高校如何加強大學生創新創業能力培養

馬 銳

（北華大學電氣與信息工程學院，吉林吉林 132021）

社會經濟的快速發展不僅為高校多種多樣課程開展提供了基礎設施的支持，同時也對大學生的創新精神和創業能力的要求越來越高。學生創新創業能力的培養不僅關系到高等教育培養的人才是否具備創新創業能力，是否適應經濟社會發展，是否能夠承擔振興民族事業的重要任務。高校大學生畢業以后都會將自主創業作為工作首要選擇，通過自主創業不僅可以實現自己的人生價值，而且還可以使自己的創新創業能力和實踐能力得到進一步的提升。因此，創業將受到更多畢業大學生的關注。

1 創新意識的價值定位

1.1 創新意識對于大學生的影響

目前，我國教育體系在建立的過程中將人創造性人才培養作為核心任務。特別是在高等教育領域，國家更加注重創造性人才的培養，這就要求高等教育在開展的過程中要確保所開展的教育模式能夠符合創造性人才培養的標準。高校在開展教育的過程中應當思考該如何讓自己所培養的學生在眾多的應屆畢業生中脫穎而出，在社會上能夠更加顯眼。作者依據自己多年的教學經驗得出，如果想要讓自己所教授的學生在眾多的應屆畢業生中脫穎而出，就需要在教育的過程中注重學生創造意識的培養。這就要求當到大學生在學習的過程中，要通過自身的不懈努力，在最基礎的教學目標實現的基礎上具備更高的創造素養，并且還需要將這些創新意識作為自己工作的最基本能力。只創新意識的培養，對大學生的就業和未來的工作能力將會產生十分重要的影響。

2 創新意識在大學生創業中的價值

2.1 創新意識對大學生的創業起到了指導的作用。發現意識對大學生的創業起到了十分重要的影響作用，學生只有具備了創新，是才能夠在進行創業的過程中想出與眾不同的創業思路，也只有具備了良好的創新意識，才能夠在創業的過程中使其內在具備創新意識。安陽車創新意識對大學生的創業起到了非常重要的指導作用，讓大學生在創業的過程中可以避免走更多的彎路。

2.2 創新意識對經濟策略的影響。任何企業想要順利發展就必須要有良好的戰略作為指導大學生在創業的過程中只有對自己的能力有一個準確的定位，才能夠使得自己的創業目標實現得更加順利。創業目標在實現的過程中就體現出了創業策略的重要性，正確科學的創業策略不僅可以使得企業的生產更加順利，而且還可以使企業的運行變得更加有條。因此，大學生只有具備了良好的創新意識，才能夠做使得自己作出的心理策略更加獨特、更加符合社會的發展。

2.3 提高大學生的思維能力。在大學教育開展的過程中注重學生創新意識的培養，可以對學生的思維模式進行充分的激發，學生的思維模式變得更加活躍，從而為學生的順利發展提供了強有力的思想支持。

2.4 創新意識可以激發大學生的創業潛能。良好的創新意識是大學生創業潛能被激發的基礎，所以對大學生的創新意識不斷地進行潛移默化的培養，才能夠使得大學生在創業的過程中將潛能進行充分的激發。當大學生具備了良好的創新意識就會使得自身的能力大幅度提高，在此基礎之上，大學生在創業方面可以更加產生新穎的點子，從而使他們的創業道路更加的與眾不同，從而我們可以看出，創新意識對大學生的創業潛能也具有良好的開發作用。

3 在大學生創業中創新意識的培養路徑

如果想要對大學生的創新意識進行順利的培養，就需要求大學生形成自覺意識。本質上來講，大學生的創新意識的來源應當是他們的日常實踐和創新精神的意識，所以大學生創業成功是需要經歷一個漫長的過程才能夠實現的。這就需要對大學生的創新意識進行培養，要求大學生在日常的鍛煉過程中，能夠不斷的突破自身的能力，對自我有一個正確的認識，從而形成良好的創新意識。因此，無論是從實現創業成功目標的角度來講還是從大學生自身創業能力的角度來講，都需要對大學生創新創業精神培養的途徑進行充分的研究與分析。

因此，大學生只有具備了良好的創業創新意識，才能夠在創業之前對事情完成做深入的調查，避免傳統的慣性思維的影響，同時還需要對自我的判斷和懷疑，從而使得自己的創新意識層次不斷提高。

4 培養大學生創新創業能力的重要意義

關于大學生創新創業教育的問題，一方面是針對高校，捕獲高等教育發展的本質，以滿足生長和學生成功的需要，在與目標，建設創新型國家人力的要求和資源。另一方面，大學生創新創業能力的培養還需要符合當前經濟的發展，并且也需要符合大學生就業的需求標準，這樣可以為大學生以后的工作打下堅定的基礎。

4.1 大學生創新創業教育是創造就業機會、促進大學生就業的需要

今年高校畢業生就業形勢依然嚴峻。高校畢業生人數增長率與有效需求不足的矛盾突出，并且在就業形式業越來越嚴峻和就業壓力越來越大的大環境下，對大學生進行創新創業教育、改變大學生傳統的就業觀念是十分有必要的。高校應當積極鼓勵大學生進行自主創業，可以引導大學生從最簡單的職業崗位的創造者做起，從而是實現一創業帶動就業的目標。

4.2 創新創業教育是促進大學生成長與實現自我價值的基礎。大學生想要實現順利的創新創業除了需要具備基礎的理論知識之外，還需要具備新穎的創新思維模式和意識，同時還需要具備敢于投入社會實踐的勇氣，使大學生在創業的過程中不斷的成長創業中成長。高校開展大學生創新創業教育不僅可以有效地幫助學生改變傳統的就業觀念、當良好的創業精神。除此之外，對大學生開展創新創業教育可以提高學生在面對困難和解決困難過程中的心理承受能力，并且還會在大學生創新創業教育方面促進大學生成長與發展，為大學生以后的就業提供了更好的素質基礎。

4.3 大學生創新創業教育是促進社會經濟快速發展的基礎

保證經濟可以長久安穩的發展，就需要在經濟發展的過程中不斷的改變經濟的發展方式，快創新型國家的建設已促進新經濟的快速發展。大學生作為一個高層次的人才，具有良好的內在創新和創業基礎和條件，能夠在民族創業中起到引領和領導作用。在當前形勢下，大學生創業空間可以說是非常廣闊的。因此，加強創新創業教育學生是一個很好的引導和鼓勵大學生創業，以新的活力，加入到建設經濟發展中去。

5 培養大學生創新創業能力的有效措施和辦法

5.1 將思想政治教育建設貫徹到高校大學生的創新創業課程中

大學生創新創業教育在開展的過程中還需要不斷地貫穿思想政治教育，要求大學生在創業的過程中能夠從實際的思想意識出發，并且還需要讓大學生清楚地意識到自己所處的社會環境，使得他們的照些意識和心理素質能夠得到不斷的加強，讓他們在創業的過程中能夠掌握科學有效的方法，從而使的更加順利的實現自我的創業價值。總而言之，在大學生創新創業教育開展的過程中融合社會主義核心價值體系的教育內容，有利于使得大學生的變得更加廣泛和靈活，從而為創業性人才的培養及更強大的精神動力。

5.2 通過創新創業教育課程培養學生的創新意識

創業是一個復雜而全面的過程。創業涉及到許多知識，如管理、營銷、金融、法律、稅收等。創新創業教育課程應包括創業教育，創新，素質教育的觀念和創業教育的基本知識。創業與就業是兩種不同的態度，表現出兩種不同的主體素質。傳統的教育在開展教學的過程中會以就業為目標，所以在教學開展的過程中會注重讓學生掌握現有的知識，而創新創業教育課程在開展的過程中不僅會讓學生掌握現有的知識，還會讓學生在原有的知識基礎之上將所學的知識進行創新，并且獲得新的學習技能。創業教育應注重創業培訓和訓練的心理素質。教師可以通過各種創新創業教育活動，幫助學生盡早樹立創業意識，培養學生在有利條件下吃苦、挫折的能力。

5.3 加強創新創業實踐活動環節，培養大學生的創新創業實踐能力

創業實踐活動環節是大學生創業能力培養的重要環節，在對大學生創新創業教育課程在開展的過程中，通過多設立一些豐富的創新創業科研和專業競賽活動，鼓勵學生積極的參與到這些活動中，使得大學生的創新創業能力得以提高。比如：學校可以組織一些創青春的大學生創新創業大賽，通過讓學生建立和發展各類創新創業的協會，培養學生的創新意識和提高學生的領導管理能力。除此之外，學校還可以引領學生參與到社會實踐基地中讓學生進行創業實踐。

5.4 提高創新創業教育的教師隊伍建質量，使素質教育的教育質量提高

在學校師資隊伍的基礎上，在專家和校友的幫助下，結合全日制和兼職工作，成立了包括理論研究組、教育實踐組、大學生教育宣傳組在內的專業服務隊伍，為學生提供更直接、更專業的全方位服務學生創業發展咨詢服務。通過參加國內外關于創新和創業理論的研討會、培訓高等教育創業教育教師、創業教育調查研究、工作研討會等方式加強教師培訓，以提高創業教師的創業教育能力和水平。

5.5 開展創新創業教育技能培訓

在素質教育廣泛推廣的大環境下，對大學生開展創新創業教育是十分有必要的。開展大學生創新創業教育有利于提高學生的全素質。在創新創業教育實現的過程中應當注意創業發展和受教育者的需求不同，所以在開展培訓的過程中應當從不同層次對大學生進行專訓培訓。除此之外，還需要要求高校在開展創新創業教育專項培訓的過程中將學生作為教育的主體。