“黨支部＋”雙帶頭人教師黨支部書記工作室

戚昊琛 黃正峰 趙金華 楊文華 劉留 宋政育 李艷濤

[摘 要]在新時代背景下，高校黨支部建設需兼顧學科特點、人才培育、志愿服務等職責于一體，文章討論了以高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室為基地，以“黨支部+”為載體，充分發揮“雙帶頭人”黨建帶頭人和學科帶頭人的雙重“領頭雁”作用，將黨支部建設更切合高校實際，進一步提升其組織力和政治功能。

[關鍵詞]高校黨支部;黨建;學科建設

[基金項目]合肥工業大學數字邏輯電路課程思政改革示范課程項目;北京交通大學2019—2020年度黨建研究課題“立德樹人作為高校人才培養中心環節的新模式研究—以高校師生共建黨支部聯動為例”（DJ2019A01）

[作者簡介]戚昊琛（1981—），女，浙江諸暨人，碩士，合肥工業大學電子科學與應用物理學院副教授，碩士生導師，黨支部副書記，主要從事集成電路設計與測試、傳感器研究與設計。

[中圖分類號] D267.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-00-03[收稿日期] 2020-09-01

習近平總書記在黨的十九大報告提出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎[1-2]。高校的黨支部以高校教師黨員為主體，擔負著教書育人、服務社會的重要職責，更應提升其組織力和政治功能，擔負好對黨員的組織、教育、管理和監督職責。而支部書記是黨在高校的基層組織的帶頭人，是黨支部各項工作的組織者、推動者和實踐者。2018年5月中共教育部黨組下發了《關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》文件[3]，以通過對高校教師黨支部書記的培養培育，提升黨支部的建設質量。

新時代背景下，黨支部的建設也需與時俱進，如何在保質保量完成“三會一課”、做好黨建理論知識學習的基礎上，推進黨建活動方式的創新，將黨支部建設為適應高校實際，兼顧學科特點、人才培育、志愿服務等職責于一體的“黨支部+”形式，并將這種形式融入“雙帶頭人”支部書記的工作實踐中，建立一種可示范可推廣的“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作機制[4-5]。本文將以合肥工業大學電子科學與應用系（簡稱電科系）黨支部為例，將“黨支部+”融入書記工作室的建設中，擴大黨支部的服務范圍，提高黨支部的政治功能。

一、黨支部日常工作

黨支部作為黨的基層組織，主要職責是宣傳和執行黨的路線、方針、政策，宣傳和執行黨中央、上級組織和本組織的決議，充分發揮黨員的先鋒模范作用，團結、組織黨內外的干部和群眾，努力完成本單位所負擔的任務。電科系黨支部共有21名黨員，其中博士學位14人，占到67%。高級職稱16人，占到76%。有海外留學經歷的10人，占48%。共有5名支部委員會，分別為支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員和紀律檢查委員。黨支部日常工作如下：

1.深化“兩學一做”學習教育，深入學習宣傳貫徹黨的十九大會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。以“兩學一做”為基本內容，以“三會一課”為基本制度，以解決問題、發揮作用為基本目標，開展雙周政治學習，組織黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，尤其注意宣傳資料的時效性。

2.對黨員進行教育、管理和監督，提高黨員素質，增強黨性，嚴格黨的組織生活，開展批評與自我批評，維護和執行黨的紀律，監督黨員切實履行義務，保障黨員的權利不受侵犯。監督黨員干部和其他任何工作人員嚴格遵守國法政紀，嚴格遵守國家的財政經濟法規和人事制度，不得侵犯國家、集體和群眾的利益。嚴格規范黨內組織生活引導教師黨員自覺追求道德高線、嚴守紀律底線，推動黨支部師德建設常態化、長效化。運用好批評與自我批評這一銳利武器，引導廣大教師堅持正人先正己、正己先正心，經常性地對照黨章黨規黨紀，自我檢查。加強教師的日常管理監督，堅決把好政治關師德關，嚴格執行師德一票否決制。

3.密切聯系群眾，經常了解群眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護群眾的正當權利和利益，做好群眾的思想政治工作。認真做好調研工作，深入師生生活、學習、教學工作一線，傾聽師生的意見，將教師和學生的根本利益作為黨支部工作的出發點和落腳點。要兼顧不同群眾的利益，保證教職工的利益，引導教師和學生正確處理好集體利益和個人利益的關系，切實為群眾做實事、辦好事。促進高校的改革、發展和穩定，創建和諧校園。

4.對入黨的積極分子進行教育和培養，做好經常性的發展黨員工作。黨組織密切結合入黨積極分子的思想，對其進行有組織、有計劃地培養、教育。確保培養教育方法的切實可行，在形式上盡量做到生動活潑，讓入黨積極分子能夠感受到黨的溫暖。電科系黨支部為每一位入黨積極分子指定一名正式黨員做培養聯系人，在生活、學習和工作方面與入黨積極分子密切聯系，了解入黨積極分子的思想、工作和學習等情況，準確地掌握入黨積極分子的優點和缺點，鼓勵和幫助入黨積極分子端正入黨動機。聯系人會定期向黨支部和黨組織匯報入黨積極分子的情況，確定進一步的培育方案。

5.定期安排黨建知識小測驗，使黨員教師進一步了解掌握了黨的理論和黨建業務知識，真正做到入腦、入心、學深、學透，不斷增強黨建知識水平，提升了自身綜合素質和業務能力，激發了廣大黨員教師的積極性和主動性，為不斷推動電科系黨支部黨建工作邁上新臺階打下了堅實基礎。

二、黨支部+“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室

為了響應教育部號召，通過實施“雙帶頭人”培育工程，彰顯黨支部書記的“頭雁效應”，使黨支部建設質量顯著提升，黨支部主體作用有效發揮。電科系并按照“雙帶頭人”的要求，堅持“一好雙強”的標準，推選該系部教授黃正峰老師擔任“雙帶頭人”。黃書記具有堅定的政治立場、良好的思想作風和道德品質，博士學位、正高職稱，多次被評為優秀共產黨員、“三育人”先進個人、優秀班主任及優秀指導教師，曾獲得安徽省電子學會科技獎二等獎、安徽省教學成果獎一等獎，有勝任工作的理論政策水平和業務能力。上任后的黃書記找準結合點，積極探索實踐“黨支部+”工作模式，推動教師黨支部黨建工作與“雙帶頭人”工作室建設的深度融合、相互促進。該“雙帶頭人工作室”基地建設受到學院黨委的高度重視，從活動場地、配套經費、人力物力全面支持。

學院為“雙帶頭人”工作室的建設配備了一間70平方米的房間，每年撥給經費1萬元整。同時兼顧黨建宣傳基地、黨建資料室、黨建學習室和學科建設基地。通過將“黨支部+”融入工作室建設中去，經過近兩年的建設該支部獲批多項“課程思政”教學改革示范課程項目、與北京交通大學開展跨校黨支部共建活動、為系部的教學、科研和學科建設都起到了積極推進作用，被學院黨委授予“先進黨支部”榮譽稱號，多名教師被授予“優秀共產黨員”，并成功獲批2019年度合肥工業大學黨組織特色活動項目一項。

三、黨支部+課程思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。在此背景下，課程思政的發展既是順應課程改革的要求，也是提高高校思政教育實效性的積極探索。“課程思政”是一個很好的載體，在培養學生的愛國主義情懷，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀上具有重要的意義。牢牢把握“課程思政”建設的政治方向，充分發揮黨內組織優勢，落實立德樹人工作與課程建設相結合。

黨支部作為“課程思政”建設的重要組織者，要著重于領導系部教師將政治教育與教學和科研活動相結合。著力在“課程思政”建設的深度與廣度上下功夫，推進“課程思政”建設在黨支部組織生活中常態化、制度化。

電科系“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室將“課程思政”作為各科教學中專業知識與思想政治教育之間的紐帶，積極組織黨員教師參與“課程思政”的研究與教學當中，通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的。在工作室的積極推進下，電科系于2019年成功獲批合肥工業大學“課程思政”教學改革示范課程項目兩項，課程名稱分別是電磁場與電磁波和數字邏輯電路。同年，一名黨員教師獲得合肥工業大學“課程思政”說課比賽一等獎。

四、黨支部+黨支部共建

為深入學習貫徹黨的十九大精神，推動《中國共產黨支部工作條例（試行）》落到實處、見到實效，進一步加強新形勢下基層黨組織建設，強化黨組織之間的交流合作，實現黨組織優勢互補，增強黨組織凝聚力，電科系“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室積極組織開展跨校黨支部共建活動。

2019年7月合肥工業大學電子科學與應用物理學院電科系黨支部與北京交通大學電子信息工程學院無線移動通信研究所黨支部正式掛牌成為共建黨支部，雙方黨支部圍繞實現組織聯建、定期交流、共享黨建工作經驗、共同研究解決結對共建工作存在的困難和問題經常性開展討論交流。希望通過黨支部共建活動，豐富基層黨組織的黨建工作形式，充分發揮雙方優勢，加強基層黨組織的交流與合作，形成互學互助的良好局面，推動形成基層黨支部建設工作的新格局。進一步可期雙方的學習平臺和黨建成果可以共享，人才培養和科研可以得到全面對接。

五、黨支部+搭建網絡學習共同體

隨著網絡的普及，網絡逐步成為人們獲取知識的主要渠道。高校黨員教師兼顧科研和教學，經常因在外出差、學習培訓、訪問等原因而無法參加現場政治學習，網絡學習共同體是指處于不同地域的成員借助網絡平臺進行溝通、交流，達到獲取知識、共同完成一定學習任務的目標。運用網絡平臺推進黨支部建設，是高校黨建工作順應信息化、網絡化時代潮流的一種新的工作方式，對于提高黨支部建設具有十分重要的意義。

電科系“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室在每周現場政治學習的同時，利用網絡平臺聯系在外黨員，同步開展、保質保量完成政策宣傳;同時，通過網絡聯系其他院校黨支部，定期通過QQ、微信等方式進行相互交流，建設跨校的黨員學習共同體。如新冠疫情期間，電科系黨支部與共建黨支部全體黨員教師，通過網絡開展跨校聯合線上黨課。支部書記通過視頻會議為黨員上了一堂振奮人心的專題黨課，參會黨員在課后發表了自己的感想，紛紛表示要積極響應黨中央的號召，不負習近平總書記對青年的囑托與期望，立足自身實際，做好疫情防控，將愛國情、強國志、報國行自覺融入此次偉大的人民戰“疫”中，貢獻戰“疫”力量，做好教學工作、科研工作、黨建工作，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花！

六、黨支部+志愿服務

為了貫徹落實“全心全意為人民服務”的宗旨。增強黨支部的凝聚力和戰斗力，發揮黨員的先鋒模范作用，強化黨員的奉獻意識，電科系“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室將黨支部建設與志愿服務相結合，關心教師學生、關注幫扶困難群眾，協調系部問題。

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建立的近兩年時間內，對學生，電科系黨支部全體黨員和教師深入學生宿舍，走訪即將畢業的學生，對學生的就業、讀研等情況表示關懷并給出一些建議和意見;對困難教師，電科系黨支部成立黨員幫扶小組，一周七天輪流照顧獨身患病教師，讓他切身感受到了黨的關懷和溫暖。對校園建設，電科系黨支部在冬季雪后，積極組織黨員，犧牲休息時間開展義務掃雪活動;對于退休教師，為退休教師舉辦榮休茶話會，感謝他們幾十年來對教育事業的付出，祝福他們退而不休、健康幸福;在最冷的日子里，電科系黨支部在學院黨委書記的帶領下，為堅守教學崗位的老師送上熱水和巧克力，讓老師們在數九寒天感受到了來自學院和黨組織的關懷。

七、黨支部+學科建設

電科系黨支部書記作為“雙帶頭人”，不僅是黨建帶頭人，也是學術帶頭人。“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室成立后，工作室也成了系部的學科建設基地，支部書記積極帶隊組織科研對接，如與中國科學院等離子體物理研究所進行學術交流，嘗試進行項目合作;積極組織教師進行科研項目及職稱的申報，并組織資深教授幫忙審查、提意見，使得系部在科研上有了重大突破：2019年電科系黨支部晉升正教授一名，新晉碩導四位，獲批國家自然科學基金兩項，其他項目十余項，為專業學科建設做出了巨大貢獻。

八、結語

高校教師黨支部建設是一項基礎性、長期性工作，“雙帶頭人”培育工程旨在促進立德樹人和教學科研“雙促進”，二者的結合是黨建的系統工程。以“黨支部+”為載體創新支部工作，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，不斷改進、充實和完善工作室的建設方案，深入推進各項任務的落實，抓實抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作，可不斷增強黨建工作的系統性、創造性和實效性，在新時代全面推進高校的基層黨務工作走向新的領域，取得新的發展。

參考文獻

[1]王陳.高校全面實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的路徑分析[J].思想理論教育（上半月綜合版），2019（02）：91-95.

[2]徐迎壽，高俊琴，任忠誠，馬靜.高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設的實踐與思考[J].北京教育（高教），2019（09）： 48-51.

[3]宋曉東，鄧猛，王江.高校教師黨支部作用有效發揮的機制和平臺研究[J].學校黨建與思想教育，2015（09）：40-41.

[4]駱軍，龔煒.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設探析[J].學校黨建與思想教育，2016（12）：32-34.

[5]劉志永.高校教師黨支部書記“雙帶頭人”和“頭雁工程”研究—廣東工程職業技術學院人文藝術學院教師第一黨支部的實踐探索[J].工程技術研究，2019，4（06）：204-206.

Abstract： Under the background of the new era， the Party branch construction of colleges and universities needs to take into account the characteristics of discipline， talent cultivation， voluntary service and other responsibilities. With the "double leaders" teachers' Party branch secretary studio in colleges and universities as the base， and with "Party branch +" as the carrier， this paper discusses how to give full play to the leading roles of the Party branch—Party construction leader and disciplinary leader， to make the construction of Party branch more in line with the reality of the school and further enhance its organizational and political function.

Key words： Party branch in colleges and universities; Party construction; disciplinary construction