美術課優(yōu)質(zhì)圖片的搜集與優(yōu)化策略探究

摘 要：美術在小學階段教育中發(fā)揮著重要作用，它同時兼具了美育教育功能、德育教育功能、智育教育功能，隨著素質(zhì)教育理念的全面落實，廣大教育工作者對美術教育保持了高度重視，教師在教學活動中積極探尋美術教育發(fā)展路徑，期待能夠為學生們呈現(xiàn)更加多元化的教學內(nèi)容，拓展美術教育覆蓋范圍并深化美術教育內(nèi)涵。圖片欣賞是對學生進行審美教育的重要途徑之一，文章以提高學生審美水平為前提，針對小學美術課圖片搜集和優(yōu)化以及圖片欣賞價值展開了論述，進一步明確了優(yōu)質(zhì)圖片對于學生的重要意義。

關鍵詞：優(yōu)質(zhì)圖片;搜集;優(yōu)化;價值

一、 美術課圖片的使用簡況

在人類社會歷史中，美術是一種重要的文化行為，是在情感和思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，它主要以學生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)發(fā)展學生各方面的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。美術欣賞與美術創(chuàng)作既具有了整體性，又兼顧了個體需求，在美術活動中學生們深入融入其中才能夠獲得更好的學習效果，進而實現(xiàn)學生個體能力的全面發(fā)展。

美術是視覺的藝術，在教學過程中，不管是“造型 表現(xiàn)”“設計 應用”“欣賞 評述”還是“綜合 探索”領域，都需要大量的圖片欣賞。圖片欣賞是小學美術教學的重要部分。它可以提升學生的美術素養(yǎng)，為開展審美教育打下扎實的基礎。但是在美術課堂搜集圖片的過程中，教師容易遇到以下問題：

（一）圖片不清晰

圖片不清晰的原因可能是選擇的圖片本身像素不高，也可能是運用截圖等方式選取了圖片。不清晰的圖片對學生的欣賞沒有幫助。學生們無法清晰地分辨圖片內(nèi)容，更無法感受圖片蘊藏的美感，圖片的交織無法得到呈現(xiàn)。

（二）圖片無美感

美術課上的圖片需要給學生帶來美的視覺享受。很多時候，網(wǎng)絡上找不到美的素材。教師需要圍繞課堂教學展開精心設計與深入探究，否則很難發(fā)揮出圖片的教育功能，如何獲取更加符合需要的圖片是教師們普遍面臨的難題。

（三）圖片有水印

有些發(fā)布在特定的網(wǎng)站上的圖片會標有水印。在使用這些圖片的時候若能把水印去除，效果更好。教師需要熟練使用各種軟件，對圖片進行二次加工，這才能夠?qū)D片最本真的一面呈現(xiàn)在廣大學生們面前。

（四）圖片沒針對性

有一些圖片總和自己需要的有一些差別，那需要二次“制作”。每節(jié)美術課都有大量的圖片欣賞。例如欣賞名家作品和優(yōu)秀學生作品。優(yōu)秀名家作品可以開闊學生的眼界。欣賞名作時，放大圖片的局部是常用的手段，這就需要高像素的清晰圖片。有美感的圖片能提高學生的審美能力。優(yōu)秀的學生作品可以增強學生的自信。不管是名作還是優(yōu)秀學生作品，都對圖像質(zhì)量有很高的要求。

二、 優(yōu)質(zhì)圖片的尋找途徑

優(yōu)質(zhì)的圖片該如何獲取呢？

（一）書本

1. 教材

教材上有現(xiàn)成的優(yōu)秀資源，例如生活中的物品和設計，名家作品還有學生作品。這些資源都是編者搜尋的優(yōu)秀素材。配套的光盤中會有這些現(xiàn)成的圖片。若光盤中沒有，我們可以用手機把書本中的圖片進行掃描處理。小學美術教材在編寫過程中充分考慮到了廣大學生們的需求，選擇的圖片往往非常優(yōu)秀，教師在教學過程中要充分利用這些資源，將其用直觀而生動的方式呈現(xiàn)在學生們面前，使得廣大學生能夠保持更加積極的學習狀態(tài)并獲得豐富多樣的學習體驗。

2. 其他相關書籍

課堂中展示的圖片范圍很廣，僅僅使用教材中的圖片是遠遠不夠的，我們可以在其他途徑補充。例如三年級《老房子》這一課，課中需要全國各地傳統(tǒng)老房子的圖片供學生欣賞，書中的圖片素材太少，網(wǎng)絡上的也不夠系統(tǒng)。此時就需要從專業(yè)書籍中搜尋線索獲取優(yōu)質(zhì)圖片。在執(zhí)教這節(jié)課前，我在《圖解民居》中找到了許多不同民居的圖像資源，對其掃描處理。

（二）網(wǎng)絡

1. 手機App

在美術課上，我們經(jīng)常需要欣賞名家作品，可以從以下App中找到優(yōu)秀的圖片，同時還能了解到圖片背后的故事。

DailyArt：每日藝術，有著最新的藝術資訊。

wiki art：知識型軟件，能夠更多地了解藝術作品和藝術家。

Arts Culture：能夠在手機里虛擬參觀博物館。

微信：公眾號里有許多整理好的文章和圖片。在《公共小設施》一課中，我在公眾號里搜到了非常多的國外優(yōu)秀小設施，并通過文字了解到設計的意圖。

2. 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站

很多教師都慣用“百度”和“搜狗”等搜索引擎搜索需要的圖片，但是這些搜索引擎搜出來的圖片質(zhì)量不佳。而以下這些網(wǎng)站可以搜集到高清唯美的攝影作品、創(chuàng)意美術作品，甚至是視頻。

國內(nèi)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站：

·圖蟲網(wǎng)（http：∥tuchong.com）圖蟲網(wǎng)是由一群資深的攝影發(fā)燒友創(chuàng)建，圖片像素高，內(nèi)容豐富，更新快。

·花瓣網(wǎng)：設計師可以在上面找到許多靈感并搜藏，圖片資源很豐富。

·別樣網(wǎng)：內(nèi)容豐富，很多圖片免摳圖，使用方便。

國外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站：

·Pinterest：內(nèi)含非常豐富的國外創(chuàng)意作品，例如：小學生創(chuàng)意繪畫和手工。這對課堂非常有幫助。我經(jīng)常能在此網(wǎng)站找到有趣的學生創(chuàng)意作品，這些作品可以用在創(chuàng)意社團課中。

·Pixabay：網(wǎng)站資源包括照片，矢量圖、插畫和視頻，可以按照圖片方向、尺寸、顏色、類別等方式搜索，有套圖。

·unsplash：攝影師分享社群，資源豐富，圖片比較大。

·Google：可通過關鍵詞進行檢索，內(nèi)容豐富。

（三）博物館

每家博物館里都收藏有文物和藝術品，并且有的都有詳細的介紹。我們可以直接去博物館拍攝。為了更好地拍攝博物館內(nèi)精美的藝術作品，教師應該積極主動地嘗試提升自身攝影技能，更好地完成作品拍攝，確保作品能夠更加生動地呈現(xiàn)在學生們面前。

（四）生活中拍攝

若需要一些特殊的圖片，我們也可以在生活中自己拍攝。類似蘇教版小學五年級的《公共小設施》這一課，就需要很多學生生活中接觸到的公共設施，這時就要自己實地拍攝了。又比如學生完成的優(yōu)秀作品，每一節(jié)課后，把優(yōu)秀作品保留下來，是一個很好的習慣，我們可以拍下來給其他同學欣賞，給他們啟發(fā)。其實一些有問題的作品也可以拍攝下來，作為反面教材。

三、 圖片的優(yōu)化方法

優(yōu)質(zhì)圖片選好后，有一部分可以直接用到課堂上，還有一部分我們需要對其進行處理。比如一些附有水印的圖片，或者根據(jù)某些課程的需要，我們需要對圖片進行裁剪或變色加工等。這些都需要各種應用程序的輔助。

（一）PowerPoint

課件可以對圖片進行裁剪，也可以調(diào)節(jié)圖片的亮度，色彩對比度等。

（二）Photoshop

當下載的某些圖片附有水印，我們可以利用PS仿制圖章抹去水印。

（三）手機App

有時我們需要給學生看不同的藝術工具繪制的效果，比如彩鉛和油畫等效果，我們也可以直接通過手機App處理。（例如：天天P圖）

四、 優(yōu)質(zhì)圖片的價值

在進行名畫欣賞教學時，教師應針對學生的年齡特點和欣賞水平，選擇適當?shù)拿嫞箤W生能夠初步感受，并在教師的指導下通過自己的實踐初步表達出來，從而提高美術的感受力、理解力及創(chuàng)造力。

（一）裝飾

裝飾能美化PPT版面，渲染氣氛。圖片信息一般要與課題內(nèi)容有關。美術課的內(nèi)容十分豐富，所以選取的圖片類型也較豐富。例如：水墨課經(jīng)常會使用水墨韻味的圖片作為背景或頁面小角落的裝飾。動物課程也常采用帶有鳥獸的圖案做PPT頁面的裝飾。在美術課件中，適當?shù)膱D片點綴美化意在體現(xiàn)專業(yè)性和啟發(fā)性，以豐富畫面，避免過于蒼白單調(diào)。但不建議在頁面的邊角設置過多的動態(tài)小圖和表情符號等，以免喧賓奪主，分散注意力，干擾思考。

（二）展示

展示是對教學中提及事物的告知、呈現(xiàn)和亮相，是圖片最基本的功能。通過展示圖片，引領觀察和分辨，捕獲并知曉信息，觸發(fā)記憶或想象，發(fā)揮圖片更多作用，實現(xiàn)預想效果。例如：《動物朋友》中，教師要通過PPT展示多種動物的照片，讓學生仔細觀察對比動物的特征，從而能繪制出有特征的動物。

（三）啟發(fā)

啟發(fā)性圖片主要通過圖片創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生抓住實質(zhì)，理解其中蘊含的諸多關系。如結構與功能、局部與整體、大小與分布、過程與結果和順序與方向等。例如《機器人伙伴》中，課上我把機器人的結構進行了簡化，把各種機器人的結構全部用幾何形概括組合，讓學生明白機器人可以用簡單的幾何形組合，從而降低了學生理解的難度。

（四）欣賞

美術課都有欣賞環(huán)節(jié)，如欣賞大師作品和學生作品。通過欣賞大師作品，學生得以開闊眼界，欣賞同齡人的作品，可以提升自信。

五、 優(yōu)質(zhì)圖片的使用原則

如今已是讀圖時代，教學圖片有著求真、審美和育人全方位的功能，其在教學中的地位不可忽視。圖像化生存時代，拍攝、手繪、制作和編選圖片已是教師的一項基本功。要從學生學的角度精選圖片，做到以下幾個方面。

（一）圖片精準

課堂展示的圖片不要過多，以免造成審美疲勞。并且要有精準的切入點，想要展示的內(nèi)容要明確，不可牽強。教師在教學實施前要準確地判斷教學目標，明確教學方向與教學重點，考慮到廣大學生們的學習需求，展開精心的教學設計，圖片內(nèi)容能夠與整體教學需求緊密貼合，充分發(fā)揮出圖片的作用與價值。

（二）畫質(zhì)清晰

選擇高清的圖片是欣賞的前提，為了更好地實現(xiàn)這個目標，教師一方面要積極通過多種途徑尋找合適的網(wǎng)絡圖片，另一方面則要不斷提升個人攝影技能，熟練使用各種圖片設計軟件，確保能夠不斷獲得畫質(zhì)清晰的圖片，進而在教學活動中能夠充分利用圖片展開教學活動，實現(xiàn)教學內(nèi)容的拓展與豐富，帶給學生們更加清晰的視覺感受。

（三）內(nèi)容積極

根據(jù)學生的年齡和學情給學生欣賞作品，避免視覺污染，避免惡俗低下的審美趣味。小學階段學生對美好事物充滿了向往與追求，教師在教學過程中要充分利用這些積極的圖片熏陶和帶動學生，使得學生們能夠真正獲得美的享受與體驗。

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作者簡介：

薛薇，江蘇省常州市，江蘇省常州市龍錦小學。