新媒體背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化在英語教學(xué)應(yīng)用研究

劉艷平

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

新媒體為人們帶來諸多改變，給人們的生活和交流提供諸多便利，并且促進文化的共通。中國是茶葉大國，而茶文化也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化的豐富內(nèi)涵可以促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)習(xí)茶文化也是學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文將研究如何在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)茶文化，希望可以促進教育的發(fā)展，推動社會進步，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1 新媒體為英語教學(xué)帶來的影響

1.1 新媒體為英語教學(xué)帶來的優(yōu)勢

隨著新媒體發(fā)展越來越快，為英語教學(xué)帶來一些優(yōu)勢，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索英語詞句，從而提升寫作效率；并且網(wǎng)絡(luò)中隨處可見的英語內(nèi)容，可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時，一些互聯(lián)網(wǎng)的英語翻譯軟件，可以為學(xué)生同步翻譯英語課文，提升翻譯的速度和正確率，從而促進學(xué)生積極發(fā)展。教師可以通過社交平臺加強與學(xué)生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以改正。

1.2 新媒體為英語教學(xué)帶來的劣勢

學(xué)生在新媒體背景下減弱了自身思考能力，很多問題不需要鉆研和深入分析，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺直接搜索問題答案，教師運用微課件教學(xué)可以提升教學(xué)效率，但卻減少學(xué)生思考時間，長時間不進行自主思考，會使學(xué)生思維僵化，從而誤導(dǎo)學(xué)生。同時，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生帶來諸多網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生自控能力較弱，很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，這會使英語教學(xué)處于被動局面。

2 在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化茶文化的必要性

隨著新媒體時代的到來，人們在逐漸提升對英語教育的重視，家長和教師也在不斷督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科，這種做法在一定程度上限制學(xué)生發(fā)展。教育部將英語學(xué)科收納到教育體系的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)。目前英語學(xué)科有一些喧賓奪主的意味，很多家長甚至認為學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)漢語更加重要，這本身便是教育觀的錯誤。不可否認，英語是世界通用語言，但學(xué)習(xí)英語并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生只有深入學(xué)習(xí)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能發(fā)現(xiàn)東西方文化差異，要理解、欣賞和弘揚中國語言文化的獨特之美，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、包容和欣賞歐美語言文化的異域之美，致力于構(gòu)建理想中的大同之美。隨著信息時代的到來，人們交流越來越方便，面對中西方不同文化沖擊，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解、尊重和包容不同文化，既不能盲目抵制，也不能盲目學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化茶文化教育，便是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時提煉優(yōu)秀思想內(nèi)涵，教師可以在教學(xué)時，提升傳統(tǒng)文化茶文化的渲染，使學(xué)生愿意從內(nèi)心接受傳統(tǒng)文化。在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，是培養(yǎng)素質(zhì)人才的最佳路徑，不但實現(xiàn)跨文化交流，還能提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力，可謂一舉兩得。

2.1 目前對傳統(tǒng)文化茶文化缺少重視

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化起源較早，距今已有千年歷史，我國關(guān)于茶文化的古詩數(shù)量可以佐證這點。并且由于目前英語學(xué)科占分比較高，學(xué)生放在英語學(xué)科的精力就會比較多，很多學(xué)生會主動報班學(xué)習(xí)英語，以期可以提高英語成績，早日考過四六級。這種為考級而盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮，使英語教育流于形式，對素質(zhì)教育極為不利。同時，部分年輕學(xué)生存在崇洋媚外現(xiàn)象，缺少對中華傳統(tǒng)文化茶文化的重視，長期以往會使文化出現(xiàn)斷層，因此傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化十分重要，在英語教學(xué)中融入茶文化教育，可以使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而認可并傳承茶文化。只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到英語教學(xué)中，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、教育觀，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮育人功能，才能培養(yǎng)學(xué)生正確是非觀念，提升學(xué)生分辨能力，為學(xué)生點亮前進明燈。（該段寫法比較口語化，文字表述不夠精煉）

2.2 英語教學(xué)缺乏創(chuàng)新

教育改革在新媒體時代不斷推進，英語教學(xué)也需要根據(jù)社會發(fā)展不斷進行創(chuàng)新和改革，英語教師需要在教學(xué)時徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，盡量融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)策略，才能使學(xué)生綜合全面發(fā)展。目前在英語教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化還處于初級階段，英語教學(xué)中還沒有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化茶文化精髓內(nèi)涵，學(xué)校對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化茶文化的認識也不夠，因此，學(xué)生無法體會到傳統(tǒng)文化茶文化的魅力。同時，由于目前英語考核內(nèi)容不全面，學(xué)生會更側(cè)重寫作方面練習(xí)，往往存在會寫不會說，發(fā)音不準確現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口。由于目前考核存在片面化，并不能反映學(xué)生真實水平，教師要通過溝通交流，不斷深入了解學(xué)生，這樣才能構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新性教學(xué)思維，提升英語教學(xué)的效果。（提升考試成績、新課改等都是中學(xué)的做法）

3 在新媒體背景下將傳統(tǒng)文化茶文化與英語教學(xué)進行融合是社會發(fā)展趨勢

3.1 茶文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈魂思想

傳統(tǒng)文化茶文化的發(fā)展可以促進素質(zhì)教育的推進，對學(xué)生起到一定指導(dǎo)作用。其中存在的深層次思想內(nèi)涵，具有濃厚的中華文化色彩，也對英語教學(xué)起到促進作用。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分掌握英語應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語，掌握英語單詞句型和結(jié)構(gòu)時，也需要掌握更深層次的文化內(nèi)涵，這些內(nèi)涵思想是英語教育的靈魂元素。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化是提升英語教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇途徑，優(yōu)秀文化可以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生內(nèi)涵，加深學(xué)生對文化的理解。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化融入到英語教學(xué)中，可以使英語學(xué)科具有教育內(nèi)涵，也能幫助更多青少年認識和接受傳統(tǒng)文化茶文化，只有這樣才能將茶文化發(fā)揚光大，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。（這種表述不準確）

3.2 學(xué)習(xí)茶文化是新媒體時代發(fā)展的大勢所趨

在新媒體背景下，世界各地的不同國家都在積極建設(shè)地球村，很多國家利用文化交流機會，在不斷提升本國的文化軟實力。而且新媒體使文化出現(xiàn)融合現(xiàn)象，這也無形提升教育工作者對茶文化的重視，開始在英語教學(xué)中，運用和使用傳統(tǒng)文化茶文化，希望可以通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我國在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化茶文化的目的，是發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化茶文化。優(yōu)秀文化不但可以使社會進步，還能促進人類發(fā)展，豐富人們的人文生活，人們可以通過充分了解和掌握中華傳統(tǒng)文化茶文化，促進深層次交流。學(xué)好國際通用語言英語，可以更好的傳播中華傳統(tǒng)文化茶文化，二者可以通過融合共同成就。將中國傳統(tǒng)文化翻譯為各國語言，可以為國際友人提供研究中國文化的范本，促進中華優(yōu)秀文化的流通和發(fā)揚。

4 英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化茶文化的策略

4.1 重視教育改革目標

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化歷史悠久，具有非常深刻的文化內(nèi)涵，只有不斷深入研究和體會茶文化，才能領(lǐng)略到茶文化的魅力。但目前學(xué)生的教育任務(wù)十分繁重，業(yè)余時間還要學(xué)習(xí)一些特長，基本沒有時間學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化。因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化融入到英語教學(xué)中，既能促進茶文化發(fā)展，又能培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教書育人兩不誤。基層教育工作者需要根據(jù)學(xué)生具體需要，制定科學(xué)、合理的教學(xué)模式，以此促進學(xué)生發(fā)展；教育部也要提升對英語教材編寫的重視，努力在教材中融入一些傳統(tǒng)文化茶文化內(nèi)容，幫助英語教師進行教學(xué)。在制定英語教材時，要根據(jù)學(xué)生具體需要為出發(fā)點，制定難易適中的英語教材。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，尊重學(xué)生個性化發(fā)展。教師需要注意理論知識與實踐知識的教學(xué)比例，使學(xué)生有能力將理論知識與實踐知識相結(jié)合，促進學(xué)生綜合運用能力。從而充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化茶文化的教學(xué)功能，提升英語課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維

隨著教育改革的不斷推進，英語教師在逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，但部分英語教學(xué)仍存在“灌輸式”模式，長期以往，學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此，英語教師要不斷學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，并不斷提升教學(xué)能力。英語教師需要根據(jù)社會需求構(gòu)建符合我國國情的教學(xué)模式，尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)的同時也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語實踐能力，教師可以適當將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化融入到英語教學(xué)中，提升教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)。隨著教育改革不斷深入，教育工作者和學(xué)生都在逐漸轉(zhuǎn)變自身思維，這對教育發(fā)展是有積極促進作用的。

4.3 將傳統(tǒng)文化茶文化思想融入到英語教學(xué)中

很多學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化缺少了解，因此對這些優(yōu)秀文化的認可度也不高。教師可以在英語教學(xué)課堂中穿插傳統(tǒng)文化茶文化相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)了解茶文化，增強對茶文化的理解。同時，中華傳統(tǒng)文化茶文化作為傳承千年的優(yōu)秀文化，在社會文化和人文領(lǐng)域中都占有一席之地，其中“和、靜、怡、真”是茶文化的精髓內(nèi)容，茶文化將儒、釋、道三家思想融合到一起，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的包容性和廣博性。因此在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)跨文化交流。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，增強民族自信心和榮譽感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)茶文化，可以豐富學(xué)生視野，也有利于促進“一帶一路”戰(zhàn)略部署，學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)的同時了解中西方先進文化，成為具有優(yōu)秀內(nèi)涵的建設(shè)性人才。（“茶文化思想”到底是什么，精髓是什么，根本沒有提及）

5 結(jié)語

我國傳統(tǒng)文化中的茶文化是國人的驕傲，將茶文化融入到英語教學(xué)中，可以促進教育的發(fā)展，提升學(xué)生綜合運用能力，增強文化自信和家國情懷，也能將中國傳統(tǒng)文化傳播到西方國家。在新媒體背景下，我國既要弘揚民族文化，又要學(xué)習(xí)先進西方思想，才能促進國家不斷發(fā)展。在教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化茶文化教育，可以使當代大學(xué)生都認識到傳統(tǒng)文化的魅力，以此促進傳統(tǒng)文化的傳播，使青年大學(xué)生樹立并踐行社會主義核心價值觀。