高職擴(kuò)招給職業(yè)教育帶來(lái)的大變局與新占位淺談

劉寶磊

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 41200）

引言：對(duì)于職業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展來(lái)講，擴(kuò)大高職院校招生范圍十分重要，其不但能夠保證高職院校的生源源源不斷，還能給現(xiàn)代化的社會(huì)，培養(yǎng)出更多具有動(dòng)手實(shí)踐型的人才。為此，相關(guān)部門需給予高職擴(kuò)招工作高度重視，通過(guò)采用行之有效的手段，將其存在的有效性在職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮出最大化，以期職業(yè)教育發(fā)展水平提升到新高度，給現(xiàn)代化社會(huì)可持續(xù)發(fā)展輸送大量新興人才。文章的分析重點(diǎn)在于高職教育擴(kuò)招后，給職業(yè)教育帶來(lái)的變化及占位，具體闡述如下。

1 分析高職擴(kuò)招給職業(yè)教育帶來(lái)的大變局與新占位

1.1 生源從單一變?yōu)槎嘣?/h3>

若想實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招百萬(wàn)的目標(biāo)，必須要解決生源問(wèn)題，而生源之困是諸多高職院校都面臨的一個(gè)問(wèn)題，陷入生源危機(jī)時(shí)，若是高校依舊只面向應(yīng)屆畢業(yè)生的話，尤其是通過(guò)高考獲取生源，是很難解決生源之困的。為此，政府報(bào)告（2019年）指出：對(duì)當(dāng)前的高職院校，需要優(yōu)化并改革考試的招生辦法，讓更多的高中生、下崗職工、農(nóng)民工、退役軍人等報(bào)考。此舉措能夠切實(shí)解決高職院校的生源之困，生源從單一變?yōu)槎嘣兄诼殬I(yè)教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

1.2 教學(xué)從剛性變?yōu)閺椥?/h3>

擴(kuò)招工作的全面開(kāi)展，讓高職院校中的非高中畢業(yè)生生源占比逐漸加大。怎樣教學(xué)成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。和社會(huì)經(jīng)歷簡(jiǎn)單、年齡相仿、成績(jī)相當(dāng)?shù)母咧袘?yīng)屆畢業(yè)生相比有很大差別，社會(huì)生源類型豐富；有經(jīng)歷過(guò)生活磨練的農(nóng)名工，有經(jīng)歷過(guò)收入穩(wěn)定的下崗職工，有經(jīng)歷過(guò)軍旅生活的軍人，有經(jīng)歷過(guò)生活挫折的殘疾人士。尤其是社會(huì)生源中多數(shù)都已婚。因?yàn)榧彝ケ尘啊⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)以及學(xué)習(xí)能力的不同，造成以往的單一的教學(xué)形式，向多樣性的社會(huì)生源構(gòu)建新方式，為此需要對(duì)教學(xué)展開(kāi)全面改革，從剛性變?yōu)閺椥浴?/p>

1.3 建制從封閉變?yōu)殚_(kāi)放

實(shí)際上，百萬(wàn)生源的擴(kuò)招計(jì)劃并不是十分理解。這主要是由于職業(yè)教育的核心在于服務(wù)，并以就業(yè)為基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)生未來(lái)規(guī)劃與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合。且職業(yè)教育由民生向著宏觀角度轉(zhuǎn)變，是我國(guó)應(yīng)對(duì)百年之變實(shí)現(xiàn)復(fù)興中華民族的戰(zhàn)略之舉。在全國(guó)總?cè)丝谥袑⒔?.4億人是殘疾人、農(nóng)民工、下崗職工以及退役軍人，其中應(yīng)屆高中畢業(yè)生占據(jù)百分之五，高達(dá)兩千二百萬(wàn)人。高職院校管理者需要轉(zhuǎn)變學(xué)校建制，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是需要靈活學(xué)習(xí)的年限，同時(shí)社會(huì)生涯和應(yīng)屆生源是一樣重要，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，需要投入大量人力，通過(guò)合理規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

2 分析高職擴(kuò)招給職業(yè)教育帶來(lái)的新占位

2.1 職業(yè)教育變成服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)控的有效舉措

高職擴(kuò)招可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從服務(wù)民生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)控的舉措。“政府工作報(bào)告”并非是在傳統(tǒng)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出的，落實(shí)就業(yè)優(yōu)先政策，就一定要推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，要求高職擴(kuò)招百萬(wàn)，說(shuō)明國(guó)家將政策優(yōu)先考慮了宏觀調(diào)控的內(nèi)容。而這一項(xiàng)調(diào)控工作，是國(guó)家與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的規(guī)律，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)方法，合理配置資源，為微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，提升了良好的環(huán)境，保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)作。目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)就在就業(yè)二字上，在擬定宏觀政策時(shí)需要把就業(yè)指標(biāo)的優(yōu)先、重要性突出。就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目的，而其政策則是宏觀調(diào)控的工具，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)手段和目標(biāo)相統(tǒng)一。

而怎樣保證就業(yè)政策完全落實(shí)成為了當(dāng)前高職院校管理者亟待解決的問(wèn)題，在十九大報(bào)告中有提出就業(yè)優(yōu)先，而教育優(yōu)先之一就包括了職業(yè)教育，這說(shuō)明宏觀調(diào)控其就業(yè)的方法，不但要注重眼前的就業(yè)壓力，還要著眼于未來(lái)發(fā)展。為此，目的是為現(xiàn)代社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才的職業(yè)教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，讓職業(yè)教育可為國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)控起到重要的作用。

2.2 職業(yè)教育變成穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要資源

高職擴(kuò)招可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從定界教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭缃缃逃顒?dòng)，是穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要教育資源。“政府工作報(bào)告”提出，不但要解決經(jīng)濟(jì)體系調(diào)整造成的就業(yè)問(wèn)題，還要想方設(shè)法優(yōu)化勞動(dòng)市場(chǎng)供需矛盾。為此，不但要做好不同群體的就業(yè)工作，還需要落實(shí)職業(yè)技能增強(qiáng)活動(dòng)，優(yōu)化高職招生手段，鼓勵(lì)更多人報(bào)考。這表示，當(dāng)前擴(kuò)招政策是社會(huì)治理政策的一種，將擴(kuò)招推動(dòng)到了穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的層面，突出其重要性。所謂社會(huì)治理指的是特定的治理對(duì)象對(duì)社會(huì)工作開(kāi)展的管理。旨在穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的秩序。這需要落實(shí)諸多政策與制度，通過(guò)社會(huì)資源合理配置，來(lái)形成行之有效的規(guī)則與實(shí)踐體系。國(guó)家一直應(yīng)用社會(huì)治理方法，通過(guò)化解矛盾，創(chuàng)興公共服務(wù)，合理配置資源來(lái)確保社會(huì)公平。在快速發(fā)展中，社會(huì)在改革持續(xù)加深的背景下，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)很多新問(wèn)題，這是矛盾在社會(huì)發(fā)展的具體映射。但社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要不斷去穩(wěn)定環(huán)境，因此，需要合理調(diào)整社會(huì)利益各方，以實(shí)現(xiàn)惠及人民的目標(biāo)。

2.3 職業(yè)教育是國(guó)家人力資源質(zhì)量提升的基礎(chǔ)

高職擴(kuò)招可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育，由封閉教育層次，轉(zhuǎn)成提升國(guó)家人力，讓封閉教育可提升國(guó)家人力資源的質(zhì)量。“政府工作報(bào)告”提出，高職擴(kuò)招不但能夠解決就業(yè)問(wèn)題，還能解決人才匱乏的問(wèn)題。因此，提高職業(yè)教育地位，能夠給社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展以及增加國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，提供有效的人才保障。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、穩(wěn)定，與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的加大等，均可提供有關(guān)人才保障。職業(yè)教育當(dāng)前缺失，可能造成現(xiàn)代化無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)；要促使更多群體在社會(huì)中創(chuàng)造并發(fā)揮人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人人皆可成才的目標(biāo)。這表示，職業(yè)教育國(guó)家已當(dāng)成了對(duì)人力資本的投資。高職擴(kuò)招表示提升國(guó)家人力資本不但要培養(yǎng)更多精英，還需要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的一線勞動(dòng)人員。人力資源實(shí)際上是付于人的知識(shí)、技能，一方面，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，相比于物質(zhì)人力資本，其作用更大。且人力資本核心是讓人才質(zhì)量得到提升，并且成為教育投資的重要內(nèi)容，且社會(huì)人力資本的形成主要依靠教育。一般人力資本依靠學(xué)校教育，專業(yè)化人力資本依靠實(shí)踐，和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最大的便是職業(yè)教育，一線勞動(dòng)者對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是無(wú)可代替的。自從改革開(kāi)放至今，我國(guó)對(duì)職教方面的投資力度越來(lái)越大，讓職業(yè)教育工作開(kāi)展越發(fā)高效和順利。職業(yè)院校是不斷建設(shè)高技術(shù)人才成長(zhǎng)的平臺(tái)，突出其為提升人力資源的核心。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上分析，實(shí)際上，高職擴(kuò)招給職業(yè)教育帶來(lái)了巨大影響，不僅是格局方面還是占位方面，讓生源從單一變?yōu)槎嘣⒔虒W(xué)從剛性變?yōu)閺椥浴⒔ㄖ茝姆忾]變?yōu)殚_(kāi)放、職業(yè)教育成為服務(wù)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要方法，可有利國(guó)家社會(huì)發(fā)展，提升國(guó)家人才的質(zhì)量，上述這些內(nèi)容均能推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育良性發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的有利補(bǔ)充。