茶學思想在高校體育教學中的作用研究

趙九平

（咸陽職業技術學院，陜西咸陽 712000）

1 茶學思想在高校體育教學中的作用

具體而言，茶學思想在高校體育教學中的作用主要體現在以下幾個方面。

從教師教學思想的革新方面來看，茶學思想在高校體育教學中的滲透，能夠有效推動教師對傳統的高校體育教學模式進行革新，從而為高校體育教學成效的提升以及高校體育教學的現代化發展奠定良好基礎。首先，茶學思想在高校體育教育中的滲透，有助于幫助教師對課程之間的關系做出更為全面的認知。在高校育人工作中，部分教師乃至部分體育教師認為體育課程與專業課程具有輕重之分，而事實上，這些課程都在高校育人工作中發揮著不可或缺的作用。茶學思想強調“和合”，提倡和而不同，通過引導教育工作者對茶學思想中的和合思想做出深入認知，能夠促使教育工作者對各類課程之間的關系做出正確的認知，從而促使教育工作者能夠提升對體育課程的重視程度，為體育教學的有效開展創造良好環境；其次，茶學思想在高校體育教育中的滲透，有助于強化體育教學的人文精神。在傳統的高校體育教學工作中，重視體育理論教學與體育技能教學而忽視人文精神培養的問題客觀存在，這導致了高校體育教育難以體現出人文精神。事實上，體育學科具有濃郁的人文色彩，強調以人為本也是體育學科所具有的重要特征，也正因為如此，高校體育教學需要重視文化教育、人格教育，從而促使體育學科所具有的人文精神得以彰顯。將茶學思想滲透到高校體育教學工作當中，能夠促使高校體育教學更好的體現人文精神，這對于實現高校體育在弘揚人文精神方面的作用具有重要意義。

從學生綜合素養的提升方面來看，茶學思想在高校體育教學中的滲透，對于學生綜合素養的提升產生著不容忽視的推動作用。首先，茶學思想在高校體育教學中的滲透，能夠豐富體育教學內容、拓展學生文化視野。無論是了解茶學思想的發展史，還是了解承載茶學思想的茶文學、茶藝術等，都能夠促使學生學習到體育教學內容之外的文化知識，從而在拓展學生文化視野的基礎上提升學生文化修養；其次，茶學思想在高校體育教學中的滲透，能夠提升學生禮儀素養。我國是禮儀之邦，而深受我國傳統禮儀文化影響的茶學思想也呈現出了強調禮儀的特征，將茶學思想中的禮儀思想滲透到高校體育教學工作當中，不僅能夠提升學生對我國傳統禮儀文化的認知，而且也有助于學生構建良好的人際關系，并在團結協作的基礎上更好的掌握體育教學內容；再次，茶學思想在高校體育教學中的滲透，由于提升學生的身體素質。雖然體育與飲茶具有動靜之分，但是二者都強調養生，其中，體育是通過運動來提升學生身體素質，而茶事活動不僅可以通過發揮茶的保健作用提升學生身體素質，而且能夠通過修心養性來有效避免各種負面情緒、性格對學生身體素質產生消極影響，由此可見，茶學思想教育與體育教育具有較高的契合性，都能夠在提升學生身體素質方面發揮出不容忽視的作用。

2 茶學思想與高校體育教學融合面臨的現實困境

雖然茶學思想與高校體育將教學的融合對于茶學思想與高校體育教學的協同發展具有重要意義，但是在當前的高校體育教學體系中，茶學思想與高校體育教學的融合仍舊面臨著一些現實困境，而認識與突破這些現實困境，則是確保茶學思想與高校體育教學實現深度融合并充分發揮茶學思想育人價值的重要保障。具體而言，茶學思想與高校體育教學融合過程中面臨的現實困境主要體現在以下幾個方面。

首先，茶學思想與高校體育教學的融合面臨著教學投入問題。教學投入體現在注意力的投入以及經濟的投入兩個方面，從注意力的投入方面來看，雖然文化育人的價值得到了高校以及教育工作者的廣泛認同，傳統文化在高校育人工作中的失語現象得到了明顯的改善，但是具體到茶學思想與高校體育教學的融合方面，高校以及教育工作者對茶學思想育人價值所作出的認知呈現出不全面、不深入的問題，在此背景下，高校以及教育工作者呈現出了對茶學思想在體育教學中的滲透欠缺足夠重視的問題，而這一問題的存在將會導致茶學思想與高校體育教學的融合無法得以有效開展或者在開展過程中難以為繼，而當體育教學中的茶學思想教育欠缺明確的目標、學生在體育教學中與茶學思想的接觸有限時，茶學思想的育人價值很難得到有效的實現；從經濟的投入方面來看，無論是體育教學內容的開發還是體育教學活動的開展，都需要必要的經濟投入作為支撐，如在高校體育教學中，開展茶藝表演活動、飲茶活動等是促使學生對茶學思想內涵做出切身體驗與深入認知的有效路徑，而這些教學活動則需要使用一些硬件設施。然而，高校在茶學思想與高校體育教學的融合過程中所進行的投入不足，在很大程度上制約著茶學思想與高校體育教學融合成效的提升，這種問題的產生既是高校以及教育工作者對茶學思想教育欠缺所引發的連鎖反應，也與部分高校在體育教學改革方面的投入能力不足具有緊密關系。

其次，茶學思想與高校體育教學的融合面臨著師資力量問題。由于教師是體育教學活動、體育教學改革工作的組織者與實施者，因此，在高校體育教學中，教師對茶學思想的了解程度以及圍繞茶學思想開展教育的能力，對茶學思想和高校體育教學的融合成效產生著決定性的影響，由此可見，提升高校體育教師對茶學思想的了解，是促使茶學思想的育人價值在高校體育教學中得以有效實現的重要基礎。然而，在高校體育教學中，師資力量問題卻成為了制約茶學思想與高校體育教學實現深度融合的主要問題，具體而言，高校體育教師所掌握的專業知識大多局限于自身專業領域，與此同時，高校體育教師面臨著較大的課程壓力，這導致了高校體育教師沒有太多的時間、精力投身于對茶學思想的深入學習當中。當然，高校體育教師茶文化素養不足，也與高校對體育教師茶文化素養建設欠缺足夠重視以及高校所具有的體育教師培訓體系不完善等具有直接關系。其中，對體育教師茶文化素養建設欠缺足夠重視是高校對茶學思想在體育教學中的滲透欠缺足夠重視的重要體現之一，而體育教師培訓體系不完善，則體現為培訓目標不明確、培訓內容與培訓方法單一等，在此背景下，高校難以為體育教師茶文化素養的提升提供有力支撐。由此可以看出，高校體育教師在提升自身茶文化素養過程中面臨的環境不容樂觀，而如何充分發揮出教師在提升自身茶文化素養中的主觀能動性以及如何優化體育教師培訓體系，是茶學思想與高校體育教育深度融合中需要關注的重要問題。

再次，茶學思想與高校體育教學的融合面臨著理論支持問題。在將茶學思想滲透到高校體育教學工作的過程中，教育工作者對茶學思想內涵的挖掘程度不夠以及茶學思想的育人功能沒有得到充分發揮等問題客觀存在，而這些問題的產生，與高校體育教學中的茶學思想教育工作欠缺理論支撐與實踐驗證具有緊密關系。具體而言，雖然茶學思想具有豐富的育人功能是不爭的事實，但是茶學思想在高校體育教學中的滲透，仍舊處于一個初步探索的階段，教學工作者需要在教學實踐中不斷總結經驗、發現問題，這既對高校體育教學工作者的教學能力特別是教學創新能力提出了較高的要求，也反映出了在欠缺理論支撐、實踐驗證的情況下，茶學思想與高校體育教學的融合對教學工作者帶來了較大的挑戰。這種挑戰體現在多種層面，需要高校以及教育工作者給予高度關注，如在課程設置方面，高校以及教育工作者需要對我國傳統文化與其他學科的融合經驗做出借鑒，也需要對茶學思想在高校體育課程體系中的出現形式做出探索與論證，無論是是潤物無聲的滲透，還是以單獨的選修課程形式出現，教育工作者都需要對相應模式下的教學目標、教學方法做出探索，從而確保不同形勢下的茶學思想教學活動能夠有效開展并為高校體育教學目標的實現、高校育人目標的實現等提供助力。由此可見，理論支持的缺失是制約茶學思想與高校體育教學實現深度融合的重要因素，而引導教育工作者對體育教學中的茶學思想教育路徑做出更多的理論探索與實踐驗證，是充分發揮茶學思想育人價值的必要路徑。

3 茶學思想育人價值在高校體育教學中的實現路徑

3.1 加大教學投入

加大教學投入是茶學思想育人價值在高校體育教學中得以充分體現的重要基礎。在注意力投入方面，高校領導層、管理層需要對茶學思想所具有的育人價值做出充分認知，在此基礎上，高校領導層、管理層需要重視引導體育教育工作者、學生了解茶學思想與高校體育教育實現深度融合的重要價值以及必要性。從其方式來看，通過開展教師培訓深化教師對茶學思想育人價值的認識是一種重要的渠道，與此同時，高校有必要充分發揮出傳統校園媒體、互聯網、新媒體在開展茶學思想育人價值宣傳中的作用，并重視依托教師經驗交流會議、班級會議等，推動這種認知的層層傳遞，從而促使高校體育教學工作者、高校大學生群體對茶學思想的育人價值產生高度認同，進而為茶學思想與高校體育教學工作的有效融合創造良好環境；從經濟投入方面來看，高校不僅需要圍繞茶學思想在體育教學中的滲透制定規劃，而且需要以具體規劃、教學需求為依據，了解茶學思想與高校體育教學在融合過程中所具有的經濟投入需求，從而有針對性的開展經濟投入工作，確保體育教學中的茶學思想教育能夠得以順利開展。

3.2 強化師資建設

師資建設工作對提升體育教學中的茶學思想教育工作成效具有重要意義。具體而言，師資建設工作成效的提升，要求高校做好兩個方面的工作：首先，高校需要對師資培訓體系進行完善。這要求高校能夠制定明確的茶學思想培訓目標，并使用多元化的方式開展培訓工作。如高校可以組織教師參與茶學思想專題講座、引導教師圍繞茶學思想開展交流溝通等，從而確保茶學思想培訓目標能夠得以實現，在提升教師茶文化素養的基礎上，為茶學思想與體育教育融合成效的提升構建保障；其次，高校需要激發教師開展自主提升的動力。教師自主提升是提高教師茶文化素養的有效路徑，為此，高校需要圍繞茶學思想與體育教學融合需求，對教師茶文化素養提出明確要求，并在構建考核機制的基礎上，對教師所具有的茶文化素養進行定期評價。與此同時，高校需要將考核結果作為開展獎懲的重要依據，其中，有效的精神激勵、物質激勵等能夠激發教育工作者開展自主提升的動力，而與之相對應的懲處機制則能夠約束教師的思想與行為，提升教師對自身茶文化素養發展的重視程度。

3.3 深化教學研究

在推進茶學思想與體育教學實現深度融合的過程中，借鑒經驗以及實踐探索是為茶學思想與體育教學融合提供理論支撐的關鍵。從經驗的借鑒來看，高校體育教育工作者需要對其他院校體育教學中的茶學思想教育模式做出了解，并對其先進經驗進行借鑒和運用，與此同時，高校體育教育工作者需要重視對其他學科與優秀傳統文化的融合經驗進行借鑒，如高校思想政治教育與傳統優秀文化之間的融合經驗等，并將這些經驗創新性的移植到體育教學工作當中，從而為體育教學中茶學思想教育成效的提升奠定良好基礎；從實踐探索方面來看，教師需要不斷總結體育教學中茶學思想教育存在的問題與教訓，特別是需要重視了解學生對茶學思想教育所具有的反饋信息，從而通過有依據的對教學工作進行不斷的優化，充分發揮出茶學思想在體育教學中的推動作用。

4 結語

綜上所述，茶學思想具有豐富的育人機制，而推進茶學思想在高校體育教學中的滲透，則對于提升高校體育教學成效以及高校育人成效具有重要意義。針對茶學思想與高校體育教學融合過程中面臨的現實困境，高校可以從加大教學投入、強化師資建設、深化教學研究三個方面入手，對茶學思想與高校體育教學融合工作進行優化，從而更好的發揮出茶學思想在高校體育教學中的育人價值。