三維動畫課程教學開展中實施校企合作模式探究

李庚睿

（河南城建學院，河南平頂山）

引言

伴隨著時代的快速發(fā)展，計算機網絡技術的運用變得更加的普及，這也促使我國的動畫行業(yè)也隨著技術的提升得到了突飛猛進的發(fā)展。在傳統(tǒng)課程教學當中國，許多學生難以將三維動畫理論知識與現(xiàn)實的實踐有效的結合，這也導致在后期能夠通過三維技術手段表現(xiàn)出優(yōu)秀的視覺動畫效果的專業(yè)人才缺失嚴重。由此，三維動畫專業(yè)的進一步改革就變得迫在眉睫。由此，在課程教學當中，我們需要進一步轉變傳統(tǒng)教學當中的弊端，進而提升學生的專業(yè)能力，為后期能夠培養(yǎng)出專業(yè)型技術人才做準備。

1 三維動畫課程教學中融入校企合作的重要作用

1.1 不斷對動畫專業(yè)課程教學的體制進行變革

在針對三維動畫課程進行教學的過程當中，學校與企業(yè)之間進行合作，從三維動畫課程專業(yè)上來講，能夠更好的與時代發(fā)展當中的企業(yè)經濟相適應，促使學校的學生在學習階段當中都能夠高標準的要求自己，并且通過知識理論的學習、專業(yè)技能的提升更快速的達到企業(yè)崗位的用人標準。三維動畫專業(yè)課程教學可以通過動漫專業(yè)與現(xiàn)實操作有效的融合，進而促使學校的學生能夠將理論知識與現(xiàn)實的設計規(guī)范、設計技巧有效融合，讓學生在后期的學習過程當中更加的專業(yè)化，并且能夠不斷的完善整個課程的教學和管理，在建立起長期而又有效的課程教學體系之上，形成專業(yè)所獨有的課程教育管理模式。

1.2 注重對人才培養(yǎng)的實效性

學校在針對三維動畫課程教學當中，逐漸采用校內教學與企業(yè)實踐相結合的特殊教育教學模式，能夠具有針對性的提升適應于社會發(fā)展的專業(yè)人才，并且將學校當中的教育教學資源與企業(yè)當中的崗位人才需求有效的融為一體，并且相互之間進行補充，促使二者的有效結合能夠進一步適應現(xiàn)當代社會以及市場發(fā)展的需求。在這樣一些極具高校的專業(yè)化藝術院校當中，有許多已經于動漫企業(yè)進行有效的融合，并且在教育教學當中也逐漸注重對學生的實踐能力以及專業(yè)技巧進行培養(yǎng)，而此時的合作也進一步增強了理論與實踐的有效融合，進而促使教學逐漸走向開放性的辦學理念，實現(xiàn)了課程教學的互助互幫的重要目的。

1.3 提升了學生對專業(yè)前沿知識的接觸頻率

傳統(tǒng)的動畫教學模式在很大程度上，將學生的學習、生活、探索都固定在同一區(qū)域當中，而實現(xiàn)校企合作這樣一種特殊的模式，能夠更有效的提升學生與外界知識理論的接觸頻率，并且將學校當中對三維動畫理論知識的學習拿到現(xiàn)實企業(yè)當中進行實踐，并且在實踐的過程當中接觸更多有關自我專業(yè)的一些知識，并相互融合和發(fā)展，提升自身對三維動畫的見解和分析，能夠形成自我所獨有的理論基礎和實踐經驗，為后期的創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎。

2 校企合作當中存在的主要問題

2.1 學校與企業(yè)之間的合作意識不夠堅定

在許多學校當中，由于針對企業(yè)當中產權的認知并不是非常的明確和清晰，在現(xiàn)實的校企合作過程當中，有許多合作也僅僅只是在理念上的合作，并沒有實質性的開展，這樣一種薄弱的合作模式，就會讓學校和企業(yè)在合作之上得不到保障，難以更深入的對學生能力進行提升，導致許多專業(yè)院校當中的專業(yè)人才在發(fā)展過程當中得不到更為全面的提升，教育教學模式難以得到有效的轉變。除此之外，學生在這樣一種模式之下進行學習，也是在一種口頭之上的學習，在很大情況之下缺少了實踐的訓練，難以總結出良好的實踐經驗，最終導致學生的整體專業(yè)素養(yǎng)難以提升，很難適應后期的企業(yè)崗位需求。

2.2 學校與企業(yè)之間的合作缺少統(tǒng)一性

在現(xiàn)實當中，許多企業(yè)在后期的發(fā)展過程當中，并沒有真正注意到學校針對三維動畫專業(yè)方面的綜合人才進行培養(yǎng)和技能提升，在許多的企業(yè)合作當中，大多也都是為這些在校的學生提供一些相關專業(yè)的實習場所，但是，對于剛剛畢業(yè)的動畫專業(yè)學生來說，在入職之后大多都是一種被迫的接受學習崗位，而且在現(xiàn)實當中這些畢業(yè)生進入到企業(yè)當中的比例也相對比較低。除此之外，還有許多的企業(yè)很難真正的參與到針對三維動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程當中，一味的針對現(xiàn)實利益最大化進行追求，進而忽視了對三維動畫專業(yè)人才的全方面培養(yǎng)。學校與企業(yè)在針對學生培養(yǎng)上就會存在很大的差異性，進而為后期學生的培養(yǎng)產生極大的影響。

2.3 針對校企合作的規(guī)章制度不夠完善

雖然在現(xiàn)實的發(fā)展過程當中，許多國家針對現(xiàn)階段的三維動畫專業(yè)教育非常的重視，也在發(fā)展過程當中逐漸頒布了許多與教育教學的相關法律以及法規(guī)，形成了一些規(guī)章制度以及教育法則。但是，在針對學校以及企業(yè)進行合作的過程當中，卻很少有相對完善、系統(tǒng)的規(guī)章制度，在發(fā)展過程當中很難對相關制度進行系統(tǒng)化的完善，并有效的參與到企業(yè)與學校之間合作過程和約束當中，難以有效的促進企業(yè)與學校之間的有效合作，更難以對現(xiàn)當代企業(yè)與學校合作過程當中所遇到的問題進行針對性的解決，導致校企合作之間存在很多弊端和不確定性的因素。

3 促進校企合作改革的主要策略

3.1 不斷提升學生的專業(yè)技能，增強學生的創(chuàng)新能力

針對三維動畫專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程當中，應當不斷注重理論知識、審美能力、專業(yè)技能等方面進行提升，不斷增強學生的動手實踐能力。例如：動畫的視覺效果、模型的制作、動作的表現(xiàn)、角色的設定、最終的渲染等等。對于學生來說，要在校企合作過程當中，需要進一步提升學生的專業(yè)技能以及自我的想象力，通過進一步對專業(yè)技能進行提升和訓練，在創(chuàng)新過程當中發(fā)揮自己獨特的想象力。在這樣一種特殊的學習環(huán)境之下，通過三維動畫理論知識與企業(yè)當中現(xiàn)實實踐有效的融合，運用企業(yè)當中相對完善的專業(yè)資源，對學生進行綜合型的提升，不斷加強學生與企業(yè)之間的合作，為學生提供良好的實習以及訓練的機會，促進三維動畫學習形成良性的循環(huán)發(fā)展。

3.2 在校企合作當中形成極具特色化的課程教學新模式

在三維動畫課程專業(yè)的教學當中，主要是為了培養(yǎng)出專業(yè)的技術性人才為核心。由此，在整個課程的教育教學過程當中，需要注重在發(fā)展當中通過實踐為基礎。在發(fā)展過程當中，將企業(yè)當中最優(yōu)質的一些創(chuàng)作經驗進行學習，并且學校還可以定期的曲聘請企業(yè)當中的一些專業(yè)人才到學生開設相關的技術講座，依據(jù)企業(yè)當中的現(xiàn)實情況，對學生展開全方面的技能培訓，實現(xiàn)特色化的教育教學模式。在針對教育教學材料的選擇之上，應當以實用性為重要內容，并且將企業(yè)當中在現(xiàn)實發(fā)展上的一些成功案例充分運用到教育教學過程當中，對學生進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，提升學生的專業(yè)認知能力。

3.3 鼓勵學生對專業(yè)實踐經驗進行積累

在開展學校與企業(yè)共同合作、教學的情況之下，應當更加積極的去調動學生的自主探索和實踐能力，讓學生在學校理論學習以及企業(yè)實踐的學習過程當中，能夠達到事半功倍的重要效果。在進一步提升學生自身的專業(yè)涉及技能的同時，通過實踐來溫故自身在學校當中所學習的理論知識，為學生后期的工作、發(fā)展上形成更為良好的基礎，學校還能夠讓學生利用自身的寒暑假的時間到企業(yè)當中進行實習，進而提升學生自身的專業(yè)技能，通過讓教師在企業(yè)當中進行學習和培訓，進而讓學生不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合能力，這也為后期進一步對學生進行教學提供保障，也能夠為進一步增強專業(yè)技能的提升打下基礎。

結論

綜上所述，由于動畫專業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)實當中針對三維動畫專業(yè)人才的需求量也在不斷增大，除此之外，由于三維動畫的快速發(fā)展，市場當中針對三維動畫崗位所需人才的綜合素質以及專業(yè)技能也都有了更高的要求。對于學校來說，如何在此時培養(yǎng)出能夠適應于現(xiàn)當代社會崗位需求的綜合人才做準備，對于企業(yè)來說，是否能夠招到合適的，更是也自身企業(yè)發(fā)展的展業(yè)人才也迫在眉睫。由此，開展校企合作方式進行專業(yè)化的培養(yǎng)，不僅僅能夠為學校提升學生專業(yè)技能提供保障，并且更有效的綜合企業(yè)當中的優(yōu)質資源，進行針對性的培養(yǎng)，同時企業(yè)也能夠通過學校教育來獲取更為適合企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，這種方式可謂是一舉兩得，同時也為后期更有效的像社會輸送優(yōu)質的人才指明了方向。