幼兒園開展科學探究活動的有效策略探研

馬柱

摘 要：幼兒教育是科學探索精神培養，科學素養啟蒙的關鍵時期，此時加強科學活動教育，有助于促進幼兒良好品德的形成，確保幼兒身心健康發展。科學活動是培養幼兒科學探索精神，確保幼兒身心健康發展的一個有效活動方式，創新其開展策略意義重大。

關鍵詞：幼兒園;科學領域;有效策略

科學探究是幼兒科學教育活動的主要形式之一，也是在新課程改革的背景下教師培養幼兒科學素養的主要途徑之一。開展科學探究活動是為了讓幼兒了解事物之間的關系，因此教師應重視幼兒動手操作以及親自參與，為培養幼兒的動手能力與探究能力奠定良好的基礎。本文基于幼兒園科學探究活動的現狀，對開展幼兒園科學探究活動的有效策略進行探討。

一、幼兒園科學探究活動現狀

從幼兒園科學探究活動的現狀來看，主要存在以下幾個方面的問題。首先，教師選取的內容不恰當。很多教師在選擇科學探究的內容時雖然考慮到幼兒的興趣、需要等方面，但是并不重視內容的系統性與整體性，因此選擇的內容比較隨意。如此，在科學探究活動中教師也養成依賴教材的習慣，不重視開發與本園情況相符合的課程。其次，探究活動目標不明確。幼兒科學探究活動主要是讓幼兒認識周圍的事物以及現象，培養幼兒的探究能力。但是在實際的幼兒園科學探究活動中，部分教師錯誤地將學習知識當作教學目標，或不重視學生的學習需要，使科學探究活動僅是蜻蜓點水、走過場，導致幼兒沒有充足的空間以及時間投入到課堂探究活動中，這對幼兒的身心健康發展極為不利。部分教師在教學中錯誤地將《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的探究過程的基本環節作為探究活動的教學模式，不敢去掉或者是增加任何一個環節，使課堂教學陷入了僵化模式。再次，課堂評價過于簡單。部分幼兒園教師雖然重視在活動中給予幼兒適當的評價，但是整體的評價比較簡單，主要表現在教師在評價時只注重評價幼兒，且評價的方式也只是以簡單的口頭評價為主，沒有結合其他評價方式。

二、開展幼兒園科學探究活動的有效策略

（一）創設良好活動氛圍，激發幼兒探索興趣

幼兒的年紀比較小，平時的學習更容易受到感性因素的影響，興趣是他們學習內在的驅動力，更有利于激活他們的學習思維。同理，在組織幼兒開展科學活動期間，也需要從激發幼兒探索興趣出發，具體需要結合科學活動的開展內容、目標以及幼兒的身心發展特征，靈活地采用情境創設法，為幼兒創設一個能夠激發他們探索興趣與動手、動腦欲望的良好科學活動氛圍，具體可以基于生活化情境、問題情境等多種情境創設方式。例如：為了培養幼兒善于觀察的好習慣，可以帶領幼兒到幼兒園中去觀察園區種植的各種花卉與樹木等植物，之后為幼兒設計“樹上的葉子和落葉之間有何種不同呢？”這一問題。在這一問題情境的創設下，幼兒會帶著問題去認真地觀察落葉和樹上面的葉子，并且會積極進行思考，這樣就可以利用所創設的問題情境來激發幼兒的探索興趣與求知欲，可以為后續的科學活動開展奠定良好基調。合理選擇科學活動材料以及布置科學活動環境氛圍等方式來為幼兒創設一個安全、有趣的科學活動氛圍，這樣可以為后續幼兒科學活動的有效開展奠定堅實基礎。

（二）準備充足活動材料，加強科學活動指導

科學活動的開展離不開豐富的活動材料，所以在確定科學活動類型與形式的基礎上，還要注意準備充足的活動材料，確保幼兒在參與科學活動過程中有活動材料可以使用。但是在選擇和投放活動材料期間，要確保活動材料為無毒、無害、無氣味的安全材料，并要結合幼兒的年齡特征，確保活動材料符合幼兒的動手需求。此外，教師還要注意在幼兒動手利用活動材料期間加強指導與點撥，以及時發現和糾正幼兒存在的不合理行為，確保科學活動有序開展。例如：在指導幼兒學習“浮力”這一科學知識期間，為了幫助他們深刻理解與掌握這一基本的科學知識點，可以結合“浮力”活動的內容與目標，提前為幼兒準備水、水盆以及其他相關的活動材料。在開展科學活動期間，可以指導幼兒在盛有清水的水盆中放入重量各不相同的材料，觀察這些材料中的哪些物體會漂浮在水面上，哪些物體會沉入到水盆底部，借助動手操作可以使幼兒初步體會和感受到“浮力”的存在，之后教師再結合相應的現象為幼兒講解浮力方面的知識，這樣就可以提高他們學習的效果。

（三）在科學探究活動中運用多樣性評價

在科學探究活動中運用多樣性評價，主要目的是促進教學質量的提升，提高幼兒的綜合素養，促進活動的高效開展。對于教師來說，評價也屬于反思，可以使教師在評價中客觀審視自身的教學理念以及教學能力，在日后的探究活動中更加科學合理地開展探究活動。

三、結束語

綜上所述，培養幼兒的科學素養并不是一朝一夕就能達成的，而是一個漫長的過程。而幼兒階段屬于啟蒙教育階段，形成良好的科學素養對幼兒的成長是十分重要的。為此，教師要把握好每一次科學探究活動，讓幼兒在科學探究活動中快樂健康成長。

參考文獻：

[1]楊雪.幼兒園科學探索活動資源開發與利用實踐策略[J].時代教育，2014（12）.

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