：文化基礎、自主發展和社會參與。而中華優秀傳統文化又是文化基礎的重要內容。所以我們教育工作者要把弘揚和傳承中華優秀傳統文化作為自己的使命和擔當。小學生的人生觀和價值觀尚未完全形成，我們要將民族精神和當今時代相結合推動學生發展和進步，中華民族的優秀傳統文化正是這強大的推動力。我們引導學生通過了解科學技術，走訪實踐活動等方式，以學習中華傳統優秀文化為基準，對其他文化要采取“取其精華，去其糟粕”的思維方式，將優秀文化的精神、價值理念和經驗方式傳播到社會中去，讓更多的人從中受益。

2.樹立傳統美德的教育之風

文以化人，厚德而載物。習近平總書記說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”榜樣給人以無窮的前行力量。我們要以中華傳統美德教育為核心，提升校園文化育人的有效性，培養出有理想、有道德、有文化和有紀律的好少年。優秀傳統文化在師生心中生根發芽，形成一股無窮的力量，激勵我們更加奮發向上;優秀傳統文化也是祖先留給我們的瑰寶，是學生們成長的沃土;優秀傳統文化更是一面鮮紅的旗幟，引領我們全體師生意氣風發奮勇前行。

總而言之，讀史可以明智，把品讀中華五千年優秀傳統文化和學習“立德樹人”教育理念有機融合，可以更好地激發我們的想象力和創造力，繼承和發揚中華優秀傳統文化也是我們每一個教育人發展的必要因素，我們要在這條路上一直走下去。

（作者單位：江蘇省常州市武進清英外國語學校）

（責任編輯 趙丹）