醫學高職高專院校學生就業能力現狀調查與分析

郭萍

（滄州醫學高等?？茖W，河北 滄州 061000）

據教育部相關數據顯示，預計2020年我國高校畢業生數量高達874萬人，同比增長40萬人，再創歷史新高。受今年疫情的影響，今年高校畢業生的就業形勢異常嚴峻[1]。為促進醫學高職高專院校學生就業，對其就業能力現狀進行了解，并對影響其就業能力的因素進行掌握，并提出對策建議是非常必要的。

一、對象與方法

（一）調查對象

于2020年3月至7月期間選取某醫學高職高專院校大三的300名學生作為調查對象，對大學生的就業能力現狀和影響因素進行探究。在此次調查研究中，共發放調查問卷300份，回收問卷293份，回收率為97.67%。其中，有效問卷284份，問卷有效率為96.93%。

（二）調查內容

調查內容包括大學生的就業能力現狀，以及就業能力影響因素。該調查問卷主要包括四個部分，即基本信息（包括性別、政治面貌等）、大學生就業能力影響因素（包括學校因素和企業因素）、大學生就業能力現狀調查以及開放題部分。

（三）研究方法

在研究中，采用的研究方法主要是問卷調查法。在問卷發放的過程中，主要是通過網絡在線的方式，對某醫學高職高專院校的學生展開調查。

（四）統計學方法

在對搜集的數據進行處理時，采用Excel對搜集的數據進行整理。

二、調查結果與分析

（一）描述性統計分析

大部分學生學醫是出于父母意愿，僅有部分學生是出于自身的興趣和理想。而大學生理想的就業地則是二、三級醫院，對于基層醫院，如社區門診等很少有學生選擇。而認為自己的競爭優勢則是技能認證。同時，無職業規劃的占比較高，目前處于求職狀態的大學生較多。

（二）大學生就業能力現狀

1.專業基礎能力

表1顯示，大學生的專業基礎能力，在專業基礎理論知識方面和專業操作技術知識方面，大部分學生認為與實際情況比較不符。而對于人文類知識、法律法規類以及科普類知識，選擇不確定選項的學生占比較多。

2.工作適應能力

從整體來看，大學生的工作適應能力相對較為薄弱。如表2所示。

表2 工作適應能力現狀

3.人際交往能力

表3顯示，醫學高職高專院校的學生在人際交往能力方面處于中等以上水平。

表3 人際交往能力現狀

4.自我發展能力

醫學高職高專院校學生的自我發展能力總體較為薄弱，如表4所示。

表4 自我發展能力現狀

（三）大學生就業能力的影響因素

1.學校因素

通過表5可知，大學生就業能力受到諸多因素的影響，而最為主要的影響因素是就業指導課課時量、就業指導課與當前社會就業能力需求匹配度、實踐課對理論與實踐結合的重視度。

表5 影響大學生就業能力的學校因素

2.企業因素

表6顯示，影響學生就業能力的企業因素主要包括對口專業崗位需求數量、更注重經驗及綜合素質高的畢業生，以及校園宣講會難以讓學生深入了解企業等。

表6 影響大學生就業能力的企業因素

（四）其他

在問及目前學校對大學生就業能力培養工作的不足之處時，大部分學生認為目前醫學高職高專院校在就業指導方面存在不足，同時也有部分學生認為在課程設置方面也存在一定的不足，如缺乏對實踐課的重視和就業指導課課時量少等。為此，認為應加大就業指導課的課時量，應注重完善就業指導課的內容等。在問及醫學生就業相關政策時，很少有學生能夠回答出，可見醫學高職高專院校對就業指導課程的重視度較低。

三、討論及建議

（一）學生層面

醫學高職高專院校學生作為其就業能力提升的主體，不僅要樹立正確的就業觀，還要通過諸多途徑不斷提升自身的就業能力。為促使大學生樹立正確的就業觀，以促使其更好地適應社會，應引導學生面對現實，正確認識自己及社會崗位等，同時應引導學生用于競爭自主擇業。另外，學生自身應積極調整心態，勇于正視挫折，用積極的心態面對就業。除此之外，還可通過慕課、學校實踐活動以及課外活動的積極參與等，不斷提升自身的就業能力。

（二）學校層面

在提升醫學高職高專院校學生就業能力的過程中，學校在其中起到至關重要的作用。結合調查結果，學?？蓪σ韵路矫娼o予重點關注。第一，注重醫學高職高專院校課程的合理設置，尤其是就業指導課課時量的增加以及與畢業后工作崗位實際需求相結合。第二，注重加大對理論與實踐結合的重視度。第三，建立與市場需求相結合的就業指導課程體系。第四，建立并健全就業指導工作機制，如健全組織機制、信息溝通機制等，為學生就業能力的提升提供支持。

（三）企業層面

企業是為大學生就業提供場所的重要組織機構，為促使學校培養的人才符合企業需求，企業在大學生就業能力提升方面也應發揮重要的作用。第一，注重校企合作的深化。醫學高職高專院校應與企業建立合作機制，并通過訂單式培養等模式的應用，為企業輸送其崗位所需的人才。第二，注重增強校園宣講的質量。最后，用人單位應樹立正確的用人觀念，不可一味追求高學歷。