茶文化管理理念優化高校學生管理分析與探究

張曉蕾

（長春職業技術學院，吉林長春 130033）

高校學生是高等院校教育的實施重點與核心，也是高校發展的重要基礎。隨著教育體制改革理念的逐漸深入，高校學生如何培養其創新性和參與力度是目前高校教師和相關管理人員應當著重關注的問題。在一定程度上來講，高校學生管理活動不能只從單一的管理效果上進行分析，還需要結合學生實際的發展要求和培養實際情況分析，以此來提升學生培養的針對性效果，并且以“以生為本、服務學生、引導學生”為基本管理理念和思維出發，這樣才能夠充分體現學生培養的價值。

1 茶文化管理理念內涵

對于茶文化而言，其根本語義在于在飲茶活動形成過程中所表現的文化特征，其中包含茶道、茶德、茶精神、茶書和茶故事等，茶文化起源于中國。中國飲茶最早始于神農時期，距今已有4700年歷史[1]。目前漢族還有民以茶代禮等習俗。對于漢族對茶的配置方面來講，方式和形態多種多樣，如太湖的熏豆茶、蘇州的香味茶、湖南的姜鹽茶、蜀山的俠君茶等。

而茶文化是茶和文化的有機結合，其中包含一定時期的物質和精神文明。在茶文化管理理念中，其主要的內容包含修身養性、陶冶情操、促進民族團結和體現社會進步等，另外在茶文化具有的傳統中，其包含熱愛祖國、無私奉獻、堅韌不拔、謙虛禮貌、勤奮節儉和相敬互讓等優良傳統，從更深層次將，茶文化具有無可比擬的教育意義，目前在各個高校管理中有著極為廣泛的應用。

不僅如此，在茶文化體系建設中，其最為重要的就是包含了更深層次化和成熟性的精神理念，而在這些精神理念和思維的演化中，不僅包含了大眾化的真實習慣，并且更為重要的是其能夠將茶文化的精神理念全面融入到大眾的思維中，因此想要更多的理解茶文化內涵，則需要從精神思維的認知方面加以關注。需要注意的是，從情感角度出發來理解茶文化管理，也是茶文化價值體現出其最大化效果的關鍵過程。

2 目前高校學生管理活動存在的問題

第一，管理信息不順暢。信息管理是目前大學生管理中不可分割的一個重要部分，其可以為大學生的各項決策作出科學指導，以此來保證大學生管理的具體效果。但是在具體實施期間，一方面由于學生與輔導員之間缺少良好有效的溝通，這樣輔導員難以在第一時間了解學生的發展狀況和學習狀況，這樣導致輔導員更加難以在學生實際問題解決方面體現其管理價值[2]。另外大學的班級管理一般都是一種分散的形式，輔導員難以向學生提供統一、充分的指導，甚至一些小組探討的機會也會相對較少，這對于大學生的管理效果提升有著一定的阻礙作用。

第二，管理活動沒有有效的文化深入。文化是人民在長期歷史發展中積累下來的，因此其具有一定穩定且成熟的內涵。而對于高校學生管理而言，其不僅需要豐富的思維管理模式，并且還需要注重學生文化理念的培養，如果可以將文化的價值和本質全面融入到高校學生管理中，將會構建更加完善和科學的管理機制。但是從目前的高效學生管理中，傳統的管理理念比較明顯，并且其更多的是從“客觀”角度去建立相關的管理規范，難以將文化的具體涵義體現在高效學生管理活動中。

第三，管理缺少學生關鍵的主導性支撐。從目前我國的高效學生培養整體訴求和特點中分析，需要認識到學生在整個管理期間有著極高的作用和價值。因此要想真正實現學生管理的質量提升要求和效果，就需要將學生的主導地位充分發揮出來。而在傳統的高校學生管理期間，更多注重的還是教師為主體的管理和指導方式，學生對于各種知識的接收和各種活動的參與還是處于一種被動的形式，這些管理方法和內容與現代“以生為本”管理理念背道而馳，進而全面影響了學生管理質量的提升[3]。

3 高校學生管理創新實際需求

第一，立足于文化特色建立高校管理文化特色。對于高校的學生管理而言，其主要屬于一種社會化的形式表達，而管理活動更是學生在學習和實踐中所能夠體現的首要價值認同觀念，特別是在管理期間所融合的高校學生思維內涵和教師的指導方式，甚至是管理的各種機制和科學改革，這些都需要受到科學管理和文化融入的影響。所以想要真正的實現高校學生管理機制改革，需要將其作為學生培養和創新的關鍵點，并且在實際管理期間，不應該只從某一個角度出發，需要將學生管理期間所需的文化需求作為基本基礎，適當融合有效的文化內涵，以此來充分探究高校學生培養的重心和價值。

第二，以生為本、激發學生興趣。想要真正的做好高校學生管理，需要充分認識到任何管理活動的創新都必須以學生為主體，并且需要將學生在整個管理活動中的價值充分明確和體現，學生不僅是管理活動的主體和核心，更加是高校教育發展和改革的重點和核心[4]。所以在具體的管理活動實施中，無論是教學內容的篩選和應用還是培養學生的學習氛圍，都必須要將學生主體地位全面發揮出來，在實施高校管理機制創新與優化期間，需要注意將學生的興趣愛好和其自身所具有的文化內涵融入到具體管理活動中，這樣才能夠充分將學生主體地位發揮出來，進而為實現高效學生管理機制創新發展的價值全面體現。

第三，從差異到全面。就目前的高校管理機制中分析，現階段在學生培養規模不斷擴大的基礎上，對于高校學生管理提出了更高的要求。所以想要實現整個管理活動的科學性和合理性，需要充分立足于學生的主體地位，從學生個體差異性出發，構建完善的教學管理機制。在具體管理實踐中，由于學生的個體差異較大，因此需要建立的管理體系也應當結合學生個體差異構建不同的風格和類型，這也是恰恰是學生管理中的核心和重點，進而實現更加具有針對性的管理活動。

4 茶文化管理理念融入高校學生管理的重要措施

隨著教學體系的不斷完善和發展，現如今高校學生的培養活動正在向著全面性和高效性方向發展，對比于傳統的學生管理機制而言，在學生管理活動開展期間，不僅需要將重點放在相關教學內容的具體教學中，還需要結合有關知識和學生的參與過程，形成更加健康的思維認知。而在茶文化管理理念的融入下，可以具體從以下三方面實施高校學生的有效管理。

第一，將生本理念作為管理活動開展的基礎。在傳統教學管理期間，其更多的只是將普通教育知識機械的灌輸到學生腦中，文化內涵的融入缺失，導致其思維引導性難以體現其具體價值，同時也沒能夠從學生管理這一角度出發來構建完善的學生顧艷麗體系。因此隨著學生培養和管理目標的日益完善，在教育成熟時代發展背景下，如何有效的篩選出適合學生管理活動開展的管理體系，已經成為目前高校學生管理的重點和核心[5]。基于此背景，在高校管理期間應當結合茶文化管理理念的本質和內涵，提倡學生生本理念的發揮，將學生主體作用充分發揮出來，進而激發學生自身的感知和理解，學生作為教育本體，進而全面提升學生的創新發展效率和質量。

第二，將學生思維為核心，創新管理機制。對于高校學生的管理活動而言，其良好的思維理念是保證學生培養與管理的重要基礎和核心。隨著教育改革理念和體制的不斷融入，尤其是現代高校學生管理機制構建的現狀分析來說，只有充分將學生情感表現體現在具體的管理活動中，才能夠實現高校學生培養價值的最佳效果。在茶文化管理理念的支持下，其主要包含的是一種精神思維和文化文化思維，并且在其中還會重點體現出一種積極樂觀的思維和服務精神，結合對學生理想認知的激發和引導，體現茶文化管理精神基礎上讓學生真正的感知到茶文化的精神內涵所在，體現茶文化的文化價值和精神價值，為學生思想轉變和創新創造重要的理念基礎和引導，進而促進學生精神文明建設目標快速落實，提升學生的文化素養。

第三，以茶文化為基礎，豐富學生文化思維。在認知到茶文化的具體內涵同時，需要在明確茶文化基本屬性基礎上，了解到文化體系的多樣性建設要求，對于高校學生管理活動的整體實施狀況分析來看，如果能夠將茶文化融入到具體的高校學生管理中，將會實現整個管理內涵的體現，并且能夠將管理活動充分融入茶文化，不僅可以將管理內涵進行優化和豐富，同時可以結合茶文化的管理機制和其中所詮釋的價值解釋，來提升學生的價值思維，以此來實現高校學生管理的高品質服務，為學生未來發展奠定重要基礎。

第四，建立安全線、維護學生與高校和諧發展。高校的培養目的主要在于如何有效實現學生未來的良好發展，在此背景下，建立有效的保障機制是發展學生思維和思想的重要體現。在學生管理活動開展期間，需要結合學生具體的要求和意見，采納對學生管理和高校發展有利的意見和建議，加強學生安全教育，在茶文化管理理念的支持下，為學生提供各種安全知識傳授講座，將現代社會發展形勢融入到學生管理與活教育中，提升學生的安全意識和團隊協作精神，在安全教育的實施下，保障學生健康成長。

5 結語

綜上所述，茶文化代表著一種精神和文化的融合，而隨著高等教育體系逐漸成熟，高校學生的管理活動實施也成為目前高校管理的重點內容。因此要想實現真正的高校學生管理目標，需要結合現代教育理念和機制的要求，結合學生個體差異性，為學生培養提供關鍵的素材和知識，為學生未來發展創造基礎的設施與理念基礎。并且需要結合學生的人文理念和科學思想，才能夠滿足現代社會的職業訴求，促進學生全面發展。