基于動漫專業的校企合作實訓室建設探索

張 蘭

（河南工業和信息化職業學院，河南焦作 454000）

高職教育要求我們培養的學生屬于高技能型實用人才，要求學生的理論能力適度，但要有較強的實踐動手能力，力求使學生的知識、能力、素質趨于合理，培養適合地方經濟建設和產業發展的高等技術應用型人才。實訓室是組織實踐教學、強化職業技能、實現人才培養目標的重要場所。加強專業實訓室的建設，能為學生的專業學習提供更好的實訓平臺，切實提高學生的實踐動手能力，提升學生的技能水平。

1 動漫專業校企合作實訓室建設的意義

1.1 校企合作實訓室的建設有利于校企更深層次合作

高職院校的實訓室是連接院校與企業的紐帶，企業根據生產一線的實際情況提出實訓室建設方案，營造仿真實訓環境，進一步縮短學院人才培養與企業工作崗位之間的距離。使學生正式上崗之前在學校能近距離甚至實際操作相關項目，縮短他們學業與就業之間的差距，實現無縫連接，有效實現真實項目的項目化教學；另一方面提高教師科研實踐水平，更好的發揮學校的社會服務功能，提高其社會影響力。增強職業教育吸引力，提高職業教育認可度。

1.2 校企合作實訓室的建設有利于真實情境的創設

動漫專業校企合作實訓室的建設，可創建一個具有真實場景、模擬仿真效果，融教學、技能訓練、職業技能鑒定等功能與一體的實訓基地，形成完整的、系統性的人才培養平臺。能有效的提高理論聯系實際、結合實際的需求，將學生所學的基礎理論知識和技能進行系統的整合，形成完整的知識技能體系。

1.3 校企合作實訓室建設有利于項目教學的開展

人才培養方案的設計直接關系到畢業生的能力結構和就業能力，基于項目教學的人才培養模式，在設計之初就將學院教學和社會需求相結合，將學生的理論知識和技能學習同實踐相結合，將學生的專業技能與綜合素質相結合，將學生的就業能力和企業的用人要求相結合，實現了學生、教師、學院、用人單位和社會等多方共贏。

1.4 校企合作實訓室的建設有利于縮短學生能力和社會需求的差距

大眾化教育模式下，表現在基礎知識的掌握上差異較大，為保證教學質量滿足社會對動漫制作技術人才的需要，完善的實訓室可以更好地配合社會需求培養人才，在短時間內縮短。校企合作也可以讓學生了解到當前最新的計算機技術，直接掌握攝影錄音相關技術和技巧，變演示講解為實踐練習，能夠最大可能提高其學習的興趣，提升學生的思考、實踐和創新能力，打造復合型人才。

1.5 校企合作實訓室的建設有利于提高實訓室的社會效益

校企合作共建實訓室因其完備的實訓設備，可面向社會和其他兄弟院校，開展就業培訓、在職培訓以及技能培訓等工作，實現資源共享，提高實訓中心的利用率，充分發揮其使用效益和經濟效益。

2 動漫專業校企合作實訓室建設內容

結合動漫專業行業特點，校企共建實訓室主要包括：集群渲染實訓室、數字影像實訓室、影視特效實訓室三個實訓場地。其中集群渲染實訓室主要包括存儲系統、集群渲染管理和監管軟件、集群服務器及師生訓練設備等；數字影像實訓室主要包含具備專業錄音和攝影功能的設備；影視特效實訓室主要包含影視后期特效制作所需高配置電腦，確保特效制作的高效率呈現作品效果。

在基礎設備上，集群渲染和影視特效實訓室都需要一些多媒體機房的基本配置，這些主要包含了高配電腦、辦公桌椅、多媒體高清投影儀和話題、音響、公放設備、空調、學生用耳機麥克風等。其中電腦應該安裝有相關的教師學生教學軟件和其他教學專業軟件，最大程度保證教學質量。而數字影像實訓室里應該配置有相應的辦公桌椅，用于模擬真實攝影場景。同時還需要有一些攝影棚和錄音棚的相關基礎設備比如高質量暗室窗簾、隔音設施、防潮設施攝影錄像相關配件等。

在專業設備上每個實訓室都不相同，其中影視特效實訓室主要包含一些高端電腦和相關設備以及影視后期專業需要的其他高端設備。集群渲染實訓室主要用于渲染復雜的視頻特效和三維動畫，需要很多高端的渲染相關的硬件支持。數字影像實訓室主要包含了高端攝影相關硬件、高端錄音監聽硬件等。

整體布局上，集群渲染和影視特效實訓室應該留有足夠的空間，讓教師除了能夠在現場演示制作外還能夠隨時游走觀察每一位學生的學習進度和學習狀況，整個實訓室應該布局合理，充分考慮到授課特點，能夠形成系統化的實踐教學模型，使學生既可以學習單個模塊，也可以進行整體學習。數字影像實訓主要分為錄音棚和攝影棚兩部分。攝影棚需要分為人像攝影部分和產品攝影部分，在布局上模特和產品展示臺應該有足夠空間，其中還需要給燈光一定的擺放空間，整體設計上應該保證學生可以有足夠空間觀察教師操作，并且分批進行拍攝訓練。錄音實訓室能夠完全隔音而攝影棚要有完全的遮光效果，保證拍攝過程中不受到外音和光源干擾。

3 校企共建實訓室可開展的實訓類型

動漫制作技術是一個發展變化非常快的行業，軟件人才要按照企業和領域需求來確定培養的方向，針對高職學生，必須堅持以就業為導向的指導思想，強調其技能培養，注重實訓安排的合理性，定期修訂實訓計劃，保證實訓內容與軟件技術的發展同步，加強針對性和實用性，設計實訓項目，形成合理的、科學的、模塊化的項目實訓體系，提高學生的綜合素質，促進學生實踐能力的提高。根據人才培養方案在實訓室主要開展以下三種模式實訓：

3.1 課程基本技能訓練

教學主要認識專業課程的學習目標，對課程軟件的基本操作有一定的了解并通過練習能基本掌握。在課堂上實現講練結合，通過案例教學來實施。

教學上教師對案例首先進行講解、演示，教師一邊演示一邊講解，讓學生做到眼到、手到。再是要輔導、分析到位，軟件操作實踐的過程，教師要在學生實訓中發現問題，及時指正不規范的操作，不僅讓學生會操作，還要掌握相關拓展技能。

3.2 課程綜合技能訓練

通過課程的基本知識的案例操作，對課程軟件的基本操作有了認識和操作能力，就可以布置綜合實訓任務，讓學生結合所學對案例有一個整體的把握和操作，實現融會貫通，資源整合。

作為教師根據教學要求，培養要求結合企業實際需要，進行實訓計劃的制定，確定好實訓時間、內容、輔導老師安排。實訓期間做好學生的引導、整體把控，根據實訓作品的特點，對不同的學生、不同的作品，和企業老師共同評測，分析學生技能掌握情況，總結實訓教學效果。

3.3 頂崗、核心技能訓練

建立與企業長期合作機制，讓學生感受企業文化的熏陶，在實訓中培養學生的企業精神、團隊精神，幫助學生樹立正確的企業價值觀念，讓學生更好的了解和熟悉職場情景，為學生畢業就業做準備。通過與企業深度合作，學校提供實訓場地，企業實訓投資設施，建立完善的校企合作機制，生產過程由企業進行管理，學校為合作企業提供人才支持、技術和員工培訓等，這樣的機會，讓學生對真實企業管理情況和評價機制有一定的了解和認識。

通過動漫專業的多個軟件課程的學習，對學生進行職業規劃指導，讓學生對自身有一定的認識，結合所學，確定一個大致的方向，對該方向所涉及的知識內容、軟件操作進行深入探討和融合，依據企業相關職業的要求，來進行有目的的提升。實訓室建設方案

校企合作是職業教育發展的必由之路，是當前職業教育改革和發展的重點，更是職業教育改革和發展的難點，建立基于互惠雙贏的校企合作機制，學校為企業“量身打造”符合崗位需求的高技能人才，學校獲取企業的支持改善教學條件、提高辦學效益，獲取真實的現場教育環境，了解和把握行業最新人才需求、研發動向及技術需求。高技能人才的培養，必須通過緊密的校企合作，通過有效的校企“共建共管共享”合作模式才能達到人才培養目標。