生本理念下語文課堂的教學實踐

蘇惠嫻

“生本”是什么？生本是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本教育實驗在國內百多所中小學學校開展后，產生了巨大的效果和社會影響，引起了教育界的強烈回響。

我知道追求教學實效是開展教學活動一個永恒的目標。正視學生的個性差異，創造符合學生個性發展的教學平臺，實施生本教學，提高教學實效，最終實現不同的人，在教學上得到不同的發展。因此我就開始嘗試用生本的教學模式落實到語文教學實踐中。

一、生本課堂，引領學生自主學習

生本教育的理念強調孩子們是天生的學習者。的確，只要我們愿意給他們盡可能多的自主，他們的學習激情就會激發出來，收獲我們意想不到的效果。低年級的學習重點在于識字，我巧妙地在學習“我會認”這一環節設置了生本教學的操作內容，由一名小主持人帶領同學們分享自己的識字方法和積累的詞語，這種方式高效實用，既鍛煉了學生的自主學習能力，又讓生字的學習不再成為低年級學生感到搔頭爪耳的難題。

如在教學《金色的草地》時，學生在字詞分享要認讀的生字時，我首先讓學生課前完成先學小研究：我用什么方法記住哪個字，我會組詞（1至3個）。我還知道包括某個生字的成語或四字詞語，還會用某個詞語說話，上課時四人小組上臺輪著交流。學生匯報完之后還說，請問哪位同學有補充？其他同學會踴躍舉手發言，學生這樣自主地學習，興趣濃了，積極性提高了。他們自信地走向講臺匯報、交流，收獲的不只是生字詞，而是一種能力的提升。

二、生本課堂，提高學生自學能力

在傳統語文學習過程中，教師大多采用“填鴨式”的教學方法開展授課，這樣的教學模式，大多是教師占據著課堂的主體地位，學生處于一個很被動的地位。長此以往，學生很容易在學習上對教師產生依賴心理，不愿積極主動地參與到課堂中，這樣的學習模式，不符合生本教學理念，而且對學生的學習能力的提升也是十分不利的。對此，教師要及時轉變教學態度，并積極倡導學生通過自主學習解決語文教學中的各種問題，積極吸收相關學習內容。當學生能夠保持自主學習的心態，就能有效提升自己的思維能力，并不斷提升學習效率。

學習《長城》這課，在授課前設計好學前小研究：（1）說長城是“偉大的奇跡”表現在（? ? ? ? ? ? ），我仿佛看到（? ? ? ? ? ?），讓我想到了（? ? ? ）（景觀、詩句、文章）。（2）《長城》采用了（? ?）、（? ?）、（? ?）的介紹方法，我也能用（）來寫一句（）。讓學生帶著明確的學習目標自由地徜徉在自主、合作、探究式的高效課堂。

這樣的生本課堂，學生可以根據老師給出的既定術語展開思考的翅膀，讓每個問題刻上自我思考后的獨特烙印。而老師給出的提示語又能適時為學生指明方向，極大程度地發揮學生的主觀能動性，彰顯出生本教育的理念：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。

三、生本課堂，張揚學生個性

在生本課堂上，同學們的表達能力得到提高。在小組討論中，使同學們懂得溝通與合作的重要性。學習變得不一樣，從前沉悶的課堂氣氛變得熱鬧起來。學習本來就是學生的事，學生只有通過自己的思考，才能把所學牢牢地記在心里。通過自己的思考，才能鍛煉自己的思維，挖掘自己的潛能。課堂伊始，同學們就在臺上積極地分享課外閱讀的書籍，這便是生本課堂在閱讀教學中的運用——課前三分鐘。

“大家好，今天我要和大家分享的是誰寫的什么書或者什么故事，它主要講什么（三兩句概括內容）。我從這本書或這個故事中體會到什么。由此我想到什么（一個人、一件事、一則新聞、一個故事、一個詩句、一句名言、一篇文章……）。誰想和我分享一下這本書或這個故事。請某某同學說。（最少請兩個同學說說有關讀了哪本書或故事的一些心得或想到的。）今天我的課外書分享完畢，謝謝大家！”

經過不斷地訓練，我感覺到同學們充滿自信心了。回想起他們初次上講臺向全班發言，大部分同學會邊說邊用求助的眼神看著我。我微笑著輕輕地說：“不用害怕，你面向大家說，說錯了也不要緊的。”因為我清楚地知道：這個時候時間是學生的，他們應當更多地自己去學，自己去解決問題。有幾位同學在課堂上很少主動發言，說話極其膽怯緊張，雙手拿著發言稿還在發顫。實行生本課堂不久，他們都能落落大方地站在講臺上，從容不迫地跟同學們討論與分享。

四、生本課堂，開闊學生視野

郭思樂教授曾說：“閱讀是語文教學的根，只有根深才能枝繁葉茂，才能長成參天大樹。”一個孩子從小播下讀書的種子，徜徉書中，以書為伴，在書中的滋潤中學會思考，學會表達。在閱讀方面主張學生個性化地選擇書籍，我們班的孩子有的喜歡兒童文學;有的喜歡軍事;還有的喜歡歷史……結合教材每個單元的主題內容，我會指導學生閱讀相應主題內容的課外書。

總而言之，在語文教學過程中，為了更好地落實生本教學要求，教師要能夠結合實際情況，采用有效方式，積極制定出教學方案，引導學生自主參與到課堂中。在生本理念下進行語文教學，無論是教師的授課活動，還是學生的學習過程，都會變得更加順利。生本理念下的教學模式，有利于提升學生的語文學習效果，促使學生更好地吸收相關知識內容，更是積極落實新課程改革方案的重要手段。

參考文獻：

郭思樂.教育激揚生命[M].北京：人民教育出版社，2007.

編輯 馮志強