小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育

游勝花

【摘? 要】 中華傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承需要從小培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有著至關(guān)重要的作用和意義，本文主要分析小學(xué)語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化教育。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;教育方法

作為炎黃子孫，我們有義務(wù)也有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于提升我國(guó)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，有利于我國(guó)人文方面的建設(shè)。

一、當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育存在的不足

（一）學(xué)校缺乏相應(yīng)的重視

由于教育改革力度不夠，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承也不夠重視。據(jù)研究調(diào)查表明，現(xiàn)如今大多數(shù)小學(xué)不重視傳統(tǒng)文化教育，再加上教育發(fā)展落后的地區(qū)部分小學(xué)語(yǔ)文教師水平不高，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不夠了解。因此，傳統(tǒng)文化傳承沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

（二）教學(xué)方式過(guò)于落后

在我國(guó)，大部分地區(qū)采用應(yīng)試教育的方式，教師們采取的也是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也僅限于教材，沒(méi)有擴(kuò)寬孩子們的視野，激起孩子們的閱讀興趣，導(dǎo)致孩子們喪失對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的主要方法

（一）改善教育觀念

教育者應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，能夠?qū)魇诤蛯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校要提高教育者的教學(xué)素質(zhì)與水平，豐富教師們的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）豐富教學(xué)手段

小學(xué)處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生們的自覺(jué)性不夠，好奇心很強(qiáng)，教師們要依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式、性格特征等來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。要不斷地豐富自己的教學(xué)手段來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）充分利用教學(xué)資源

國(guó)家為加大改革的教學(xué)力度，提供了眾多的教學(xué)資源，教師們應(yīng)該利用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)行傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，不能夠局限于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的傳播與繼承。教師們可以給學(xué)生們訂購(gòu)一些傳統(tǒng)文化知識(shí)教育的書(shū)籍，比如傳統(tǒng)故事大全，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)故事中，了解傳統(tǒng)文化感受文化的魅力，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生與老師的任務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也扮演著不可缺少的角色。老師可以提議，讓家長(zhǎng)們給孩子們報(bào)樂(lè)器輔導(dǎo)班，比如笛子、古琴等傳統(tǒng)樂(lè)器，讓孩子們理解傳統(tǒng)情懷。教師和家長(zhǎng)們要結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)中的必要學(xué)科，在對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。老師們應(yīng)該正視在教育中的問(wèn)題，并積極的應(yīng)對(duì)提出策略，豐富自己的教學(xué)手段來(lái)提高孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣學(xué)習(xí)熱情。讓孩子們的綜合素質(zhì)提高，能夠開(kāi)闊自己的視野與思維，使孩子們有一個(gè)更加健康的人格。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 葛文豪. 傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)時(shí)代新人——淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2017（1）：56.

（責(zé)任編輯：莫唯然）