小學科學教學中培養學生良好的學習習慣

孫吉叢

【摘要】本文首先簡要分析了當前小學科學教學存在的問題，隨后分析了在小學科學教學中培養學生良好學習習慣的方式，以供相關人士交流參考。

【關鍵詞】小學教育；科學教學；學習習慣

對學生全面發展能力培養的條件之一就是培養學生良好的學習習慣，良好的學習習慣可以為學生的將來做出不可磨滅的貢獻。小學科學教學就能培養學生良好的學習習慣，是使學生在小學義務教育階段取得全面發展的基礎。培養學生良好的學習習慣不只是學生與教師的責任，更需要學校與家長一起相互幫扶，這才能夠讓學生建立起長久的良好的學習習慣。

一、當前小學科學教學存在的問題

對于科學教學來說，考試并不是最重要的，重要的是讓學生了解科學，感受到科學的魅力，在學習的過程之中逐漸提升自身科學素養。然而當前小學科學教學仍然受制于應試教育傳統觀念的影響。目前的小學科學課堂學習之中，小學科學的課堂環境對于學生來說沒有吸引力，小學科學的教材對于學生來說較為復雜，學生學習起來較為枯燥且困難。并且教師在課堂之中無法有效與學生溝通，教師講課時機械地講授教材上的科學知識，學生在課堂上只是被動的接受書本上的知識，以至于逐漸降低了對于科學學習的積極性。在課堂上學生便會逐漸失去對于科學學習的動力，注意力不集中，導致科學教學的教學效果大打折扣。

二、培養學生良好學習習慣的方式

（一）將學生置于主體地位

在傳統的小學教學課堂之中，教師都是處于課堂的中心，學生只能被動接受知識，學生只能圍繞在教師周圍，自然難以提起學習的動力。因此在現在的小學科學教學課堂之中，教師要積極轉變教學觀念，與學生互換角色，讓學生處于課堂教學的中心，教師一定要圍繞學生來展開，引導學生積極主動參與課堂，能夠積極主動地去提出問題、發現問題并且逐漸能夠自主解決問題。

（二）設置教學活動，提升學生實踐能力

科學本身是非常講求實踐與理論的結合，因此培養學生良好的學習習慣，必不可少。要在小學科學教學之中加入豐富的實踐活動，讓學生在實踐之中感受到科學的魅力。教師在小學科學教學課堂之中，可以根據所學的章節內容設置不同的課內教學活動，以此來豐富學生的課堂教學生活，并且可以多設置團隊教學活動，以此來增加學生之間的合作交流。這樣不僅能夠起到幫助學生養成良好的學習習慣，更能培養學生的溝通交流能力。

總而言之，在小學科學教學之中培養學生良好的學習習慣，首先需要學生掌握一些基礎的科學文化知識，并且這離不開于教學模式的深度結合。教師可以不斷探索出新的教學模式，利用形式多變的課堂教學活動吸引學生的注意力，提高學生對于科學課堂的學習興趣，在教學活動之中培養學生良好的學習習慣以及其他的綜合能力的培養。教師應當努力提升科學文化素養，以便在課堂上為學生普及更多的科學知識或者回答學生更多奇思妙想的問題，在培養學生良好學習習慣的同時也能夠為自己積累更多的科學知識，不斷提升自身的職業素養，成為培養學生良好學習習慣有力的引導者。

【參考文獻】

[1]張曉麗.小學科學教學中學生觀察能力的培養分析[J].中國校外教育，2019（29）.