初中英語報刊閱讀教學的有效策略分析

【摘要】進入初中后，英語學科的教學內容不斷拓展，其中閱讀所占的比重也隨之增加，閱讀教學的地位也在不斷提高。以往的教學模式只將英語閱讀限制在教材內容中，沒有進行有效的延伸，從而使閱讀教學很難取得成效。而適度的報刊閱讀可以增加學生的閱讀量，有助于學生英語素養的提升。基于此，本文首先分析了初中英語報刊閱讀教學的意義，然后分析了當前初中英語報刊閱讀教學存在的問題，最后探討了初中英語報刊閱讀教學的有效策略。以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】初中英語；報刊閱讀；閱讀教學；具體策略

【作者簡介】祁杉杉，常州市新北區小河中學。

引言

與小學英語相比，初中英語對學生的閱讀能力有了更加嚴格的要求，需要學生進行持續的閱讀來豐富閱讀儲備，增加詞匯積累。只有足夠的英語積累，才能為初中生的英語學習做好充足準備。但是如果閱讀教學還只是單一的依靠課本，將無法滿足學生的閱讀需求，難以實現提升學生閱讀能力的目標。因此，相關教育工作者必須探尋有效的素材來豐富英語閱讀教學的內容。英語報刊作為初中學生的主要閱讀刊物，在閱讀教學中可以發揮很大作用。相關教育工作者應該深入探究英語報刊閱讀教學策略，保障閱讀教學質量。

一、 初中英語報刊閱讀教學的意義

1.能夠激發學生對英語的興趣。作為語言類學科，英語的教學目標在于教會學生使用英語。要達成這一目標，首先應該培養起學生對英語學習的興趣。當學生對所學內容產生興趣時，才能夠集中精力，以高漲的熱情進行學習，在遇到學習困難時也能夠發揮潛力去克服困難。學生在日常學習中接觸最多的就是英語教材，學習的壓力使得很多學生難以產生興趣。而英語報刊作為輔助性的讀物，其內容新奇有趣、圖文并茂，且涉獵范圍較廣，緊扣時代主題，更能夠滿足初中學生的好奇心和探索欲，使學生對英語閱讀產生興趣。并且通過英語報刊的閱讀，學生還能針對報刊上的熱點問題進行交流、互動，能夠鍛煉學生的英語使用能力。

2.有助于學生閱讀習慣的養成。以往的英語教學中，教師對學生的課外閱讀關注不多，大多是布置任務后讓學生自行完成。學生自由分配閱讀任務，很難堅持每天閱讀，閱讀習慣也不容易形成。而英語報刊是定期進行發放的，教師可以在閱讀教學課之后安排學生閱讀英語報刊上的指定內容，這樣學生能夠堅持定期閱讀，既保證了基本的閱讀量，又能夠養成英語閱讀習慣。此外，英語報刊涉獵的文體多樣，內容也極為豐富，學生定期進行閱讀能夠拓寬詞匯儲備，強化對英語文章的了解。經過長期的課內外結合訓練，學生對英語的了解更加深入，對于文章基本構架、行文風格、詞語搭配等都能有所掌握，閱讀技巧和能力也得以大幅提升。

3.有利于提升學生英語寫作能力。英語閱讀和寫作是息息相關的，有豐富扎實的閱讀量作為基礎，才能實現英語寫作能力的提高。而英語報刊的文章內容涉及的范疇比較廣，其中不乏與實際生活相關、貼近學生喜好的文章。學生進行英語報刊的閱讀后，能夠調動寫作的積極性，對于感興趣的話題產生寫作的欲望。并且，學生通過閱讀英語報刊，能夠借鑒報刊中精彩的觀點和新穎的詞匯句式，為自己的寫作增色。英語寫作是學習、借鑒、利用、創新相結合的過程，學生在長期的報刊閱讀中，積累了豐富的詞匯，對相關句式和文章架構的了解也更加深刻，在進行寫作時便能更加得心應手。

4.有助于學生跨文化交際能力的培養。英語是學生在入學后接觸到的新語種，由于文化背景不同，學生在進行英語學習時會存在各種困難。學生所接觸到的教材雖然內容詳實，符合學生的學習需求，但是對于異國文化、風俗信仰、價值理念等內容的涉及較少。而英語報刊作為學生的主要讀物，恰好能夠彌補教材缺失的這部分內容，以多樣化的內容、新穎的時事觀點為學生打開了了解異國文化的通道。通過報刊閱讀，學生能夠增強對其他國家歷史文明、風土人情、生活習俗等文化背景的了解，有助于學生跨文化交流能力的培養，也能夠為學生未來英語學習做好扎實準備。

二、 當前初中英語報刊閱讀教學存在的問題

1.報刊閱讀缺少專業指導。當前初中學生征訂的英語報刊種類多樣，由于英語報刊的種類不統一，英語教師在上課時很難進行利用。另一方面，由于初中學生的課程任務比較緊張，部分教師便將閱讀教學的重點放在課文內容的講授上，沒有意識到英語報刊對學生閱讀提升的輔助作用。事實上學校所推薦征訂的英語報刊與英語教材是相輔相成的，其閱讀難度基本符合初中學生的需求。如果教師能夠在閱讀教學時將英語報刊作為輔助素材，能夠讓學生感受到與課本內容不同的英語內容，幫助學生擴展知識儲備和英語詞匯量，還能提高學生學習英語的積極性，使學生掌握更高的閱讀技巧。但是部分教師忽略了對英語報刊的利用，使得學生缺少專門的指導，不知道應該怎樣合理的使用英語報刊，讓英語報刊的作用沒有得以充分發揮。

2.對報刊閱讀的安排多集中于課外。英語報刊的作用首先體現在讀上，這種讀是有技巧的讀，重在掌握重點詞匯和閱讀技巧，而這些都需要教師進行講解指導，學生才能掌握。然而當前大部分英語教師依舊將英語報刊作為一種課外讀物，大多是安排學生在課下自行閱讀，或者是完成英語報刊上的相關題目。這樣的閱讀不但效果較差，還增加了學生的學習負擔，過大的壓力還會消磨學生的學習熱情，使學生對英語閱讀產生厭倦情緒。因此，教師在英語報刊的閱讀教學中，首先應該分清報刊閱讀的主次，以培養學生的閱讀熱情和閱讀技巧為主，作業和習題進行輔助教學，不能為了增加做題量而去閱讀報刊。

三、 初中英語報刊閱讀教學的有效策略

1.有目標、有主題的選擇閱讀材料。英語報刊的選擇要符合初中學生的學習需求和接收能力，與初中英語教材內容有一定關聯，貼近學生的實習生活和年齡階層，使學生能夠產生閱讀興趣。而在閱讀素材的選擇上，可以將報刊中的文章分為三類：一是導讀類文章，有學生自主閱讀并完成文章后附帶的閱讀任務；二是選讀類文章，一般以小組為單位自主閱讀并相互設置任務，然后由教師選取其中幾篇作為閱讀教學課的素材講解；三是延伸閱讀類文章，學生根據自己的興趣和學習基礎自由選擇，進行能力提升和知識拓展。而對于這三類閱讀文章需要進行有主題、有目標的選擇，要結合教材內容選取具有相似主題、相似題材，或者能夠鍛煉同一閱讀技巧的文章來進行閱讀教學。首先是選取相似題材的文章，每一類文章都有其典型的架構和寫作方法，在學生進行報刊閱讀的初期，教師可以根據教材學習的內容來安排學生進行相似題材的閱讀，幫助學生快速掌握這一類型文章的特點和架構方式，為學生閱讀能力的提升做好充足準備。比如在學習八年級上冊“Wild animals”時，教師可以從英語周報中選取“Animals need our help”“Pandas are expensive”等類似的說明文題材文章來開展閱讀教學，讓學生從中總結出說明文的規律和要點，使學生加深對說明文的理解。其次，是選取具有相似主題的文章，結合日常教學單元的主題來選擇相似的文章進行閱讀教學，可以加深課內外閱讀的聯系，使學生建立起知識架構，找尋文章的共通點進行整合，使學生能從多個角度去理解同一主題，提升對該主題的文化認知和理解，并能夠通過交流鍛煉語言應用能力。比如在學習七年級上冊“Fashion”一章時，教師可以選擇英語周報中“Cool school looks”等文章進行對比閱讀，將時尚與學生日常接觸的校服相結合，讓學生能夠深刻的理解“Fashion”的真正含義，還能夠了解各國不同的文化。并且在閱讀教學中，可以安排學生進行交流，發表自己對時尚的見解，不僅能夠提升閱讀能力，還能鍛煉學生的英語表達能力。

2. 采取豐富的授課形式進行報刊閱讀。報刊閱讀教學課程既不能成為學生自由閱讀的自習課，也不能等同于日常的教材講授課和習題練習課。教師不能依照以往的逐句講解的方式來引導學生學習，也不能將精力完全放在習題講練上。而是要以激發學生閱讀興趣、提升學生閱讀能力為目標，采取豐富的授課形式來進行報刊閱讀教學。首先，在教學過程中，教師要進行合理的導讀，教師可在課前布置閱讀任務，讓學生對報刊上的文章有一定了解，然后在閱讀課的開始先向學生介紹不同文章的題材特點、架構方式等，指出不同文章的閱讀重點和技巧。比如在學習新聞類文章時，教師可以選取21世紀英語周報上的“Your News”板塊來進行閱讀教學。在進行導讀時，教授學生掌握“5W1H”閱讀法，讓學生通過瀏覽迅速找出文章中時間、地點、人物、事件，并找出原因和進展等重要信息，從而快速掌握新聞的重點內容。其次，在報刊閱讀教學課上要充分利用小組合作的形式。初中學生已經具備了一定的閱讀能力，可以通過小組合作充分發揮學生的自主性，實現閱讀能力的提升。比如在閱讀報刊上的選讀類文章時，教師可以安排學生進行小組合作，自行從一期報刊中選取幾篇文章進行閱讀，并通過閱讀成果設計出相應的閱讀任務，如看圖配文、讀后感想、連線搭配等類型的任務。各小組完成閱讀任務的制作后上交給教師，教師可以選取其中做得比較優秀的，組織班級閱讀討論。比如英語周報初二版有一期《共同戰“疫”》合刊，教師可以以這一期報紙為主題開展小組合作閱讀。通過設置閱讀任務，學生對于文章的理解更加深入，閱讀能力和技巧也能得到更大提升。

3. 利用讀后總結拓展來提升學生能力。在閱讀教學中，教師不僅要進行閱讀指導、安排學生進行小組合作閱讀，還應根據學生的實際能力進行拓展延伸。一期英語報刊中各類文章的難度不同，在閱讀教學課中，教師可以根據學生的能力適度的安排一到兩篇文章進行課內限時閱讀。所選文章的難度要有差別，適合基礎不同的學生選擇，還要能夠考驗本節課所學的閱讀技巧。教師可以根據閱讀課的目標設計相關的閱讀任務，如為文章擬定標題、提煉文章中心句、總結文章各段內容等，來檢驗本節閱讀課的學習效果。然后教師可以結合學生的閱讀成果進行總結提升，再次強調重點閱讀技巧，加深學生的印象。最后，還應該注意知識拓展，讓學生將所學到的英語知識進行應用，提升學生的英語綜合能力。比如教師可以將報刊閱讀與交流寫作相融合，鍛煉學生的口語表達和寫作能力。比如英語周報初三版的第360期為母親節主題，教師可以結合這張報刊內容開展閱讀課，閱讀“May love for mom”等相關文章后，在閱讀之后安排學生用自己的方式來表達對母親的愛，可以在課上進行交流，也可以寫成文章進行投稿。利用這樣的方式能夠使學生將讀寫結合為一體，充分鍛煉學生的各項英語能力，為學生的英語學習打下堅實根基。

四、 結語

綜上所述，英語報刊在初中閱讀教學中的作用顯而易見，英語報刊的有效使用能夠降低閱讀教學的難度，提升學生進行英語閱讀的積極性，幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而增加學生的閱讀量，提高學生的英語閱讀能力。因此，在初中英語教學中，教師應該重視英語報刊的使用，根據學生需求采取恰當的教學手段，開展形式多樣的英語報刊閱讀活動。充分發揮英語報刊的輔助性教學作用，為學生英語綜合能力的提升和未來的英語學習打好扎實的根基。

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