重慶市普通高校籃球選項課的影響因素研究

秦小波 鄧文沖

摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、實(shí)地考察法等研究方法對重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響因素進(jìn)行深入調(diào)查、分析。研究發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)籃球選項課受到個人層面、他人層面、組織層面、社會層面等四方面的影響，基于上述原因，分別從大學(xué)生、家庭、教師、組織等角度提出了針對性的措施，以期激發(fā)大學(xué)生的體育興趣，科學(xué)選擇，積極參與，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育;選修課;影響因素

籃球是一項集體性、對抗性運(yùn)動項目，能夠培養(yǎng)人們的集體主義精神、抗挫等能力。許多普通高校將籃球作為選修課程，以此增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展其綜合素質(zhì)。但是，在籃球選修課開展的過程中，出現(xiàn)了一些影響因素，導(dǎo)致其未能達(dá)到預(yù)期目的。本文對籃球選修課的影響因素進(jìn)行全面、深入的分析，提出針對性建議，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生選擇籃球運(yùn)動，享受籃球樂趣，掌握籃球技能，是非常有意義價值的。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以普通高校公共體育選修課的影響因素為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)檢索了國內(nèi)高校體育選修方面的文章60余篇;閱讀了社會心理學(xué)和質(zhì)性研究方面的書籍，為本文研究提供了理論支持和參考依據(jù)。

2.訪談法

①專家訪談法

本文共訪問10名體育教師，為確保研究選題的可行性，設(shè)計訪談提綱提供了參考。

②教師與學(xué)生訪問

本研究主要采用在質(zhì)性研究中最常用的“目的性抽樣”，屬于“非概率抽樣”的一種[1]。本研究選擇重慶理工大學(xué)10人作為樣本（教師4人、學(xué)生6人）。

3.實(shí)地觀察法

本人課堂教學(xué)時著重對學(xué)生參與程度進(jìn)行了觀察，從中獲得了籃球選項課影響因素的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步深入分析起到了至關(guān)重要的作用。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用EXCEL對問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，為本文調(diào)查研究提供了一定的科學(xué)依據(jù)。

二、重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響因素分析

此階段對訪談資料進(jìn)行以下三階段，最終形成“重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響因素”。

（1）階段1—開放式登錄

開放式登錄是指將收集的資料打散，賦予概念，然后再以新的方式重新組合起來的操作化過程[2]。對訪談的原始資料進(jìn)行整理、分析、編碼，將有關(guān)聯(lián)性的材料歸類，最終形成12個一級編碼范疇（見表1）。

（2）階段2—主軸式登錄

主軸式登錄主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和建立概念類屬之間的各種聯(lián)系，整合出更高層次的概念范疇，共歸納出4個主要范疇[3]（見表2）。

（3）階段3—選擇性登錄

選擇性登錄是將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的概念范疇經(jīng)過歸納、精煉后，選擇一個“核心范疇”，從而將歸納、分析集中到與該核心范疇有關(guān)的現(xiàn)象、概念和范疇之間，經(jīng)過歸納、分析以及反復(fù)對比，最終提煉出“重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響因素”的構(gòu)成因素[4]（見表3）。

根據(jù)表3訪談結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響因素是多方面的。包括個體層面、他人層面、組織層面和社會層面等四方面。其中，第一位是個體層面（54）;其次是他人層面（46）;第三、第四分別為組織層面（38）和社會層面（26）。正確分析影響因素，提出針對性策略，對促進(jìn)大學(xué)生身心健康的發(fā)展具有重要價值。

（一）個人層面對籃球選項課的影響

1.認(rèn)知能力對籃球選項課的影響

認(rèn)知能力這里指大學(xué)生對籃球選項課的認(rèn)識程度，尤其對籃球選項課重要性的認(rèn)識程度。大學(xué)生充分認(rèn)識到籃球選項課能增進(jìn)友誼，提高團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;對個人而言釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，大學(xué)生就會主動選擇并投入時間和精力。

2.性格對籃球選項課的影響

心理學(xué)家榮格根據(jù)心理傾向?qū)⑵鋭澐譃閮?nèi)向型和外向型，內(nèi)向型特征表現(xiàn)為：不善交際，做事謹(jǐn)慎，適應(yīng)環(huán)境變化能力差。外向型特征是：善于溝通交流，情緒外顯，但有時過于草率。由此可見，性格內(nèi)向的同學(xué)則傾向于類似毽球個人項目，而性格外向的同學(xué)喜歡類似籃球的集體性項目，可以在課中與同伴相互交流，共同娛樂。

3.興趣愛好對籃球選項課的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)個人興趣對重慶理工大學(xué)體育選項課會產(chǎn)生一定的影響，平時喜歡參加集體性項目，愛好打籃球的同會傾向于選擇籃球，上籃球選項課可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的籃球技能，也可以不斷鞏固原有技能，這樣自己的籃球水平才會有質(zhì)的提高。

4.練習(xí)年限對籃球選項課的影響

練習(xí)年限是指正式接觸籃球時間的長短，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)練習(xí)年限與選擇籃球呈正相關(guān)關(guān)系。練習(xí)時間與興趣程度也存在一定的關(guān)系，練習(xí)時間長更能體驗(yàn)籃球帶來的快樂，能夠通過籃球課增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、增進(jìn)友誼、鍛煉意志、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，真正成為全面發(fā)展的人。

（二）他人層面籃球選項課的影響

1.教師對重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響

教師承擔(dān)著教書育人的重要責(zé)任，教師的言談舉止、行為習(xí)慣都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球教師上課采用趣味性、合作式、競賽法等教學(xué)方法極大的吸引了學(xué)生，克服了單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師過硬的基本功，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范動作也會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而選擇籃球。

2.家人對籃球選項課的影響

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母的言談舉止，為人處世都對孩子起著重要的影響。學(xué)生選擇籃球，與家庭有著密不可分的關(guān)系。籃球的普及性較高，參與人數(shù)多，很多父母也喜歡打籃球，父母的以身示范會引導(dǎo)孩子參加籃球運(yùn)動。

3.朋友對籃球選項課的影響

在學(xué)生的成長過程中，隊友及朋友起著潛移默化的作用。體育選項課相互間也存在一致性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)籃球選項課存在著以寢室為團(tuán)體進(jìn)行選擇，室友朝夕相處，接觸時間更長，興趣愛好會越趨于一致。

（三）組織層面對籃球選項課的影響

1.學(xué)校文化對重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)重慶理工大學(xué)每年定期舉辦田徑運(yùn)動會、籃球、足球等賽事，激烈的體育賽事激勵同學(xué)參與運(yùn)動。為了廣泛調(diào)動女同學(xué)的體育熱情，重慶理工大學(xué)專門舉辦了校學(xué)生女子籃球聯(lián)賽，這在很大程度上吸引更多同學(xué)選擇籃球。

2.硬件設(shè)施對籃球選項課的影響

硬件設(shè)施是學(xué)校體育課程開展的基礎(chǔ)性條件，很大程度上決定了學(xué)校體育的發(fā)展程度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)體育設(shè)施齊全、完善，能夠基本滿足學(xué)生鍛煉需求。尤其學(xué)校籃球場地較多，能夠?yàn)閷W(xué)校開展籃球選項課提供場地保障。

3.學(xué)分要求對籃球選項課的影響

修滿規(guī)定學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)的先決條件，籃球作為一門特殊的體育選項課也是一門課程選擇。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，重慶理工大學(xué)也存在著少部分學(xué)生選擇籃球?yàn)榱送瓿蓪W(xué)分。

（四）社會層面對籃球選項課的影響

1.企業(yè)文化對籃球選項課的影響

為了極大的激勵員工為企業(yè)創(chuàng)造成果，企業(yè)需要業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、全面性的人才。很大企業(yè)也會舉辦籃球等體育賽事調(diào)動員工積極性、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。為了符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)代大學(xué)生需要從自身出發(fā)全面提高自己。

2.社會環(huán)境對籃球選項課的影響

籃球是一項集體性運(yùn)動項目，具有普及性廣、參與度、鍛煉性強(qiáng)等特點(diǎn)。整個社會營造了濃厚的籃球賽事、籃球培訓(xùn)等籃球文化氛圍，這也是大學(xué)生選擇籃球選項課的一個重要原因。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

重慶理工大學(xué)籃球選項課的影響包括個體層面、他人層面、組織層面和社會層面等四方面。其中，個體層面和他人層面占據(jù)主要地位。

（二）建議

1.大學(xué)生應(yīng)該樹立“健康第一”的理念，選擇適合自己體育項目，積極投入時間和精力，掌握體育技能，踐行健康體育人生。

2.家長應(yīng)該營造和諧健康的家庭氛圍，教導(dǎo)孩子正確認(rèn)識體育與學(xué)習(xí)、工作間的關(guān)系，激勵孩子科學(xué)、主動選擇，全面發(fā)展。

3.體育教師應(yīng)堅持終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和水平，真正成為學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師。

4.組織需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加大經(jīng)費(fèi)投入確保硬件設(shè)施得到保障，定期舉辦體育教師技能、教學(xué)方法培訓(xùn)講座，定期考核教師的教學(xué)能力，對結(jié)果進(jìn)行分析、評價、反饋，并進(jìn)行獎勵和督促改進(jìn)。

5.企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)員工的綜合素質(zhì)評價，明確用人導(dǎo)向，激勵大學(xué)生全方位發(fā)展，舉辦籃球比賽、趣味游戲等活動為大學(xué)生提供多元化的發(fā)展平臺。

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