我的孩子們

甘肅省定西市安定區福臺幼兒園 劉曉云

每個孩子都是不同的，都是獨特的存在，他們有著各自的性格、各自的特點……

我班的洋洋是個性格活潑又有點調皮的孩子。他課堂上搗亂，下課經常和別的小朋友發生矛盾（有時他還會“欺負”別的小朋友），我幾乎每天下課后都在處理他和別的小朋友之間的矛盾。一想起他，我的腦袋都大了。

這天，我帶所有小朋友一起去做游戲，肖肖不小心被臺階絆倒，哭了起來。洋洋看到肖肖哭了，慌忙地跑了過去，我有點擔心洋洋會欺負肖肖。

但出乎意料的是，洋洋不僅把肖肖扶了起來，還用自己十分寶貝的手絹細心地幫她擦掉眼淚，并安慰她。

洋洋說：“肖肖，你別哭了，媽媽說女孩子哭了就不好看了！我們一會兒一起玩游戲，好不好呀？”

肖肖聽了洋洋的話，用手揉了揉眼睛就和洋洋一起去玩了……

看到眼前的這一幕，我突然對我之前的想法感到羞愧。下課后，我及時表揚了洋洋對待肖肖的方式，并讓別的小朋友向洋洋學習。

同時，我告訴洋洋：“在別的方面也要做一個讓大家學習的好榜樣——不能在課上搗亂，要與同學和諧相處?！?/p>

聽到我的表揚和建議，洋洋的眼睛亮亮的，他重重地點了點頭。經過此件事情后，洋洋有了很大的改變——和別的小朋友摩擦變少了，現在上課也比之前專心多了，大家也更喜歡和他一起玩了。

另一個小朋友叫彤彤，她平時上課并不調皮搗蛋，但是在活動中，她卻十分的“霸道”。

一天，我們正在“堆沙子”，突然間聽到倫倫在哭。我趕緊跑到他的身邊，問他：“倫倫，你告訴老師發生什么事情了？怎么哭了呢？是不是身體不舒服呀……”

還沒等我說完，倫倫的同桌便告訴我事情的原委：原來，彤彤自己不會“堆沙子”，看到倫倫堆好的沙子，想要拿來玩，但是倫倫不同意，于是彤彤便把倫倫堆好的沙子破壞掉了。

了解到情況后，我先安撫了倫倫的情緒，然后讓彤彤向倫倫道歉。與此同時，身邊的孩子們都讓彤彤向倫倫道歉，突然彤彤也哭了，我趕緊把彤彤抱到一邊，耐心地和她講道理：“彤彤，你先別哭！告訴老師你為什么要把倫倫堆好的沙子破壞掉呢？”

彤彤抽抽嗒嗒地說：“老師，我不會堆沙子，倫倫他會，但他不讓我看……”

我說：“彤彤，倫倫不讓你看，你也不可以把他的沙子破壞掉，你想想，要是別的小朋友把你剛搭好的積木破壞掉，你會不會難過呢？”

這時，彤彤不哭了，她說：“我會很難過的。”

我接著說：“那彤彤，我們去和倫倫說一聲‘對不起’，以后不會的記得找老師，好不好？”

“好！”

和彤彤說完后，我便帶著她向倫倫去道歉，倫倫原諒了彤彤。經過此次事件，在日常生活中我開始慢慢引導彤彤，同時也和她的家長進行了多次溝通交流，終于讓她改掉了“霸道”的壞習慣。

孩子們既有優點也有缺點，各自又有不同的特點。針對他們的優點，我在日常生活中盡力去挖掘，發現后多多贊美、表揚他們；而對于他們的缺點，我積極引導他們進行改正。

教育感言

通過日常的小事，使我意識到每個孩子都是不一樣的。此外，他們身上有可愛的一面，也有調皮的一面。針對孩子們身上的“小缺點”“小問題”，我要理性、認真地對待，找到他們能夠接受的方式、方法，幫助他們完善自我。