論傳統茶文化在高校思想政治教育中的應用

陶 然

（貴州財經大學，貴州貴陽 550025）

前 言

在我國的高等院校教育中，一般都開設了針對大學生的思想政治教育課程，主要目的是培養大學生們堅定的政治立場、良好的道德品質及正確的三觀認知。在當今網絡技術發展迅速，物欲橫流的時代背景下，我國的高校思想政治教育面臨著更多的現實挑戰。很多大學生在這樣的社會環境中，往往缺乏較強的自控能力和分辨能力，這就給高校的思想政治教育帶來了一定的困難性和復雜性。中國茶文化是中國人民智慧的結晶，其中蘊含的哲理和精華具有一定的教育功能。將我國高校思想政治教育和傳統茶文化相結合，將為高校思想政治教育打開新的思路，開創新局面。

1 中國傳統茶文化對大學生思想政治教育發揮的重要價值分析

1.1 引導學生建立起思想政治文化意識

在傳統的思想政治教育過程中，高校主要采用課堂教學的方式，教學內容偏重理論性，通俗的講，就是教師在課堂上給學生講一些大道理。雖然這些道理也能和日常相關聯，但是其局限性也是不容忽視的。其一，隨著網絡技術和信息技術的快速發展，我國已經邁入了信息化時代，之前落后的教學模式和教學方式顯現出了嚴重的滯后性，不能充分的滿足大學生的學習需求。因此，需要不斷探索和創新，尋找更加高效的教學方法，不僅能夠激發學生學習的積極性，還能進一步提升大學生思政教育的實效性。其二，在傳統的思想政治教育中，教師雖然在教學中會偶爾聯系實際生活，但是依然脫離學生的實際生活，不能拉近和學生的距離，往往造成學生對知識理解不充分，掌握不牢固。針對這種情況，很多教師開展了更深入的探索，嘗試將傳統文化和大學生的思想政治教育想結合，這其中就包括傳統的茶文化，不僅能夠突破傳統思想政治教育的局限，還能拓展思想政治教育的思路，創新教學內容，開展更具生活性的教學實踐，引導大學生建立起思想政治文化意識，促進思想政治教育工作效果的進一步提升。

1.2 進一步推動大學生開展思想政治教育的實踐工作

在傳統的思想政治教育中，教師一般都比較重視理論教學，而忽視了實踐教學的重要價值，很大程度上影響了教學效果。而將傳統的茶文化和大學生思想政治教育相結合，能有效推動思政教育的實踐工作的順利開展，促進大學生的全面發展。

2 傳統茶文化在高校思想政治教育中的應用情況分析

2.1 高校茶文化的應用比較有限

在我國，茶文化包含的內容較多，例如茶典故、茶學、茶藝及茶事活動。在高校的思想政治教育中，能夠充分的應用茶文化，并不是一件簡單的事情。從實踐中來看，茶文化的應用并不盡如人意，不僅茶文化的內涵得不到充分的挖掘，而且茶德的教育意義不能夠充分的發揮出來，應用受到了局限，應用效果就很難達到預期。

2.2 茶文化的教學缺乏同步性

在大學生思想政治教學中，茶文化的融合并不能實現充分性，兩者的理念上存在著一定的錯位，另外，傳統茶文化和思想政治教學具有一定的滯后性，不能達到與時俱進。當代社會發展迅速，人們的思想進一步開放，世界觀、人生觀、價值觀發生了一定的變化，教條式的教育方式，已經不適合現代思政教育的發展。將茶文化和思想政治教育相結合，必須立足現實，貼合學生的生活實際，最大程度的激發學生學習的積極性，提升茶文化的應用效率，促進人們思想的進步，發揮茶文化的德育的功能。另外，茶文化具有多樣性的特征，因此大學生的思想政治教育要針對這些特征而開展靈活的教學方式，而實踐中的單一的教學方法和落后的教學意識，難以滿足現實中教育的需要。

2.3 缺乏豐富多樣的實踐活動

在思想政治教育過程中，茶文化的引入，豐富了教學內容和教學方式，但是在實際運用中也暴露出偏重理論教學，忽視實踐能力培養的問題。茶文化是歷代的中國人民從勞動中總結出的智慧結晶，運用到當代的教育當中，只有與實際生活相結合，才能深刻、全面的領略到茶文化的豐富內涵。在實際的教學中，教師的課堂教學會受到很多因素的影響，從而造成了重理論，輕實踐的狀況，使得實踐活動較少，比重較輕。豐富多彩的茶文化實踐活動，有益于培養學生良好的實踐能力，對學習和未來發展具有長遠的重要意義。

3 傳統茶文化在高校思想政治教育中的高效應用措施分析

3.1 進一步完善教育體系

我國歷史悠久，在漫長的歷史長河里形成了優秀的茶文化，體現了深厚的人文底蘊，是勞動人民智慧的結晶。將傳統茶文化和高校的思想政治教育相融合，就要充分的、深刻的理解茶文化的內涵，深入挖掘茶文化中能和思想政治教育相契合的部分，實現在思想政治教育中的重要價值。在思想政治教育中，教師一定要注重自我文學素養的提升，加強對茶文化的探究和領悟，盡可能多的掌握一些茶德茶道方面的知識，適當的運用到自己的思政教學當中，充分體現其價值，進一步提升大學生思想政治教育的效果和質量。與此同時，要進一步提升茶文化的思想教育意識，針對高校思政教育的實際情況，恰當的應用茶文化的德育內容，提高應用的效率和效果，進一步完善教育體系，增強大學生思想政治教育的質量。

3.2 有針對性的開展思政教育和茶文化教育

隨著社會的快速發展，在國家大力弘揚中國優秀傳統文化的背景下，傳統茶文化和高校的思政教育相結合，正是順應了國家的號召。其一，高校思政教師要轉變教學理念，具備發展意識和創新意識，探索高效的教學模式和教學方式，促使學生更加積極的參與到學習當中來。其二，依據學生學習實際需要和茶文化的教學需要，適當的采用教學方法。開展茶文化教學和思政課教學不能盲目，而要依據學生的實際情況，開展水平相當的茶文化思想道德教學。例如在開展我國近代史相關的思政教學時，教師可以采取合作學習的方式，要求學生以小組為單位，提前預習，并鼓勵運用網絡搜索與茶文化相關的思政教育內容，提升對茶文化的認知和與思政教育的聯系。

3.3 開展形式多樣的茶文化實踐活動

高校要注重開展形式多樣的茶文化實踐活動，讓學生更深入的了解茶文化和思政教育理論知識。高校鼓勵成立茶文化相關的社團，并展開多樣的實踐活動，與此同時，學校要加強茶文化思想政治教育，提升傳統文化的素養，傳承中華優秀傳統文化的精華，推動高校思政教育的發展。

4 結束語

傳統茶文化是中國優秀文化中的瑰寶，需要不斷的傳承下去并發揚光大。當前，高校在開展思政教育過程中還存在一定的問題，嚴重阻礙了思政工作的開展成效，不利于大學生思想道德的提高。將傳統茶文化和高校思政工作相結合，創新了思政教育的思路，能夠取得良好的教學效果和質量。