淺談游戲教學在信息技術(shù)教學中的應(yīng)用

謝丹丹

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展及計算機與通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，游戲教學法已經(jīng)成為教學實踐中十分有效的一環(huán)，游戲教學法相對于傳統(tǒng)教學模式，將學生從枯燥的記憶學習中解放出來，轉(zhuǎn)化為通過游戲與知識的良性結(jié)合，實現(xiàn)提高學生學習的樂趣，激發(fā)學生學習熱情，最終實現(xiàn)學生能力的全面提升，在小學階段的信息技術(shù)課程中，游戲教學法是很好的教學手段，通過在教學活動中植入游戲環(huán)節(jié)，達成吸引學生注意力的效果，實現(xiàn)“寓教于樂”，引導學生在玩中學，提高學習效率。

【關(guān)鍵詞】游戲教學；小學；信息技術(shù)教學；教學應(yīng)用

一、利用游戲教學法激發(fā)學生學習熱情

在教學實踐中，我們小學信息技術(shù)教師要善于觀察、多加思考、多重嘗試和實踐，去尋找游戲教學法與小學信息技術(shù)課程的聯(lián)系點，深度挖掘“游戲教學法”在推動小學信息技術(shù)課程的有效開展以及提高教學效率方面的作用，去挖掘“游戲教學法”實現(xiàn)學生綜合能力提升的具體方式。例如，在“給公園披上銀裝”這一章的內(nèi)容講解時，教師就首先讓學生創(chuàng)意性的、大膽的對公園“穿銀裝”進行想象，都有哪些物品可以“穿銀裝”？穿上什么樣子？然后再帶領(lǐng)同學們將圖片在紙上畫下來，由老師掃描到電腦里，讓學生對自己畫出的公園圖案進行上色游戲，這種方式既改變了傳統(tǒng)教學模式下枯燥無味的語言教學，讓每個學生都積極加入到課堂教學中，營造良好教學氛圍，拉近師生距離。

二、利用游戲教學法鍛煉學生信息技術(shù)能力

眾所周知，信息技術(shù)學科是一個集操作性和實踐性于一體的實踐性學科，不能依靠單純的理論教學，需要在實踐中結(jié)合課堂知識共同作用于學生學習，教學模式的沉悶與枯燥，十分不利于學生學習信息技術(shù)技能，不能滿足我們對于學生傳授電腦信息技術(shù)知識的要求。游戲教學法可以把課本中的知識點和實際操作巧妙地結(jié)合起來，潛移默化的讓學生掌握信息技術(shù)能力。比如，我們在講解“信息技術(shù)與生活”這一章節(jié)的時候，可以在課堂上先將理論知識進行講解，像是繪圖工具：矩形工具、圓形工具、復制工具、制作動圖的工具等等，然后對學生進行答題小游戲，答對最多的同學可以獲得老師用電腦制作的專屬動畫小頭像一個，通過獎勵的游戲形式讓學生積極地參與到其中來，自主對知識進行學習。

三、利用游戲教學法解決實際問題

學習的最終目的就是學以致用，通過對知識的學習去解決一些生活中常見的問題，俗話說得好：“光說不練假把式。”我們的信息技術(shù)教學也一定要落到實際應(yīng)用中，游戲教學法就是一種符合小學生心理發(fā)育特點和行為能力特征的一種教學方法，用游戲的方式讓學生在學習中解決實際問題，提升知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

綜上所述，游戲教學法對于小學信息技術(shù)課程的有效開展有著十分重要的意義，教學中我們小學信息技術(shù)教師要積極研究、多重探討，最大程度利用游戲教學法去激發(fā)學生的求知欲與學習熱情，讓其可以利用所學知識去解決一些常見的實際信息技術(shù)相關(guān)問題，增強學以致用的能力。改變小學階段信息技術(shù)課程開展模式較單一、學生學習興趣不強的現(xiàn)象，提升教學的效果。

【參考文獻】

[1]吳遠國.小學信息技術(shù)課堂游戲教學的探究[J].中國校外教育，2013（3）.