關于微課在中醫(yī)康復保健專業(yè)教學中的應用研究

李靜茹

（山東淄博師范高等專科學校，山東 淄博 255130）

伴隨著現(xiàn)階段社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸在我國普及開來，為了能夠進一步滿足社會對于學生發(fā)展的要求，從而應當對教學模式積極地進行創(chuàng)新，微課教學逐漸的加入到中醫(yī)康復保健專業(yè)教學中來，能夠進一步提升教學質量以及教學效率。

1 中醫(yī)康復醫(yī)學的發(fā)展歷程

因為中醫(yī)康復專業(yè)自身屬于一門綜合性較強的專科，既需要進行中醫(yī)學理論的學習，還需要熟悉各種中醫(yī)療法，其中包含有食物療法、針灸等等，能夠針對生活中各種慢性疾病進行治療，從而實現(xiàn)能夠緩解病癥的情況。中醫(yī)康復學已經有了非常久的發(fā)展歷史，早在幾千年前的《黃帝內經》中就有所涉及，并且通過現(xiàn)代醫(yī)學理論的應用，中醫(yī)康復學的發(fā)展又提升了一個臺階，并且是非常多人從中受益，并且中醫(yī)康復技術與專業(yè)與傳統(tǒng)的中醫(yī)之間有著密不可分的關系。

2 微課在中醫(yī)康復保健專業(yè)教學中的應用

現(xiàn)階段，在實際的課堂教學的過程中，利用計算機、投影等多媒體設備進行教學已經成為一種常態(tài)，并且能夠極大的解放教師的教學水平，并且伴隨著社會科技的發(fā)展，有越來越多高科技設備投入到教學中來，現(xiàn)如今多媒體設備的應用已經不能夠滿足學生發(fā)展的需求，多媒體設備自身的教學功能已經發(fā)揮到極限。而微課的出現(xiàn)，更是為教學模式的創(chuàng)新帶來了新希望，基于網(wǎng)絡平臺的微課可以實現(xiàn)學生與教師之間的零距離溝通，微課的出現(xiàn)不僅僅提升了教學質量，而且拉進了學生與教師之間的關系。筆者經過研究發(fā)現(xiàn)，微課教學在中醫(yī)康復保健專業(yè)中進行應用有著巨大的先是意義，能夠提升學生對中醫(yī)的理解，鍛煉學生的操作水平以及促進學生中醫(yī)知識的積累。

2.1 微課程在線教學平臺的構建與應用

學校應當聘請相關的網(wǎng)絡專業(yè)人員，來進行基于電腦、手機APP等軟件的在線教學平臺，再平臺的功能設置的過程中，應當包含有教師直播、學生提問、班級討論區(qū)以及微課資源區(qū)等等。并且設置相對應的微課目錄，方便學生進行選擇學習。除此之外因為微課的錄制需要花費大量的時間，那么可以選擇從其他學校的教學平臺進行搬運。不過如果想要進一步綁定微課資源的質量，那么就需要本校教師按照教學內容以及教學重點進行錄制，傳輸?shù)轿⒄n平臺中供學生們學習。

2.2 教學資料的準備和上傳

在實際的錄制過程中，教師的微課錄制需要遵循一定的規(guī)律以及重點。并且按照教學順序進行串聯(lián)性的錄制，保證學生在選擇的過程中不會花費大量的時間。除此之外微課的教學應當有一定的重點，例如中醫(yī)基礎理論，推拿操作，艾灸操作，康復評估等相關的實操視頻以及理論知識，使學生能夠更加直觀地了解到相對應的知識。微課因為在錄制的過程中有較強的針對應，往往以單個知識點或者是單個重點展開講解，那么微課錄制的時間不宜過程，應當將微課的視頻時長控制在10到15分鐘之內。除此之外，在微課講解結束之后應當給學生布置相對應的課后任務，能夠進一步促進學生進行實踐性的操作，較深相關知識點在腦海中的印象。

2.3 微課教學的流程設計

在現(xiàn)代的中醫(yī)康復保健專業(yè)教育的過程中，在開展實際的微課教學之前，教師應當對學生們進行中醫(yī)學習鋪墊，使學生們明白使用微課教學的意義以及微課使用的方法，積極地引導學生參與到微課平臺的學習中來，是學習始終充滿熱情。教師應當在課堂教學完成之后給學生布置微課學習的課后作業(yè)，要使學生能夠在規(guī)定的時間內完成相對應的微課學習，并且引導學生能夠在微課平臺中積極地溝通與交流，與教師分享學生的疑問，教師與學生分享自己的經驗，教師為學生解疑答惑等等。為了能夠進一步鞏固學生在微課中所學習的相關知識點，教師需要對學生進行分組處理，小組成員應當積極地主動地溝通，將自己學習過程中普遍存在的疑難點進行標識，交由老師進行統(tǒng)一解答。教師在輔助學生完成微課教學之后，應當對教學過程中出現(xiàn)的問題積極地進行整合，進行反思與總結，從而進一步促進微課教學質量的提升

3 中醫(yī)治療學未來發(fā)展前景展望

因為在實際的診斷過程中有非常多患者的患病機理存在著差異，所以在進行中醫(yī)康復治療的過程中也應當考慮相對應的切入點，適時地進行延展性的拓展以及創(chuàng)新。現(xiàn)階段，人們的生活水平逐漸的提升，但是疾病的患病人群數(shù)量也在不斷的提升，中醫(yī)作為我國的瑰寶，應當跟隨時代發(fā)展的潮流進行各項新元素的引入，能夠使中醫(yī)康復保健專業(yè)的教學質量再上一層樓。

4 結語

根據(jù)上文的論述，在實際的中醫(yī)康復保健專業(yè)教學的過程中進行微課的應用不僅僅能夠提升教學質量，還能夠促進學生自我學習能力的養(yǎng)成，為中醫(yī)康復保健專業(yè)教學未來發(fā)展的主要趨勢之一。