論中國茶文化蘊含的思想政治元素分析

戴 航

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南衡陽 421001）

高職院校的思想政治教育課使為了幫助大學生培養高尚的品德、建立完善的人格而設立的，這對于大學生的成長具有非常重要的意義。然而，經濟的飛速發展使得整個社會變得非常浮躁，人們忙著爭名奪利，功利心非常強，個個急功近利，心浮氣躁，甚至不惜違背基本的道德。這種氛圍也沖擊著大學校園。另外，互聯網的飛速發展，西方文化也因此沖擊著我國的文化，尤其對學生產生了重要影響。然而，這種浮躁之風、功利之心是不利于學生的身心成長的，也不利于學生的學習，加上高職院校思政教育的力度有限，使學生很容易在道德以及價值觀上走偏。現在，國家大力倡導傳統文化的學習，中國茶文化更是傳統文化的精華所在，傳統茶文化融合了中國儒、道、佛三家的哲理和精髓，具有非常強的德育功能。從古至今，很多人借茶文化修行、修心，倡導“禪茶一味”，足見茶文化的修身養性功能非常強大。不難發現，中國茶文化中含有豐富的思想政治元素，所以，如果將思政教育同傳統茶文化相融合，將對培養學生的道德品質非常有益。

1 思想欠缺、內涵缺失—高職院校思政教育過程中存在的問題

目前，高職院校的思政教育教學活動存在很多問題和不足。例如，教師在開展思政教育的教學活動中，無法按有效將思想理念同學生培養綜合融入。高職院校的思想政治教育體系并沒有形成完善的教學理念，一般都只是著眼于學科教學開展教學過程，并不注重文化元素的融入，使得整個教學過程極為枯燥、空泛，根本就沒有任何教育意義。并且，在多元文化對校園的沖擊下，不少學生的思想受到西方文化的影響，對中國優秀傳統文化缺乏正確而深刻的認知，容易形成不正確的價值觀。所以，高職院校的思政教師要善于挖掘中國茶文化中蘊含的思想政治元素，將茶文化靈活滲透到思政課堂上，甚至讓茶文化成為思政教學內容的一個重要部分。這種做法有助于減弱外來文化對學生的影響力，幫助學生形成健康的人生觀、價值觀，也有利于弘揚我國優秀的茶文化。

2 品質提升、內涵引領—高校思想政治教育活動開展的具體要求

前面已經提到，高校思想政治教育教學的關鍵是為了幫助學生形成高尚的人格、幫助學生培養美好的品德，使學生逐漸成長為一個高尚的人，具有高尚的品行。也就是說，提升學生的品質、使學生具有深刻的精神內涵是高校思想政治教育活動的根本要求。所以，在高職院校思政教育教學活動中，教師既要傳授知識，更要注意從精神上引導學生，提升學生的內在品質。思政教學活動在形式上是教學活動，在更深的層面，思政教學更是理念引導和驅動。所以，在具體的教學中，教師應當嘗試在課堂上引入多樣文化元素，開展系統化教學活動，既豐富了課堂，又能讓學生受到各種優秀文化的滋養，實現品質的提升，豐富思政教育內涵元素，有效提升思想政治課堂教學質量。目前，高職院校的學生一般都90后，這個群體的學生很多都是家里的獨生子女，唯我獨尊，過于自我，加上互聯網的影響，這個群體的學生大多比較浮躁。當然，他們也有自身的優勢，比如，他們的學習能力和接受能力都非常強，善于發現，不固步自封，喜歡學習新事物。面對這樣的受教育者群體，在高職院校思政教育課堂引入茶文化元素是非常適宜的。茶文化會帶給學生不同于傳統課堂的體驗，并且在茶文化的影響下，學生的很多不良品性也會得到改變。所以，教師要將茶文化的思想政治元素充分運用到課堂上，以強化思政教育的實效性。

3 中國茶文化蘊含豐富的思想政治元素

3.1 中國傳統茶文化能夠豐富思想政治內容體系

自古至今，中國傳統茶文化和修身養性是密不可分的，茶文化中含有非常豐富的思想內涵。簡單的種茶、采茶、飲茶形式下蘊含著豐富的思想元素，正是這些思想元素使得茶道、茶藝逐漸發展出來。中國茶文化糅合了儒釋道三家的哲學思想，汲取各家之長，形成獨特的茶道思維和茶道精神，同時還與中國古代美學、文學、倫理學等密切相關，可見其思想元素是非常豐富的。若將茶文化融入高職院校思政課堂，茶文化中的這些思想元素便會逐漸滲透到思想政治課堂，豐富了思政教學內容。在課堂上，教師可以引導學生學習茶文化、茶知識，并逐漸提升學生的文化修養以及審美能力。例如，高職院校可以經常舉辦茶藝活動、茶道交流、茶藝鑒賞等等，這些茶文化中蘊含的思想元素可以極大地拓寬學生的視野，改善學生的身心狀態。

3.2 “茶人”精神也是茶文化中重要的思想元素

“茶人”，指的是以種茶以及賣茶為生的人。隨著時代的不斷發展，“茶人”的概念也在擴大和延伸，“茶人”的范圍擴大到了茶葉銷售、茶葉生產、茶文化教學以及搞茶文化研究的人，并形成了“茶人”精神。茶人精神的內涵包括：（1）以茶喻人。贊頌茶樹的自身品質，茶樹一身是寶，這種無私奉獻精神值得人們學習；（2）以茶言志。借助茶葉的品質來傳達淡泊明志、寧靜致遠的精神內涵；（3）以茶喻理。通過“茶人”精神，寓示深刻的人生哲理，像先苦后甘、淡泊名利等等。

3.3 茶道精神是茶文化中重要的思想政治元素

中國茶文化中的茶道精神一直被人們稱道。茶道精神，簡單地說，可以概括為四個字“廉、美、和、敬”。“廉”指的是廉儉育德；“美”指的是美真善樂；“和”指的是和誠處世、敬愛為人。茶道精神還有另外一種解釋，即“儉、清、和、靜”，“儉”指的是勤儉樸素；“清”指的是清正廉明；“和”指的是和衷共濟；“靜”指的是寧靜致遠。

顯而易見，茶文化中蘊含著普適性的社會道德思想。為此，高職院校可以利用茶文化中的思想政治元素對學生進行教育，使學生能夠在學習茶道精神的過程中實現自我成長和人格的完善。

3.4 茶德思想對于大學生具有極強的啟迪功能

中國茶文化中的“茶德”思想，簡單概括起來，即為“八德”，也就是：康、樂、甘、香、和、清、敬、美。茶德的含義具體解釋如下：茶能讓人身體健康，延年益壽；茶能讓人們身心愉悅，釋放壓力；茶氣清香，茶味甘醇，讓人回味無窮；“和、清、美”寓指茶可以給人以特殊的審美體驗和感悟。古語云，“茶之為用，最宜精行儉德之人”，這句話也代表了古人對茶德的認識，也就是品行端正、勤儉自制 的美德。

茶文化的茶德思想也是茶文化中重要的思想政治元素，將茶文化中的“茶德”思想融入思想政治教育課堂，能夠正確引導以及啟發學生的思想和行為，使學生逐漸形成正確的價值觀以及人生觀，懂得時時反省自己，戒驕戒躁，避免過度奢侈浪費，糾正自身不當的行為習慣，并形成良好的心態。

4 利用茶文化中的思想政治元素提升思政教育的實效性

4.1 明確茶文化在高校思想政治教育中的教育目標和價值

高職院校一定要明確中國茶文化在思想政治教育中的教育目標和價值，最好對這些有清晰地界定。教師一定要通過教學引導學生逐步了解中國傳統茶文化的內涵，理解中國茶文化的精髓，領悟茶文化的魅力，從而實現對茶文化的高校德育教育創新。所以，高職院校思政教育利用茶文化中的思想元素的主要目標有以下方面：一是為了弘揚和傳播中國優秀的茶文化；二是要順應時代的發展要求，并結合學生的自我需求，對中國傳統茶文化進行優化創新，使茶文化中蘊含的思想政治元素能夠充分在課堂體現出來，并發揮重要的教育功能。高校思政教師要充分利用茶道精神、茶德思想來對學生進行教育，去掉學生的浮躁之氣，功利之心，自私自利之弊，使學生品行端正。

4.2 創新茶文化在思政教學中的手段和方法

中國茶文化內容豐富。教師如果單單使用課堂講解的方式，根本就無法展示出茶文化的魅力和趣味性。這是因為，茶文化本身是一種實踐文化，需要親身體驗才能領略其真味，光靠講解反而破壞了茶文化本身的韻味。為此，高職院校可以借由豐富多彩的茶文化思想政治教育活動來讓學生學習茶文化，體驗茶文化，例如，學校可以定期舉辦茶文化知識競賽、茶藝表演等等，還可以定期讓學生觀看關于茶文化的紀錄片，以加大茶文化在校園的影響力度。

4.3 豐富茶文化在高校思想政治教育中的內容

為了讓學生更加深刻地學習茶文化，高職院校可以定期讓學生參與茶藝實踐課程，使學生親身參與辨茶、泡茶、敬茶、品茶等事件活動，用心感受茶文化的魅力。除此之外，高職院校思政教師還可開展“品茶論友”、“靜看、靜品、靜思”等各種有益于心靈的活動，充分利用茶文化中的思想政治元素，來幫助學生成長，啟迪學生的心靈，紓解學生的學習壓力，使學生身心健康成長。

結語

綜上所述，中國茶文化中蘊含著非常深刻的哲理，其思想極為豐富。簡單的飲茶形式之下深藏著豐富的思想政治元素，所以，將中國茶文化引入高職院校思政教育課堂，既有利于茶文化的傳承，更能發揮茶文化的教化功能，使其中蘊含的思想政治元素在教學中充分發揮作用。通過學習茶文化，學生能夠學習茶人精神、茶道精神、茶德思想，并逐漸被這些精神和思想熏陶、滋養，建立良好的心態，形成美好的人格和高尚的道德。所以，高職院校要積極使用各種方法來將茶文化引入思想政治教育課堂，使學生能夠接受傳統文化的滋養，從而成長為一個高尚的人。