海南自貿(mào)區(qū)視野下高校環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探究

焦雅靜

（海南師范大學(xué)，海南海口）

在當(dāng)今快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)背景下，黨中央、國(guó)務(wù)院著眼于國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展大局，建設(shè)中國(guó)海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，將改革開(kāi)放新的使命賦予海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。隨著海南省經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，現(xiàn)存的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式過(guò)于保守，傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式不能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)中設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年（2010-2020年）》1發(fā)布，其中對(duì)于人才培養(yǎng)提出“要遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”根據(jù)國(guó)家政策，結(jié)合海南省自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景，我們需要培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，在探究人才培養(yǎng)的道路上，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研用的人才培養(yǎng)模式，這種新的人才培養(yǎng)模式將為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定寬廣而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為海南自貿(mào)區(qū)持續(xù)發(fā)展輸入新鮮的血液，為高校環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出創(chuàng)新型實(shí)踐人才。設(shè)計(jì)行業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，如何為設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出高端設(shè)計(jì)人才，高校環(huán)境設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式的改革刻不容緩，本研究對(duì)為高校努力培養(yǎng)設(shè)計(jì)型應(yīng)用人才，對(duì)促進(jìn)海南國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)海南建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)有著非常重要的作用。

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)形勢(shì)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用的人才培養(yǎng)模式

1 高校構(gòu)建完整的教學(xué)管理體系

“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式，從字面意思看就是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)際應(yīng)為一體系，在高校運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研用的人才培養(yǎng)模式就是在高校、企業(yè)行業(yè)之間形成資源共享和互補(bǔ)模式，把高校教育的教學(xué)傳授法與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合，采用這種學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和實(shí)踐為一體的教育模式。

高校，尤其是研究型大學(xué)，本身融教學(xué)和科研于一體，而環(huán)境設(shè)計(jì)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科更是與企業(yè)社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，對(duì)于高校和企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種產(chǎn)學(xué)研用的人才培養(yǎng)模式，可以實(shí)現(xiàn)各方系統(tǒng)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與教學(xué)雙贏模式。在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究方面，應(yīng)當(dāng)以設(shè)計(jì)行業(yè)的社會(huì)需求、市場(chǎng)需求為首要任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性研究和技術(shù)性開(kāi)發(fā)，注重研究成果轉(zhuǎn)化及實(shí)際應(yīng)用的成效，切實(shí)為環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)、企業(yè)提供智力支持。高校實(shí)行的教學(xué)是綜合性的，充滿精神性、趣味性、創(chuàng)造性和學(xué)術(shù)性的教學(xué)。高校的教學(xué)如果太過(guò)于單一和傳統(tǒng)，會(huì)限制老師和學(xué)生的科研學(xué)術(shù)積極性，限制師生的積極創(chuàng)造精神，當(dāng)代的高校學(xué)生雖然具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，也愿意去在實(shí)踐中尋求學(xué)習(xí)的真理，但是他們不善于創(chuàng)造和利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，學(xué)院配置的學(xué)習(xí)設(shè)備，學(xué)生不能夠充分利用，雖然有創(chuàng)新意識(shí)但是持之以恒的科研鉆研精神卻不夠充分，缺少主動(dòng)向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐和導(dǎo)師請(qǐng)教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的精神，這些現(xiàn)狀嚴(yán)重限制了高校人才培養(yǎng)的發(fā)展，然而科學(xué)合理的教學(xué)模式是高校所要努力追求的。

首先，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性造就了它傳統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的體系，在教學(xué)體系中我們更應(yīng)該追求教學(xué)與科研相結(jié)合的教學(xué)理念。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的最終目的是走進(jìn)設(shè)計(jì)崗位，在如今，海南自治區(qū)建設(shè)的進(jìn)程不斷加快，傳統(tǒng)的專業(yè)化、單一技能的環(huán)境設(shè)計(jì)人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我們應(yīng)該實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合的教學(xué)模式，它對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤其重要。

其次，高校需要注重改革管理制度。高校和政府屬于隸屬關(guān)系，因?yàn)楦綄儆谡咝１槐毁x予行政級(jí)別，收到一系列的規(guī)章制度的約束，高校不能夠形式?jīng)Q策權(quán)，這樣的形式限制了高校自身制度的建設(shè)，對(duì)于高校學(xué)生的創(chuàng)造力也是一種約束，學(xué)生會(huì)缺少主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量減少對(duì)學(xué)生的過(guò)度限制，將靈活性運(yùn)用到教學(xué)管理中，為了更好地使設(shè)計(jì)人才能夠滿足社會(huì)的需求，需要擁有建立靈活、創(chuàng)新又不會(huì)缺少規(guī)范的學(xué)籍管理制度，運(yùn)用解放思想的新的學(xué)籍管理制度。

最后，應(yīng)該構(gòu)建綜合性以及靈活性相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。前出臺(tái)的關(guān)于產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)的政策很少，能夠運(yùn)用實(shí)施的更少，雖然政府出臺(tái)的政策有很多，但是在政策實(shí)施的過(guò)程紅對(duì)于高校人才的培養(yǎng)卻并不是太重視，當(dāng)代高校，大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)成績(jī)的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)具有密切關(guān)聯(lián)，但是在如今這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)，需要的是全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才，對(duì)于僅僅只依靠學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的不尊重，其實(shí)除了學(xué)生以成績(jī)來(lái)定性外，高校教師的職稱評(píng)定也是一句老師的論文發(fā)表數(shù)量和科研項(xiàng)目參與的多少，而教師上課效果和課程質(zhì)量這樣的本職工作卻顯得并不重要，這樣的形式會(huì)導(dǎo)致更多的老師去鉆研自己的科研項(xiàng)目，只注重與職稱評(píng)定相關(guān)的工作任務(wù)，而不是把重心放在傳授給學(xué)生知識(shí)上，這樣的評(píng)價(jià)模式對(duì)于高校人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是極其不利的，所以一個(gè)富有多樣化的評(píng)價(jià)體系對(duì)于高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)甚至任何專業(yè)來(lái)說(shuō)都尤為重要。

2 借助產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新注重環(huán)境設(shè)計(jì)中實(shí)踐教學(xué)

一方面是要建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐基地。現(xiàn)如今，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的低水平就業(yè)已呈現(xiàn)趨于飽和的態(tài)勢(shì)，這種飽和假象實(shí)際上是由高校擴(kuò)招、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源數(shù)量與就業(yè)率不平衡導(dǎo)致的，而行業(yè)中對(duì)于高端人才的需求始終沒(méi)有得到滿足。導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)壓力日益增大，在解決環(huán)境設(shè)計(jì)人才就業(yè)問(wèn)題的前提下，結(jié)合我國(guó)國(guó)情以及海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)的、有針對(duì)性的，具有海南特色的環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)改革。這種新的人才培養(yǎng)模式將為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定寬廣而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為海南自貿(mào)區(qū)持續(xù)發(fā)展輸入新鮮的血液。

在高校環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的研究方面，應(yīng)當(dāng)以設(shè)計(jì)行業(yè)的社會(huì)需求、市場(chǎng)需求為先，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)鋼業(yè)的創(chuàng)新性研究和技術(shù)的開(kāi)發(fā)，注重研究成果向?qū)嶋H設(shè)計(jì)的應(yīng)用中轉(zhuǎn)化的結(jié)果，切實(shí)為行業(yè)、企業(yè)提供科研支持。其次，在與企業(yè)行業(yè)做出聯(lián)合創(chuàng)新合作的過(guò)程中，可與高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)共同建設(shè)供學(xué)生實(shí)踐的工作室、實(shí)驗(yàn)室等小型研究場(chǎng)所，讓老師和學(xué)生可以在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神，在如今越來(lái)越重視科研的社會(huì)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重科學(xué)研究與教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)理念。其實(shí)，現(xiàn)在很多高校設(shè)置工作室等高端研究資源，給與學(xué)生足夠的科學(xué)研究的硬件支持，比如我所在的高校，環(huán)境設(shè)計(jì)設(shè)立的有環(huán)藝工作室，相當(dāng)于一個(gè)微型企業(yè)，針對(duì)導(dǎo)師發(fā)布的任務(wù)，做到分工明確、責(zé)任到人，每個(gè)工作室成員可以各司其職，將自己平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)，可以在工作室得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生參與科研創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，在教學(xué)內(nèi)容中加入大量的科研成功，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，充分利用教學(xué)和科研相結(jié)合的模式，讓學(xué)生可以再科研中受益頗多，將課堂上傳授的知識(shí)運(yùn)用到取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，是對(duì)舊有的教育模式和教學(xué)方法的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，可提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，結(jié)合科學(xué)研究與教學(xué)為一體的教學(xué)模式，是高等學(xué)校長(zhǎng)盛不衰，永謀生機(jī)活力的重要依據(jù)，這種教學(xué)模式不僅可以實(shí)行針對(duì)性教學(xué)、靈活多樣的本科生與研究生融合教學(xué)模式，又可以實(shí)行多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，在科研活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的質(zhì)量，為設(shè)計(jì)行業(yè)儲(chǔ)備人才。

另一方面，高校要推出產(chǎn)學(xué)研用的協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，在高校、企業(yè)行業(yè)之間形成資源共享和互補(bǔ)模式，通過(guò)這種模式達(dá)到高校人才培養(yǎng)與企業(yè)獲得技術(shù)研究互相受益，通過(guò)企業(yè)和政府所提供的的實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)這種教育模式，把學(xué)校的理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育的以課堂傳授知識(shí)的形式與企業(yè)的直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力為主的實(shí)踐較好的統(tǒng)一起來(lái)，這樣可以為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供更好的條件。第二方面比第一方面的實(shí)施難度和層次都更高，在推動(dòng)企業(yè)和政府進(jìn)入高校這種培養(yǎng)模式，將更專業(yè)的設(shè)計(jì)師和技術(shù)人才引入高校，作為高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的校外老師，校內(nèi)導(dǎo)師加校外導(dǎo)師，這樣可以更大限度的地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這樣不僅為企業(yè)培養(yǎng)和貯備了后備技術(shù)人員，更為高效環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)注入了專業(yè)技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)背景下，人才培養(yǎng)過(guò)程中，地方高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，在擁有超前的國(guó)際化視野，應(yīng)該以海南自貿(mào)區(qū)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新協(xié)同的設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)。高校環(huán)境設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)不僅限于現(xiàn)代單一的教學(xué)模式，應(yīng)建設(shè)多元化的人才培養(yǎng)為主，應(yīng)實(shí)施教育改革，實(shí)行高校作為主體、政府作為主導(dǎo)、企業(yè)給與參與的產(chǎn)學(xué)研用的人才培養(yǎng)模式，積極提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教育模式，形成科研、人才培養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用的高度融合，為環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出創(chuàng)新型實(shí)踐人才。

注釋：

1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年（2010-2020年）》