高校開展自然教育的實踐與探索
——以西南林業大學為例

柳 娥

（西南林業大學，云南昆明 650224）

1 高校開展自然教育的必要性

自然教育是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程[1]。自然教育機構是提高國民科學素質、影響公眾參與生態環保事業的重要社會參與力量。通過自然教育，獲得自然方面的知識、深入理解人與自然的關系、培養受教育者的環境素養，是自然教育的目標[2]。

在我國，自2012年以來，以研學旅行、科普宣傳、生態文明教育等各類名目成立的自然教育機構相繼成立，尤其是2017年教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，將研學旅行正式納入學校課程體系，全國范圍內圍繞研學旅行設置的自然教育機構如雨后春筍般紛紛涌現。全國自然教育論壇統計報告顯示，2016年我國自然教育機構為286家，2017年則超過2000家[3]。

在發達國家，自然教育已與高等教育和民間教育融合發展得相對成熟。而在我國，自然教育主要集中在中小學開展，自然教育在高校的學科建設仍處于空白階段，缺乏系統的人才培養體系，學術研究和理論工作較為薄弱，缺少科學的行業標準和評估體系，自然博物館等教育平臺建設相對滯后。然而當代大學生在推進綠色發展，推進美麗中國建設中發揮著關鍵作用，依托高等教育機構開展自然教育以及在大學生群體中開展自然教育時不我待。

2 西南林業大學開展自然教育的做法與影響

西南林業大學是我國西部地區唯一獨立設置、以林學學科為主，生態環境類學科為特色，理、工、農、文、法、藝等多學科協調發展的林業本科高校。學校的發展目標是建成西部林業和生態文明建設的人才培養中心、西南地區生態環境建設和綠色產業發展的研發中心、西南林業科技咨詢與工程服務中心、面向南亞東南亞的林業類人才培養和科學研究的合作交流中心，成為西部有顯著優勢、國內有鮮明特色、南亞東南亞有重要影響的國內一流大學，為云南爭當全國生態文明建設排頭兵、建設中國最美麗省份、實現高質量跨越式發展作出更大貢獻。在自然教育的探索方面，走在全國高校的前列。

2.1 成功入選第二批全國自然教育學校

2019年4月，國家林草局出臺了《關于充分發揮各類保護地社會功能大力開展自然教育工作的通知》，中國林學會在杭州召開了全國自然教育工作會議，成立了全國自然教育總校，首批成立了29個全國自然教育學校（基地），自然教育在生態文明和林草現代化建設中的重要作用日益凸顯。2019年11月，中國自然教育大會、第六屆全國自然教育論壇在武漢舉行。在此次大會發布了《中國林學會關于公布第二批自然教育學校（基地）評選結果的通知》，西南林業大學成功入選第二批全國自然教育學校。西南林業大學充分發揮在“生態文明建設”方面的學科專業和人力資源優勢，將人才培養與社會服務有機結合，在生態文明教育、尤其是自然教育的研究與實踐方面做了許多有益的探索，為開展好自然教育工作打下了堅實基礎。

2.2 成為首家中國人與生物圈自然教育志愿者聯盟高校

2019年4月9日，中國人與生物圈國家委員會與西南林業大學在北京簽訂中國人與生物圈自然教育志愿者聯盟框架協議，成為首家中國人與生物圈自然教育志愿者聯盟高校。西南林業大學的加入將助力“中國人與生物圈”自然教育志愿者在西南片區開展自然教育相關工作，同時也是西南林業大學深入貫徹落實《國家林業和草原局關于充分發揮各類自然保護地社會功能大力開展自然教育工作的通知》精神的具體舉措，是踐行生態文明的重要內容。西南林業大學將以引領和服務全國自然教育為目標，緊密把自然和教育結合起來，積極探索人文教育、自然教育為兩翼的林業特色人才培養模式。從自然教育人才培養、課程體系設計、科學研究和社會服務等方面的研究，提升西南林業大學在全國自然教育工作的影響力。

2.3 依托研學旅行與自然教育示范平臺開展自然教育

西南林業大學研學旅行與自然教育示范平臺是2018年10月由學校創新創業學院遴選設立的大學生創新創業示范平臺。示范平臺以生態文明教育為目標，以研學旅行、自然教育為切入點，順應教育部中小學生素質教育的改革大潮、承擔培養生態文明建設接班人的社會責任、培養提升西林大學生創新創業的能力水平。

研學旅行與自然教育大學生創新創業示范平臺與云南師范大學附屬小學、明通小學、金康園小學、昆明市盤龍區科學技術協會、中國科學院昆明植物研究所下屬公司云南中科昆植生物科技有限公司合作，共同開展了多種多樣的科普研學活動。通過“垃圾的魔法”綜合實踐課程讓同學們了解到垃圾的危害，使同學們在潛移默化中增強了環保意識；通過開展“廢棄物與生命”課程培訓，對于學校各大學生社團提高生態文明建設政治站位、提升學生社團環保意識、推進學校各項活動的垃圾零廢棄、支持昆明市創建第六屆全國文明城市起到了重要作用；通過“千名學子，認知植物”科普研學活動，讓同學們對云南省八大名花、極小種群等內容有了全面了解，提升了保護意識；通過開展“9.15世界清潔地球日”活動，不僅展現了西南林業大學學子的服務精神，也引發了同學們對垃圾問題的關注。

2.4 依托國家公園開展自然教育

國家公園是開展自然教育的重要載體，西南林業大學地理學院與石林風景名勝區管理局和圭山國家森林公園共建教學實習基地，對推進石林風景名勝區和圭山國家森林公園快速轉型發展和鍛煉學生的理論實踐能力均具有現實指導意義。

除此之外，為推動云南滇西北貧困地區精準脫貧，落實教育部西南地區旅游和健康教育扶貧實驗項目相關要求，地理與生態旅游學院師生前往香格里拉普達措國家公園尼汝村開展生態旅游技能與服務培訓活動。培訓圍繞普達措國家公園旅游服務知識、社區服務能力等展開，就社區旅游發展、旅游服務技能培訓、鄉村民宿經營等進行專題講授。培訓得到了普達措國家公園管理局及當地社區的高度重視，村民積極踴躍，參加培訓村民超過100人次。不僅提升了普達措國家公園社區生態旅游參與能力和服務意識，引導藏族村寨的保護和發展，同時也幫助西南林業大學提升人才培養能力，將酒店管理、旅游管理專業實踐成果轉化為服務社會的能力。

3 結語

傳統環境教育體現的是人對自然的責任、對自然資源可持續性的思考。而反過來看，自然對人也有著巨大的影響。近年來，在全球城市化的背景下，研究人員對自然環境對人類的影響做了深入的觀察，愈加認識到，接觸自然環境對人類個體的健康、福祉有很多好處。生態文明建設寫入黨章后，“綠水青山就是金山銀山”的發展理念迅速融入全國各地的發展戰略中。自然教育作為環境教育重要發展方向，環境教育的立法將為自然教育的發展提供穩定的環境及平臺。[3]作為高校，應該加快推進自然教育和生態環境類人才供給側改革。把自然教育內容納入大學課程，構建系統化自然教育體系。引導、支持“雙一流”建設高校根據社會需要，適當增加生態環境相關學科專業，并明顯增加研究生招生指標，增大復合型、創新型生態環境類高層次人才供給。