高三英語試卷完型填空講評(píng)策略教學(xué)案例

【案例背景】

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了： “教師要在教學(xué)中整合課程內(nèi)容”，“通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究意義，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，運(yùn)用策略，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)”。高三的英語試卷講評(píng)是高三的常態(tài)。有針對(duì)性地試卷講評(píng)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)策略的調(diào)整以及后期有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺起到了很好的引領(lǐng)作用。目前，對(duì)于高三英語試卷完型填空講評(píng)，還存在如下現(xiàn)狀：1.學(xué)生參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，教師占主動(dòng)，從頭幫學(xué)生翻譯到底，忽略學(xué)生的主體地位;2.重點(diǎn)不突出，方法不得當(dāng)，忽略文本，而只注重答案解析，不能從文本語境給予學(xué)生策略指導(dǎo)，忽略學(xué)生的文本解讀能力;3.無針對(duì)性的及時(shí)訓(xùn)練與鞏固，不少教師在講解完完型填空后，不能做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的拓展與鞏固訓(xùn)練。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，重理輕文，英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性不夠，對(duì)于練習(xí)課往往以獲取答案為最終目的，積極思考者不多。多數(shù)學(xué)生在對(duì)完型填空的理解以及答題策略的掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致完型填空錯(cuò)誤率比較高，失分比較多。學(xué)生對(duì)篇章的理解重視度不夠，只重視答案，重視翻譯，不能從解題技能以及篇章理解上來提高解題策略。

【案例過程】

一、試卷分析

本次試卷采用啟東中學(xué)2019—2020學(xué)年度高三第一學(xué)期開學(xué)檢測(cè)卷。該試卷難度中等，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。

二、試卷完型填空測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析

三、講評(píng)前準(zhǔn)備

講評(píng)前，筆者認(rèn)真批閱試卷，分析學(xué)生失分點(diǎn)，與組內(nèi)同事討論，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情，確定課堂試卷講評(píng)側(cè)重點(diǎn)，避免逐一講解。針對(duì)本節(jié)課學(xué)生失分點(diǎn)較多的完型填空，筆者還提前準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行匹配訓(xùn)練，以期待達(dá)到有效教學(xué)效果。

四、講評(píng)過程

依據(jù)試卷的整體難度以及本班級(jí)學(xué)生的得分情況，綜合考慮實(shí)際的教學(xué)策略，設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)

After this class，students will be able to：

（1）have a better understanding of some useful expressions and master the skills in working out the problems.

（2）improve their skills in dealing with the cloze test by analyze the passage.

（3）improve their abilities to analyze the problems and solve the problems.

2.教學(xué)內(nèi)容

In this class， cloze test are more important. Students are expected to grasp the context and find the answer quickly. What'? more， students can learn more strategies of doing cloze test.

3.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）Improve students'? abilities to find the answer quickly.

（2）Develop their abilities to think in English and communicate with others in English.

4.教學(xué)過程

文本材料：

As Ryan Lee Cox was waiting to pay for this coffee order at an Indiana， US fast food drive-through， he decided to try something he' d seen on a TV news show——he paid for the coffee order of the driver in the car behind. The small 36 made the young businessperson feel 37， so he shared his experience on Face book.

…… their delinquent school lunch accounts. Sometimes because of 39. economic hardship， the accounts fall into 40. negative balance and the kids suffer. He got the idea after hearing that a Utah student was 41 lunch. So the following week Ryan visited his nephew' s school 42 and asked if he could give some help， and 43 $100.

…a non-profit called Feed the kids， Inc.， which 53 offers a website…… for people to start 54 for specific school or set up repeated payment to 55 a student.

36. A. gesture B. reaction C. proposal D. request

37. A. awkward B. annoyed C. great D. inspired

41.A. curiosity B. paid C. required D. denied

42. A. cafeteria B. facility C. dormitory D. website

43. A. handed out B. handed in C. handed over D. handed on

54. A. campaigns B. recreations C. ambitions D. profits

55. A. defend B. educate C. sponsor D. encourage

第一步：通過問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的整體把握以及主題理解：

（1）What is the style of this passage？

（2）What is the theme about？

第二步：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)來具體教學(xué)相應(yīng)的語境信息查找策略。

一般來說，文章的第一句話就是能幫助你繼續(xù)閱讀的線索。因此第36題就需要查找前面的信息。通過查找，能發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性的短語? paid for the coffee order of the driver in the car behind，這是表明態(tài)度的語句，故用gesture。37題學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)依然在于對(duì)前后文信息的查找能力不夠，文中try something， shared his experience on Face book，恰恰說明作者感覺是great，才去嘗試，才去分享，要明確雙方之間為因果關(guān)系。41題信息來源于上文的economic hardship故選denied。54題依據(jù)a non-profit called Feed the kids可以得出A， 55題依據(jù)set up與payment信息可以選出C。教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文快速查找相關(guān)信息是完型填空的策略之一。

第三步：?jiǎn)柧碚{(diào)查了解詳情并進(jìn)入到完型填空的專題中：

1. How many scores can you usually get in a cloze test？

2. What' s the difficulty in doing a cloze test？

第四步：用問題與活動(dòng)激發(fā)興趣。

片段一：

（1）Do you know why it is called “Cloze” ？

（2）How should we solve the problems in the Cloze

片段二

Task 1： Play a game.

（1）Please work in groups.

（2）Try to find out the best answers to the sentences.

（3）Match the sentences with the strategies.

……

Task 2：let' s DIY.

（1）Suppose you were an expert， set some blanks? for the passages below using the strategies learnt in this class.

（2）Discuss with your group members.

……

Task 3. Further exploration and Extensive reading.

T： Here is a cloze test and we can have a try by using the strategies learnt in this class. After finishing this， I will ask you give your answer….

通過問題導(dǎo)入本課的重點(diǎn)——如何做好完型，并用“完型為什么叫完型”來激發(fā)學(xué)生的思考與探索。小組探討總結(jié)出做好完型填空的方法，通過活動(dòng)給出三個(gè)任務(wù)：Task1：小組游戲的形式找出答案并給出所用的相應(yīng)方法;Task 2：通過與同伴合作探討的形式，讓自己作為專家，用本節(jié)課所學(xué)的方法來出題，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí);Task3： 用實(shí)際操練的形式來對(duì)完型進(jìn)行探索與拓展性訓(xùn)練。給出一篇延伸性文本，讓學(xué)生在固定的時(shí)間里有意識(shí)地運(yùn)用本節(jié)課的方法來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。通過任務(wù)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，逐步完成對(duì)完型填空解題策略的掌握與強(qiáng)化。

【案例反思】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“在主題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的基于該主題的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建構(gòu)和完善新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化對(duì)該主題的理解和認(rèn)識(shí)”。因此試卷講評(píng)課在解決問題，鞏固已有知識(shí)，努力構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，生成解題能力的同時(shí)，更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用有效的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作探索的過程中培養(yǎng)他們英語學(xué)科的思維品質(zhì)，提高他們應(yīng)用語言的綜合能力。由于班級(jí)學(xué)生英語底子薄弱，英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，面對(duì)薄弱的教學(xué)對(duì)象，與其面面俱到地講授，不如精益求精地凝練，充分利用好課堂的有限時(shí)間，有針對(duì)性地上好高質(zhì)量的試卷講評(píng)課。本次講評(píng)，筆者不斷變換教學(xué)方式，通過給出任務(wù)、小組游戲、小組合作、實(shí)際操練等，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極探究，掌握解題思路與技巧，有助于學(xué)生思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。本節(jié)課課堂比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)比較突出，但依然還有不足之處， 比如，課堂可以適當(dāng)多點(diǎn)留白給學(xué)生進(jìn)一步反思、消化與總結(jié)。

【作者簡(jiǎn)介】趙志艷，江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)。