小學數學課堂德育創新教育研究

伏曉玲

【摘要】隨著科技的發展、社會的進步，國家越來越重視教育行業的改革。隨著新課程改革的深入實施，各學科的教學理念和教學方法也在不斷發生變化，變得更加注重德育的滲透。數學是一門邏輯性和抽象性較強的學科，因此，在小學數學教學中進行德育創新教育意義重大。

【關鍵詞】小學數學;德育;創新教育

小學是基礎教育開始的階段，對于學生價值觀和品質的養成非常重要。在小學教育的過程中，教師不僅要做好基本學科知識的傳授，還需要進行德育教育。在小學數學教學中滲透德育教育，符合當前新課程改革的要求。本文中，筆者主要探究了小學數學教學中德育創新教育的意義，分析了其中存在的問題，并提出了一些德育創新教育的策略，希望能在幫助教師做好小學數學教學的同時，提高學生的道德品質。

一、小學數學教學中德育創新教育的意義

1.幫助學生樹立正確的觀念

新課程改革要求教師進行小學數學教學時，不僅要幫助學生掌握數學知識和數學技能，還要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生在生活和學習中不斷成長，獲得更加全面的發展，形成良好的道德品質。數學是一門比較抽象的課程，對學生的思維能力要求較高。在數學教學中進行德育創新教育，往往是將歷史人文故事、情境作為依托，在潛移默化中幫助學生樹立正確的觀念，培養其良好的道德品質。

2.營造良好的課堂教學氛圍

教師作為教育工作者，有責任培養學生良好的道德素養。若在數學學習時能夠獲得德育方面的認知，并產生求知欲，學生便會更加專注地學習數學知識，同時學習到做人做事的方法原則。而要想實現這一目標，教師應不斷提高自身專業素質，找到合適的德育視角，摒棄以往落后的教學模式，全面考慮小學生身心發展的需要，為小學生營造良好的課堂學習氛圍。

二、小學數學教學中德育創新教育現狀分析

1.部分教師沒有認識到德育的重要性

數學教學中德育往往是隱性存在的，其不如思想品德學科直觀明了，這導致很多教師沒有認識到在數學教學中進行德育滲透的重要性，部分教師甚至會忽略德育，認為德育和數學教學沒有關系。此外，受應試教育的影響，部分教師在進行數學教學時，往往比較重視數學知識的傳授，教學的重點也只是給學生講解數學知識，幫助學生掌握數學知識，而沒有全面考慮學生素養方面的需求，這也導致了小學數學教學中德育的嚴重缺失。

2.部分教師沒有掌握正確的德育方法

隨著教育環境的轉變，很多教師已經逐步認識到在小學數學教學中滲透德育的重要性，但是在教學時，很難根據學生的實際需要將德育融入數學教學，找不到數學教學和德育的契合點。即便是進行德育，教師也往往是通過那些教育意義比較明顯的教材內容進行，沒有對其深層次的內涵進行挖掘，這也影響了小學數學教學中德育教育滲透的質量和效率，不利于小學生良好道德品質的養成。

三、小學數學教學中德育創新教育措施分析

1.合理利用數學學科特點來幫助學生養成良好的品質

在小學階段，數學學科和其他學科存在明顯的差別，小學數學既有較強的邏輯性，又有非常多的運算內容，而數學運算非常嚴謹，若是計算時不注意很容易出現錯誤。所以，教師在進行教學時，要端正態度，嚴謹示范，以培養學生良好的學習習慣。例如，教師應盡量使用較為規范的專業語言。在數學教學中，理解和記憶數學公式也是非常重要的。學生記憶數學公式時，僅僅依靠機械的記憶很難真正將公式靈活地運用到解題過程中。面對這種情況，教師在進行數學教學時，必須對數學公式的內涵進行剖析，給學生講解具體運用公式的方法，幫助學生更好地理解公式，使其靈活運用公式解決實際問題。此外，教師寫板書時，必須認真，所寫的解題步驟必須清晰明了。只有這樣，學生才能夠掌握正確的解題步驟，在以后解題時，也嚴格根據解題步驟進行解答。幫助學生養成優秀品質也是德育的重要組成部分，教師必須認識到其重要性，在教學時嚴格要求自己和學生。

2.在數學教學的過程中進行愛國主義教育的滲透

愛國情懷是德育的重要組成部分，在小學數學教學中，教師也必須重視愛國主義教育的滲透。教師要想做好愛國主義教育，必須靈活采用相關資料。例如，在講到“多位數加法”時，教師可以以我國近代不平等條約中割地面積作為資料，讓學生進行數學題目的計算，這樣不僅能幫助學生更好地學習知識點，還能使學生了解我國近代歷史，使其懂得“落后就要挨打”的道理。這樣，學生就會很容易理解“少年強則國強”，要想國家強大，學生必須不斷地完善自己。教師也可以運用抗日戰爭中相關的數據，將殲敵人數作為數據來設計相關的題目，這樣學生很容易激發自身的愛國主義情懷。

3.在教學過程中滲透德育

教師的言行舉止影響著學生的成長，要想幫助學生養成良好的習慣，教師必須對自己的行為進行規范。教師在教學時需要養成嚴謹和不斷進取的教學態度，這種態度也會影響學生，逐步成為學生的信念，學生會以教師為榜樣，努力進取，養成良好的學習態度。此外，在對學生進行教育時，教師必須公平公正，絕對不能厚此薄彼。若兩位學生之間出現了矛盾，教師必須認真分析矛盾出現的原因，絕對不能根據學生的成績來對學生進行判斷，不能戴著有色眼鏡看學生，只有這樣，學生才能夠感受到教師的認真和公平，也才會心悅誠服。并且，教師的這種做法，也會對學生將來的成長產生影響，學生在將來學習時甚至是進入社會后，也會將教師的做事態度作為自己的做事標準。此外，教師在給學生講解知識時，必須認真、有耐心，真心實意地幫助學生。對于那些數學成績較差不具備良好數學基礎的學生，教師應該根據學生的實際情況來幫助其進行學習目標的制定，幫助學生打好基礎，促進學生全方位發展。

4.通過數學活動來進行德育滲透

為了提高學生數學學習的質量，教師在進行數學教學時，可以融入一些數學活動，給學生親身感受的機會，這樣學生理解和運用數學知識也會更加方便。教師可以利用課余時間給學生安排一些數學活動，將德育和數學活動結合起來，讓學生在活動過程中樹立正確的道德理念。教師應鼓勵學生說出自己的看法，并根據學生的不同表現來進行德育滲透，使學生在更好地掌握知識的基礎上，提高自身的道德修養。

5.利用學習方法進行德育滲透

隨著新課程改革的進行，各種新的數學學習方法層出不窮，小組合作學習便是其中一種。小組合作學習能夠切實提高小學數學教學的質量，教師在教學時，應給予學生足夠的時間讓其進行合作學習。在劃分小組時，教師應確保小組內既有學習能力較強的學生，又有學習能力較弱的學生，并鼓勵那些學習能力較強的學生幫助學習能力較弱的學生。這樣，在同學幫助下，那些學習能力較弱的學生的學習熱情也能得到激發。一個小組就是一個集體，通過小組合作學習，學生還能夠提高集體榮譽感，也會更加愿意參與到學習中來。小組合作學習方法不僅能夠幫助學生養成樂于助人的良好品質，還能夠提高學生的溝通交流能力，增強其責任感，這對學生道德素養的提高和其將來的成長都非常重要。

在小學數學教學中進行德育教育創新非常重要，其不僅能夠幫助學生更好地掌握數學知識，還能夠幫助學生更好地成長。數學是小學教學中非常重要的一門科目，教師必須認識到在小學數學教學中進行德育教育的重要性，合理地在小學數學教學中滲透德育教育。教師在德育教育的過程中，必須根據實際情況和需要選擇合適的策略，只有這樣，才能夠提高德育教育的有效性，促進學生更好地成長。

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