高職院校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索

婁 煥

（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450042）

隨著人們對美好生活環(huán)境的追求、向往和裝飾裝修設(shè)計(jì)的個(gè)性化、獨(dú)特性的不斷增強(qiáng)，建筑設(shè)計(jì)專業(yè)也在快速發(fā)展。高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)不僅要注重理論知識的設(shè)計(jì)，還要及時(shí)更新調(diào)研企業(yè)需求，更要注重專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，形成以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以提高動(dòng)手、實(shí)踐能力為目的，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)群建設(shè)為目標(biāo)的新局面。

1 行業(yè)背景

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了建筑行業(yè)的繁榮，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)技術(shù)人才是社會(huì)的寵兒，特別是工程管理、綠化工程、預(yù)算和規(guī)劃、生產(chǎn)技術(shù)推廣、景觀設(shè)計(jì)、苗木養(yǎng)護(hù)、裝飾裝修設(shè)計(jì)、園林科研等技術(shù)人員更為急需。而行業(yè)對于人才的需求更加注重規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工的相結(jié)合。因此從行業(yè)發(fā)展來看，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)具有可行性和必要性。

2 總體建設(shè)思路

完善學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，增加學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)操能力，切實(shí)提高育人質(zhì)量。使建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、學(xué)生向往的專業(yè)。

配足、配齊專業(yè)需要的基本教學(xué)條件，滿足學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的部分教學(xué)實(shí)踐設(shè)施，對接省級、國家級職業(yè)技能競賽，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為社會(huì)提供培訓(xùn)、認(rèn)證服務(wù)，提高服務(wù)社會(huì)能力。

建設(shè)設(shè)計(jì)工作崗位所需要的技術(shù)技能是：CAD、Remiz、PS、3DMAX、SU、Lumion、園林園藝仿真等課程，學(xué)生在校期間就按照實(shí)際崗位技能需求進(jìn)行理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)對接時(shí)，縮短企業(yè)上崗培訓(xùn)時(shí)間，形成人才推薦就業(yè)的良性循環(huán)。

3 建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)和完善建筑工程學(xué)院的教學(xué)資源，既能共享又能體現(xiàn)建筑工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)功能的多樣化、實(shí)訓(xùn)實(shí)施的完備化、服務(wù)教學(xué)、科研、雙創(chuàng)能力強(qiáng)。

目標(biāo)1：校內(nèi)外傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室和虛擬仿真有機(jī)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室將技能和所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合，形成特色專業(yè)化的教學(xué)新模式。

目標(biāo)2：通過購置計(jì)算機(jī)、必要的軟件，配備齊整套工作平臺，真實(shí)模擬設(shè)計(jì)院的工作環(huán)境及模式，以工作小組的形式進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)和管理，與省內(nèi)外實(shí)力雄厚的企業(yè)進(jìn)行深度融合和多元合作。

目標(biāo)3：提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能相結(jié)合，使學(xué)生技能學(xué)習(xí)和理論知識同實(shí)踐相結(jié)合，將企業(yè)的用人要求和學(xué)生的就業(yè)能力相結(jié)合，改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，開放實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。

目標(biāo)4：擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)能力，為退役軍人、失業(yè)人員、下崗職工、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和其他兄弟院校，開展就業(yè)技能培訓(xùn)等工作，實(shí)現(xiàn)資源合理利用和共享，充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益和使用效益。

4 建設(shè)的意義

4.1 “雙高”專業(yè)群建設(shè)需要

隨著高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的深入，特別是“雙高”示范學(xué)校及專業(yè)群建設(shè)以來，通過以專業(yè)及專業(yè)群為核心的建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和培養(yǎng)模式的改革，形成特色專業(yè)群和品牌優(yōu)勢，讓專業(yè)群建設(shè)成為職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的必由之路。我校將建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、建設(shè)項(xiàng)目信息化管理、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)五個(gè)專業(yè)組成面向建筑基層領(lǐng)域的專業(yè)群，進(jìn)行“師資共享、實(shí)訓(xùn)資源共享、實(shí)習(xí)就業(yè)共享”的原則，促進(jìn)專業(yè)群的良性發(fā)展，也是突破制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸和創(chuàng)建特色職業(yè)學(xué)校的有效嘗試。

4.2 提高學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力

建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可滿足學(xué)校建筑基層領(lǐng)域?qū)I(yè)群的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)滿足與校外企業(yè)、行業(yè)技能培訓(xùn)、全國職業(yè)院校裝飾應(yīng)用技能競賽與全國職業(yè)院校園林設(shè)計(jì)與施工競賽的需求，全面強(qiáng)化提高學(xué)生職業(yè)技能，同時(shí)為雙創(chuàng)提供平臺。

4.3 深化產(chǎn)教融合

通過建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、校企一體，促進(jìn)產(chǎn)教融合企業(yè)的發(fā)展，形成集實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)、社會(huì)技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)“四位一體”的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，深化職業(yè)院校教育改革。

5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

5.1 技能競賽專用建筑CAD軟件

在滿足日常教學(xué)工作的同時(shí)，為學(xué)生技能競賽提供平臺和保障。

5.2 精裝實(shí)訓(xùn)軟件

可進(jìn)行三維高效建模，用于精裝設(shè)計(jì)效果演示。

5.3 園林園藝模型3D轉(zhuǎn)化平臺

購置專門面向土木建筑工程的虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)平臺，能完美支持常用的SketchUp、Revit等建筑3D模型設(shè)計(jì)軟件，用于園林園藝設(shè)計(jì)效果演示。

5.4 園林、園藝虛擬施工仿真軟件

購置園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)使用的園林、園藝虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。通過圖片、視頻、動(dòng)畫、模擬操作等技術(shù)與園林景觀、園林工程、花卉種植、樹木養(yǎng)護(hù)、病蟲防治、花卉扦插等專業(yè)技術(shù)的集成，提高園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

5.5 成熟的師資和優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)

建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展需要行業(yè)專家和教育專家的指導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合，與行業(yè)積極合作，定期進(jìn)行行業(yè)崗位調(diào)查與研討。優(yōu)秀的師資應(yīng)由企業(yè)兼職教師和專任教師聯(lián)合構(gòu)成，并建立兼職教師資源庫，形成以高級職稱教師為導(dǎo)師、中級職稱教師為骨干、企業(yè)技術(shù)能手為補(bǔ)充、擁有多種學(xué)科背景的復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，配備實(shí)訓(xùn)室專職管理員，讓實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)范、有序。

6 保障措施

6.1 管理機(jī)制

6.1.1 重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，努力構(gòu)建“穩(wěn)定、長效、共贏”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)新格局，建立建全校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相關(guān)管理制度。

6.1.2 成立由教務(wù)處、發(fā)展規(guī)劃中心、資產(chǎn)管理中心、二級學(xué)院、紀(jì)委組成的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)、實(shí)施。

6.1.3 委托有資質(zhì)的第三方質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)，對實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測，提出有效的、有針對性的整改建議，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室結(jié)構(gòu)、改善規(guī)劃、改革措施等，提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理水平。

6.2 資金籌措

6.2.1 高校可根據(jù)學(xué)校自身情況，規(guī)劃專項(xiàng)資金用于實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)、管理人員隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)、深度資源建設(shè)等方面，并確保專項(xiàng)資金用于實(shí)訓(xùn)室的專項(xiàng)建設(shè)，真正做到專款專用。同時(shí)根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，積極與行業(yè)企業(yè)洽談合作，吸引行業(yè)企業(yè)投資，共同建設(shè)開發(fā)，形成“合作——建設(shè)——發(fā)展——共贏”的多元化和可持續(xù)發(fā)展新局面。

6.2.2 積極尋求上級教育行政主管部門的各類扶持和專項(xiàng)資金，如省級高職院校項(xiàng)目庫建設(shè)專項(xiàng)資金等，同時(shí)需要學(xué)校同時(shí)配套設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)資金賬戶和資金，對于專項(xiàng)資金，實(shí)行專人管理、監(jiān)督，確保轉(zhuǎn)款專用。

6.2.3 對學(xué)院自籌的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金，需要學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展需要和實(shí)際情況，首先制定切實(shí)課程的建設(shè)實(shí)施方案和預(yù)算，經(jīng)專家組研究通過后，嚴(yán)格按照方案預(yù)算的計(jì)劃進(jìn)行投入，確保實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的順利完工。

建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，即可滿足建筑專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也能滿足與校外企業(yè)、行業(yè)技能培訓(xùn)、全國職業(yè)院校裝飾應(yīng)用技能競賽與全國職業(yè)院校園林設(shè)計(jì)與施工競賽的需求，全面強(qiáng)化提高學(xué)生職業(yè)技能。。深入發(fā)掘?qū)嵱?xùn)室的潛在功能，豐富實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行模式和管理內(nèi)涵，是建設(shè)高水平專業(yè)群的有效抓手，值得深入研究和探索。