小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略研究

鄒雪環(huán)

【摘要】在小學(xué)教學(xué)管理中，一個(gè)極其值得注意的問題便是通過教師們的言傳和身教使得小學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使得學(xué)生們終身受益，不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣將使得學(xué)生受害無窮。因此作為班主任教師必須要為學(xué)生開一個(gè)好頭，在學(xué)生的小時(shí)候就為其養(yǎng)成一個(gè)正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此能夠使得學(xué)生行走在正確的人生發(fā)展軌道上，不斷地取得發(fā)展和進(jìn)步，最終成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；學(xué)生習(xí)慣；策略

中國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。……思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生的習(xí)慣正處在形成階段，許多壞習(xí)慣還未形成，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間，創(chuàng)造條件，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生的哪幾方面的習(xí)慣呢？

一、小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，常有人說“不善學(xué)習(xí)的人，知識(shí)陳舊，必將成為被社會(huì)淘汰的人”，因此我把學(xué)習(xí)的魅力作為教學(xué)重點(diǎn)。在具體的教育教學(xué)中，我不是給學(xué)生以“魚”，而是給他們以“漁”。

首先，讓學(xué)生們愛學(xué)習(xí)。學(xué)生們一進(jìn)入小學(xué)，對(duì)什么都好奇新鮮，有的孩子甚至連自己的名字都不會(huì)寫。我就告訴他們，小學(xué)階段他們能認(rèn)識(shí)很多字，寫很多字，還能在身邊和書本上找到很多的朋友；每學(xué)一定階段就總結(jié)自己的收獲，讓他們感受到，自己的確因?yàn)閷W(xué)習(xí)而越變?cè)铰斆髁恕Ｍ瑫r(shí)也常常把我自己在工作之余的學(xué)習(xí)收獲和他們交流分享，他們能感受到老師也在和他們共同進(jìn)步，老師是愛學(xué)習(xí)的，自己也應(yīng)該愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣自然也就形成了。

其次，讓學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，我不是首先教他們書本上的知識(shí)，而是先教會(huì)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣復(fù)習(xí)，然后再將書本上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法一并貫徹執(zhí)行。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能通過自己的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)自學(xué)課文內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)也收到了事半功倍的效果。

再次，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書和觀察思考的習(xí)慣。我要求學(xué)生每人每天至少要帶一本課外書在書包里，利用課間和午休等時(shí)間多看課外書；每節(jié)課的課前三分鐘，我安排成讀書展示時(shí)間，由老師和學(xué)生輪流上臺(tái)交流自己看課外書的收獲；還用班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行讀書比賽等活動(dòng)。同時(shí)我還注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，首先在我們班的教室里放置一些易養(yǎng)活的花草或幾條可愛的金魚，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)植物好奇的特性，給他們提供充足的觀察對(duì)象，在教給學(xué)生觀察的方法和習(xí)慣的同時(shí)也培養(yǎng)他們的愛心，還利用語(yǔ)文課作文小練筆等的機(jī)會(huì)，讓他們把自己的觀察所得轉(zhuǎn)化成文字，訓(xùn)練他們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2.良好的生活習(xí)慣。首先，培養(yǎng)他們愛老師和同學(xué)。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)中，我著重培養(yǎng)他們“愛”的能力。要他們學(xué)會(huì)愛，教師就先做愛的示范，我用自己對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛來教會(huì)他們愛人，對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生，無論他是待優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都一視同仁。只要他們有困難，如生病、心情不好、學(xué)習(xí)困難等，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們多去關(guān)愛；誰取得了進(jìn)步或過生日，我也會(huì)和學(xué)生們一起分享他們的快樂和幸福；如果有誰不聽話或犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)給予嚴(yán)厲的批評(píng)，指出他們的錯(cuò)誤，要求他們改正，并時(shí)刻關(guān)注他們的改正情況。

其次，引領(lǐng)他們愛家人。除了教會(huì)他們愛同學(xué)、老師，我還引領(lǐng)他們用行動(dòng)去愛家人，如：“三八節(jié)”到了，讓他們回家為媽媽端杯水、遞雙鞋、親手做張賀卡……“母親節(jié)”、“父親節(jié)”讓學(xué)生為他們唱首歌、講個(gè)故事、捶捶背、打盆洗腳水……這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了愛親人，同時(shí)也嘗到了愛親人的快樂。

再次，教會(huì)他們愛周圍的事物。我還教他們愛身邊的一草一木、一桌一椅，首先讓他們從愛教室里養(yǎng)的動(dòng)植物做起。教室里放置的動(dòng)植物，我給學(xué)生們分配任務(wù)，讓他們輪流飼養(yǎng)照顧，這樣他們不但能鍛煉觀察習(xí)慣，更能培養(yǎng)愛心、培養(yǎng)他們和自然界的動(dòng)植物共生的能力。

3.良好的行為習(xí)慣。尊重長(zhǎng)輩。我首先讓他們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣；我還教他們孝敬長(zhǎng)輩，尤其多為遠(yuǎn)方打工的父母著想，經(jīng)常與父母電話交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)，讓他們與父母的心理距離拉近了，在家里讓他們多替爺爺奶奶做自己力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)他們從小就愛親人、尊重長(zhǎng)輩的美德。

尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)同年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，我曾經(jīng)有過失敗的教訓(xùn)，也獲得過成功的經(jīng)驗(yàn)。記得初當(dāng)班主任的時(shí)，我總是教育學(xué)生無論學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，都去爭(zhēng)第一，無視學(xué)生的身心發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的感受。經(jīng)過多年的磨礪后，我更看重的是學(xué)生的成長(zhǎng)，無論做什么事，都要認(rèn)真去面對(duì)，盡自己最大的努力去完成，無論成功還是失敗，只要我們盡力了，就該為自己高興，我們要看重的是成長(zhǎng)和收獲，而不僅僅是結(jié)果。讓他們學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，因?yàn)槟且彩菫榱烁玫刈鹬刈约骸?/p>

學(xué)會(huì)敬畏生命。我還要求學(xué)生把這份尊重帶到生活中去，多關(guān)注身邊的事物，尊重所有值得敬畏的生命。這樣教育出來的學(xué)生，比原來的學(xué)生心態(tài)更平和，心境也更廣闊了。

二、小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的策略

1.班主任要借助多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，為了讓學(xué)生成才，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，積極組織開展豐富多彩的校園文化主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以養(yǎng)成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.班主任通過班級(jí)管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，肯定有一個(gè)出眾的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心———這就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手班級(jí)開始，班主任就應(yīng)該有目的地通過課堂和各種活動(dòng)，觀察和分析，挑選一些學(xué)習(xí)認(rèn)真、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定奉獻(xiàn)精神和組織能力的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。而習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍覀兏肿⒅匾?guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著監(jiān)督和促進(jìn)作用，這就要求我們必須堅(jiān)持不懈去做。

3.班主任要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)賞識(shí)教育模式，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)賞識(shí)教育模式，對(duì)學(xué)生能夠起到非常重要作用。因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并肯定賞識(shí)學(xué)生的相關(guān)行為，是對(duì)學(xué)生的肯定，贊美，能夠?qū)W(xué)生予以積極的心理暗示。另外，教師在具體進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)賞識(shí)教育的過程中，要注意學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將其進(jìn)行放大，為學(xué)生創(chuàng)造條件，促使學(xué)生不斷地將閃光點(diǎn)充分地發(fā)揚(yáng)出來。在日常學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)賞識(shí)教育，注重發(fā)揮榜樣學(xué)生引導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生不斷地向榜樣看起，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要對(duì)學(xué)生有耐心，允許學(xué)生反復(fù)，而每一次反復(fù)就是對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化教育。在德育教育中，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生施加習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取豐富多彩的教育形式，使學(xué)生能夠樂于參與，而且要注意學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動(dòng)，真正促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的內(nèi)化，推進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王永福.小學(xué)生行為良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].課程教育研究，2019（2）.

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