網絡時代大學生思想政治教育創新研究

杜小婉，郭 峰

（1.燕山大學藝術與設計學院，河北秦皇島 066000；2.秦皇島市海港區區委，河北秦皇島 066000）

引言

作為高校教育工作者，其在實際教育教學工作當中應該已經認識到網絡的出現正在逐步改變著高校傳統教學理念和教學模式。大學生思政教育工作當中也已經不再適用于傳統的思政教育工作模式，如果高校不積極尋求創新，不充分利用起網絡資源，不借助網絡的力量，那么，其必然會導致高校大學生思想政治教育工作遭遇前所未有的困難。在當今這樣一個網絡社會環境當中，大學生每天都可以接觸到各種各樣的信息和資源，他們學習和了解社會的渠道和方式也變得越來越豐富和多元化，大學生雖然屬于成年人群體，但是，他們自身的社會實踐經驗是非常少的，復雜的網絡環境很容易影響到大學生的價值觀念，也很容易導致大學生走向錯誤的人生道路。因此，高校必須要積極承擔起對大學生的思想政治教育責任，要引導大學生正確認知網絡，與此同時，更要借助網絡的力量來進一步完善大學生思想政治教育工作。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 網絡在大學生思想政治教育工作中的重要價值和作用分析

1.1 網絡時代大大提升了大學生思想政治教育工作的實效性

我們都知道，在網絡時代的大背景下，各種先進的網絡技術以及互聯網媒體的出現大大增強了大學生思想政治教育工作的互動性，大學生思想政治教育工作的主體和客體之間實現了有效的交流與互動。以網絡為基礎的思想政治教育工作為教育主體和客體提供了公平、客觀、平等的交流平臺和交流環境，其不會因為教師或者學生的身份而產生距離，更避免了心理因素的負面影響，教師和學生可以在網絡平臺上面進行直接的交流和溝通，大學生也因此不需要再保持高度的戒備心理，可以敞開心扉去表達自己的需求。

1.2 網絡時代無限拓展了大學生思想政治教育工作的開展空間

在傳統的大學生思想政治教育工作當中，大學生的思想政治教育工作基本上都是在課堂上來開展，偶爾會有一些實踐類的活動，但是，開展空間還是受到很多因素的影響，具有很大的局限性。可是，在網絡時代背景下，先進的互聯網技術與網絡平臺徹底打開了大學生思想政治教育工作的空間，讓大學生的思想政治教育工作不再受到時空的局限性，無論是大學教師還是大學生都可以隨時隨地通過網絡來進行思政教育工作和接受思想政治教育。網絡時代是一個信息大爆炸的時代，大數據是網絡時代最顯著的特征之一，網絡的出現讓大學生的思想政治教育工作不再被時間、地點、信息等因素所局限，這就使得當前大學生的思想政治教育空間成為了一個具有高度開放性和社會性的教育空間。大學生隨時可以進入到網絡空間里面去了解和學習思想政治教育工作的內容，也可以在網絡平臺上面獲取非常豐富和多元化的思想政治學習資源，還可以根據自己的需求以及興趣愛好來自主選擇思想政治教育的內容，教師也可以隨時上網發布與大學生思想政治教育工作相關的內容，供大學生瀏覽和學習。

1.3 網絡大大增強思想政治教育工作的感染力

我們必須要承認，網絡時代的出現，在很大程度上提高了大學生思想政治教育工作的感染力，其徹底改變了大學生思想政治教育工作枯燥無聊的面貌。網絡技術和網絡平臺為大學生的思想政治教育工作注入了很多新鮮的元素，現在的大學生所接受到的思想政治教育工作可以通過各種各樣的形式進行開展，比如視頻故事、圖像、文字、影片、實例等等，這些新鮮元素的出現有效吸引住了大學生的目光，大大提高了學生參與思想政治教育工作的積極性和主動性，思想政治教育工作的感染力自然也隨之得到了很大的提升。

2 網絡時代背景下高校大學生思想政治教育工作所面臨的挑戰和考驗分析

2.1 網絡時代下復雜的網絡資源無形中影響著大學生的價值觀

對于大學生而言，網絡更像是一把雙刃劍，其既通過自己的開放性和先進性為大學生提供了豐富多樣的學習資源和社會信息，但是其所具備的隱蔽性也使得大學生在無形當中受到了一定程度的負面影響。我們都知道，網絡平臺上面無時無刻不出現了一些不健康的負面信息，各種各樣的信息都是以魚龍混雜的面貌呈現在大眾眼前的，這對于大學生而言是一項不小的挑戰與考驗，其實很多大學生很難做到精準分辨信息的真偽與好壞的，如果大學生在此過程中受到了負面網絡信息和資源的影響，那么，其必然會在潛移默化中影響到大學生的價值理念，進而產生更多具體的負面影響。

2.2 網絡時代下的大學生思想政治教育工作給高校教育工作者提出了更高的標準和要求

網絡時代背景下，大學生的思想政治教育工作模式必然會發生改變，作為負責大學生思想政治教育工作的一線教師以及相關教育工作者，要想順應時代發展的潮流，確保大學生思想政治教育工作的高質量和高效率，其就必須要積極轉變自己的教學理念，擺脫傳統教學模式的束縛，積極自主去學習和掌握先進的信息技術，去了解網絡時代背景下大學生思想政治教育工作可能會發生哪些改變，提前做好充分的準備。網絡時代背景下的大學生思想政治教育工作必然會體現出信息化的特征，教師們必須要全力提升自己的專業能力和綜合素養，確保自己不會被時代所淘汰。

2.3 網絡時代下容易出現盲目崇拜問題

對于大學生而言，網絡平臺的確極大地豐富了大學生的知識儲備，大學生在網絡世界里面可以盡情了解和吸收自己感興趣的知識和信息。但是，高校應該注意到在網絡世界當中，有一些國家一直都在試圖借助自己的科技優勢去侵蝕我國的網絡文化，去侵蝕大學生的思想意識。一些大學生受到這些錯誤意識的影響，認可西方的文化，進而逐漸淡忘了中華民族的優秀傳統文化，民族榮辱感也漸漸變得越來越淡薄甚至消失掉，這是網絡時代下高校開展大學生思想政治教育工作中必須要高度重視起的一個重要問題。

3 網絡時代背景下如何有效創新高校大學生的思想政治教育工作

3.1 高校要積極構建起完善的思想政治教育三大交流平臺

筆者在這里提到的高校大學生思想政治教育工作三大交流平臺，可以按照平臺規模和所囊括范圍的大小將其劃分為大中小三個平臺。

首先，關于大平臺，其主要指的是高校的公共網絡平臺。高校應該設立起自己的公共網絡平臺，開設校方微博、貼吧，也可以專門開發一些學校自己的手機APP，為廣大教師和學生們提供一個交流互動的大平臺。在這個平臺當中，學校可以隨時將學校的基礎信息服務功能添加到平臺里面來，也可以隨時發布一些學校的最新動態，為學生們提供一個更好的了解學校的方式和途徑。

其次，關于中平臺，中平臺較大平臺相比，其會更具針對性，其主要是學校進行大學生思想政治教育宣傳的平臺，其指向性和目的性都比較集中和明顯。學校在中平臺上面可以上傳一些大學生比較感興趣的思想政治教育宣傳片、微電影、真人真事以及一些相關的文字海報等等，大學生們可以隨時登錄中平臺上面去瀏覽和學習相關信息和資料，隨時隨地接受學校所開展的大學生思想政治教育。

最后，關于小平臺，小平臺的主體不再是高校，而是高校里面劃分出的不同學院、班級或者是一些社團組織等等，小平臺里面的主體擁有著更多的靈活操作權利，其可以隨時針對大學生群體中出現的思想政治問題來進行調整和修改，進行針對性的思想政治教育，其與大學生群體的互動性也是最強的，實施效果也是最理想的。在這樣的小平臺里面，無論是教師還是學生都可以更加自由地發表自己的看法，彼此之間的交流互動也會更加輕松一些，思想政治教育的形式也會更靈活一些。

3.2 高校要追求網絡信息資源呈現方式的多元化和創新性

思想政治教育并不是大學階段獨有的教育工作和任務，大學生在進入到大學學習之前，他們已經經歷了十余年的思想政治教育，大學生群體已經對思想政治的學習和了解非常熟悉和全面了，而且他們自身的辨別能力和思考能力也在逐步增強。高校要更高效的開展思想政治教育工作，必須在原有的思想政治教育模式上有所創新和突破，網絡的出現便為大學生的思想政治教育工作開辟了一片全新的天地。因此，高校應該積極追求網絡信息資源呈現方式的多元化和創新性，要帶給大學生們耳目一新的感覺，讓他們感受到大學思想政治教育工作是充滿新鮮感的。筆者建議，高校可以嘗試以下幾種比較新穎的教育方式：

第一，在網絡平臺上設置思想動態欄

高校應該在網絡平臺上面設置專門的思想動態欄，將學校里面發生的真人真事列為榜樣人物添加到思想動態欄當中，樹立起學校自己的榜樣力量。

第二，定期組織開放性網絡討論會議

大學生思想政治教育工作的相關負責人可以定期在網絡平臺上面召開開放性網絡討論會議，鼓勵廣大教師和學生都積極參與到討論會當中，就社會熱點事件或者學校近期發生的事情進行討論。

3.3 加強對大學生思想政治教育人才隊伍的建設與培養力度

網絡時代下，大學生的思想政治教育工作需要的不僅僅是一個具有豐富教學教育經驗和超強專業能力的教師團隊，其也需要一個強大的網絡教育團隊。因此，高校必須要認識到這一點，要進一步加強對大學生思想政治教育人才隊伍的建設與培養力度。在實際工作當中，高校可以專門針對負責大學生思想政治教育工作的教師群體開展網絡技術培訓，全面提升這類教師群體應用網絡技術的能力，確保他們在實際教學工作當中能夠順利應用網絡技術來開展教學。如果現實條件允許，高校應成立一個專業的互聯網技術工作部門，專門針對大學生思想政治教育工作中所涉及到的互聯網問題以及教育資料進行解決與整理，為后續的進一步創新和優化奠定堅實的基礎。除此之外，筆者還建議高校應該重視起網絡文化的建設與培養，其應該組織一批工作人員深入學生群體當中去了解當前大學生群體比較感興趣的網絡文化，然后將收集上來的資料進行研究和整理，將這些網絡文化加入到具體的思想政治教育工作當中去，這樣一來，其必然能夠在一定程度上提高大學生的學習興趣，他們對思想政治教育內容的接受能力也會得到提升。

結束語：

綜上所述，網絡時代背景下，高校大學生思想政治教育工作的創新與改革是一種必然趨勢。高校必須要對此表示出高度的重視，要認識到創新與改革在提升大學生思想政治教育工作整理質量以及推動學校自身的可持續發展中的重要作用。