信息化教學為初中英語課堂提供動力

【摘要】隨著科技的發展，教育部頒布了信息2.0計劃，目的是為了加強教學與信息化的結合。達到教育強國的要求。英語是一門學習語言文化和了解英語底蘊的語言科目，教師更應該結合信息化，讓同學們開闊眼界，本文筆者將從“了解信息化的重要性”“逐步構建教學信息化”“構建時的注意事項”三方面淺談構建初中英語教學信息化。

【關鍵詞】初中英語;構建信息化;教學策略;掌握知識

【作者簡介】凡承陽，安徽省滁州市第二中學。

初中英語階段是九年義務英語教育中承上啟下的階段，學生既要整理小學階段的知識，又要學習新知識為高中的學習打好基礎，教師應重視學生初中英語的教學，培養學生的英語素養，鞏固學生的基礎知識，教師應響應教育部號召，構建信息化教學，激發學生的學習興趣，使學生化被動為主動，把學習英語當成日常生活，讓學生熟悉英語、喜歡英語，信息化的教學還能使教師的教學質量提高，能夠快速地讓學生掌握知識。

一、了解信息化的重要性，加強教學與信息化結合

為了幫助學生迎接技術帶來的風險和機遇，教育部正在落實信息化教育的覆蓋，構建信息化教育是教育的必經之路，構建信息化教育得到了社會的認可，各界人士為構建信息化教育做出了貢獻。國家強調教育強國，習近平總書記在黨的十九大報告上提出：“加快推進教育現代化、建設教育強國”的新要求，教師應提倡國家的政策指導，貫徹落實信息化教學。初中是學生發展自己的黃金階段，是九年義務教育的最后階段，也是篩選人才的第一關，初中英語更是學生積累閱歷的重要階段，初中正是學生錘煉自己英語知識的關鍵階段，教師應重視學生的英語培育，更應響應國家提出的“教育信息化”的號召。

例如，國家大力扶持信息化教育，幾乎每所學校的課堂都覆蓋了多媒體，國家還大力扶持農村落后地區，增加教育撥款，鼓勵學校學習國外優秀教學案例，力求覆蓋落實信息化教育。學校響應號召要求教師課堂教學結合PPT講解，學校也開展了與信息技術有關的課程，學校還對教師提出了接受信息化教育培訓的新要求，提倡課堂教學信息化。由此可見，構建教學信息化的重要性，教師應響應號召，加強信息化的構建。

二、落實教學結合信息化，幫助學生深刻掌握知識

初中英語是培養學生英語素養的關鍵階段，教師應激發學生的學習興趣，讓學生不再抗拒英語，教師應加強與學生的交流，了解學生的興趣，再將這些加入教學構建信息化中。傳統的教學局限教科書內，教師應巧妙運用信息化，開闊學生的視野，不局限于教科書內，使教學變得活潑有趣。

1.聽讀學習結合信息技術?！奥?、說、讀、寫”是英語的重點，其中聽和讀有助于學生形成良好的英語語感，在遇到某些英語問題時不需要思考，只需通讀一遍即可知道答案，語感會讓學生節省練習時間，教師應重視學生語感的培養，教學時應多引導學生聽讀英語。傳統的教學是教師念一遍英語文章，然后教師再讓學生自行朗讀一遍，這樣傳統的教學會讓學生認為英語是枯燥的，并且部分鄉村落后教師的口語不太標準，這對學生認識正確語法是非常不利的。教師可以結合信息化，在課堂上播放專業主持人的朗讀文章內容，教師遇到重點單詞還可以播放單詞的英式或者美式發音，加深學生對單詞的印象，這樣能夠避免部分教師因為口語不夠標準帶來的影響。

例如，在學習八年級“whats the matter”這個章節時，教師可以用信息多媒體播放專業主播朗讀課文內容，再引導學生模仿主播的朗讀，模仿主播的標準發音和對這篇文章的情緒把握，幫助學生建立語感。教師可以運用信息技術播放《whats the matter》中的重點單詞“Stomachache”，英式讀法為[‘st?m?ke?k]美式讀法為[‘st?m?k?e?k]，教師在引導學生跟讀，再鼓勵學生互動，讓學生用新單詞造句，再用不同的讀法讀出來，經過教師的引導學生能夠造出：“I have a stomachache.”“Stomachache is difficult to treat.”這樣的互動讓學生加深對知識的理解，更能準確地掌握知識，句子雖然單詞表達的意思都是“胃痛”，但是讀法不一樣，教師要為學生以后面對不同的聽力環境作出設想，教師要引導學生盡量重視讀法的不同，巧妙運用信息技術幫助學生培養英語素養。

2.單詞語法結合信息技術。初中英語接觸的閱讀篇章相對于小學來說已經加長很多，這對學生的單詞和語法積累提出了新要求，學生只有不斷地積累單詞和練習語法使用，才能在閱讀中做到一目了然的程度，教師要幫助學生積累單詞和練習語法，為高中甚至以后更高難度的閱讀做準備。教師可以運用多媒體播放與知識點相關的電影片段，從電影片段中學習新單詞、新語法，并將學生引導進電影情境中，激發學生的學習興趣，這樣教學與信息化結合的方式，能夠吸引學生的注意力，讓學生專注于課堂知識，這樣的教學方法也將黑白枯燥的單詞語法變成了多彩愉快的單詞語法，使教學變得有趣且高效率。作業練習是初中英語學習中不可缺少的部分，作業練習能夠直接地鞏固學生學習的知識，還能了解對學生掌握知識的程度，知識運用信息化教學后，教師還可以運用信息技術，在線上平臺上布置作業，教師可以隨時查看學生的作業練習完成進度，通過學生的練習了解學生掌握知識的程度，教師還可以把例題講解的過程錄制上傳至線上平臺，學生隨時隨地能夠查看解題過程，方便家長監督學生完成作業練習。作業練習結合信息化，能夠給學生提供便利，便于學生鞏固知識，也能節省教師講解例題時間，家長也能參與監督學生的學習。

例如，在講解七年級知識“一般過去式”時，教師可以播放《瘋狂動物城》電影的片段，在兔子朱迪在追查水獺時對狐貍尼克說：“I was very tired last night.”教師可以根據這個片段句子講解一般過去時，這個句子I是主語，was是謂語，very是副詞，修飾形容詞tired，last night是時間狀語，這個結構符合一般過去時的肯定結構：主語+動詞過去式+其他，這就是一般過去時的用法。這樣結合電影講課的方式能夠帶動學生的氣氛，既活躍了課堂，也加深了學生對知識點的認識。教師在線上發布作業，要求學生用一般過去時造句，學生經過學習能夠造出：“I watched TV yesterday.”“I played ball in the morning”這樣簡單的句子即可。這樣運用信息技術的課堂教學使學生能夠專注于知識點的把握，也能夠推進教師的教學，教師還加以線上練習的方式，這樣能讓學生隨時隨地鞏固知識點，也節省了課堂時間。

3.互動教學結合信息技術。傳統的課堂教學總是講究遵守課堂秩序，不允許學生隨意發言和擾亂秩序，教師為了活躍課堂氣氛也會開展互動課，在實際教學中，教師開展互動課時總是被學生的調皮搗蛋打亂程序和知識點講解，互動課的本意是構建有趣的課堂，但是毫無秩序的課堂根本無法進行講解知識，這樣的互動課是失敗的。教師本身帶著教學任務，無法在課堂時間多開展互動，但是初中生的天性活潑好動，教師不應壓抑學生的天性，應巧妙地利用學生活潑好動這一特點，課堂時間縱使無法開展互動，但是教師可以在線上開展互動，節省課堂時間，提高課堂效率，鞏固學生的課堂知識，以加深學生對知識的掌握。

例如，七年級“what does he look like？”這個章節要求學生能夠運用have來造句，形容外貌，教師在課堂上講解完知識點之后，利用周末閑暇時間開展互動課：“要求學生說出教師的外貌特征，或者說出家長今天的穿衣是怎么樣的?！本€上互動時，教師可以利用信息技術將不發言的同學禁言，保持互動的秩序，學生經過課堂上學習知識后能夠說出：“The teachers hair is black.”“Dad is wearing blue today.”“The teacher has a pink bag.”“The dress that Mother is wearing today is white.”這樣的句子，教師還能讓一名同學對名人的外貌進行描述，讓其他人猜是什么名人，同學可以描述李小龍的外貌：“Hes wearing a yellow Jumpsuit.”和“He has short black hair and yellow skin.”教師再對猜中的同學和描述的同學進行獎勵。這樣的教學互動能夠活躍氣氛，既節省了課堂的時間，教師也能很好地維護互動的秩序，也能在互動時鞏固所學知識。

三、信息化與教學相結合過程中，應當注意的事項

構建信息化的過程需要借助科技工具，教師應順應時代，多加了解新科技工具，在不忘記自身知識的情況下，學習基本的電腦辦公工具和課件制作，使課堂不再枯燥。教師也應適應教學平臺的轉變，各種教學平臺的出現使教學信息化的選擇性增加，教師應逐漸掌握線上平臺教學，再選擇最適合初中英語學習的線上平臺，以適應線上教學以備不時之需，這樣也能擴展學生的學習時間。教師應主動鞏固自身知識，做到與英語教學信息化相匹配的程度，儲備自身的知識并跟上時代科技的發展，從而不被迅速發展的科技而淘汰。

例如，教師在線上開展完互動課后，可以要學習運用“Adobe Premiere”剪輯軟件，剪輯出互動課上對學生有用的視頻片段，再進行總結，真正做到線上互動學習知識。教師還應熟練掌握“Microsoft Office PowerPoint”的使用，把PPT變成有趣而深刻的，并學習Photo shop在PPT加入一些動畫圖片，使PPT變得多姿多彩，讓學生更有興趣學習英語知識。構建信息化的好處非常之多，但對于教師的要求也在增加，教師應以身作則，順應新科技的發展，不被社會的發展所淘汰。

總而言之，國家正在大力發展教育結合信息化，作為初中英語教師，首要的任務是將教學與信息化結合，這樣能夠充分調動學生學習英語的興趣，教師運用信息科技加深學生對英語知識的掌握，不將學習局限于課堂教科書上。教師自身也應該面對時代發展帶來的風險和機遇，響應國家的號召，努力提升自身的業務能力，力求將教學與信息化結合，成為一名新時代的教師。

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